課程背景：
TWI 課程產生于30年代的美國。當時，正值第二次世界大戰。美國動員了大量沒有工作經驗的人，讓他們從事制造業。由于戰爭, 進行職外的培訓，幾乎不太可能。因此，所有的適應性訓練和生產性訓練都融入到了工作當中。這就迫切需要開發出在生產線上能進行培訓的課程。在此歷史背景之下，開發出了現場管理者的能力提高訓練法，形成了較完整的現場管理者基礎培訓課程。
TWI課程問世之后，迅速在許多*得到了推廣, 成為提高現場管理者業務水平的權威課程。特別是在日本，這個課程生根之后，得到了長足的發展和完善，日本勞動省明文規定，將它作為現場管理者必修的課程，同時作為制造型企業領導人員最普及的一種職業教育課程。在華人地區, 象臺灣、香港、新加坡等，他們接受西方文化比較快，因而對現場管理者管理技法應用得比較有特色。
TWI是一套針對基層干部而設計的訓練課程，當員工晉升為主管之后，無法僅根據專業技術能力來衡量他的工作績效，而應該涵蓋其管理技能，以帶動整體企業的成功。包括：
?工作教導（JI）---透過對部屬的培育與教導，進行經驗傳承；
?工作改善（JM）---不斷地思考并具體化改善的方法，提升工作的效率與效能
?工作關系（JR）---運有效的領導激勵與溝通協調技巧，于組織內建立良好的工作關系
課程目的：
? 掌握操作指導技法, 嚴格遵循操作規程
? 培養改善意識, *限度的利用可用資源( 人力，機械，材料，空間等 )
? 創造和諧的工作氛圍
? 能協助企業全面推廣基層主管訓練
課程對象：
具有制造現場的工作經驗，對操作也都比較熟練，而缺乏的是管理方面的技巧的一線管理者。
課程時數：
兩天
課程大綱：
工作關系篇
督導人員與部屬之間人際關系
教導改善人際關系的基本要訣
增進人際關系的四則說明
問題解決四階段法之程序
部屬掌握問題的心情與說法之要領
工作教導篇
督導人員必備的責任與條件
引導正確的「工作教導方法」
示范正確「工作教導四階段法」
示范與說明「教導時間表」
以實例說明特殊教導方法
使用「工作教導四階段法」的時機
工作改善篇
說明工作改善的必要性與目的
討論工作改善后的效益
「工作改善四階段法」的應用
作業分解表、提案表的寫法
沈老師
是卓一企管公司特聘講師， 復旦*MBA，曾在臺灣受訓人力資源管理課程，亦曾在上海交通*接受人力資源經理高級研修班的培訓。長期從事人力資源經理工作，累積了大量的實戰經驗。沈老師作為日本產業訓練協會授證講師，在中堅干部MTP課程方面有很深的造詣，另擅長于人力資源管理方面的課程，所授課程實用有效，效果頗佳，學員在學習過程中充分領悟課程概念和掌握實用技巧。
