蕭山吉的堡少兒英語培訓基地面向蕭山城廂,北干,蜀山,及蕭山周邊招生6-12歲少兒學習英語課程
吉的堡教學法及特色
A． 直接教學法（Direct Method）
教師于授課時不得使用學生們本身之母語教授第二外國語言，在課程進行的當中也不做任何的翻譯，純粹借由外語直接進行教學。
B． 互動式教學法（Interactive Learning）
語言的認知和學得*的方式便是透過個人與環境之間的互動，因此各人的語言學習成效應看其在與環境的交互作用是否達到一定的程度。
C． 情境教學法（Situational Language Teaching）
透過真實的情境將課程的內容表達給學生，讓學生能夠感受到其所學的語言能夠實際運用到日常生活當中去，進而培養學生對于所學內容的認同感和在面對真實情境下較易呈現出的口語能力。
D． 聽說教學法（Audio-Lingual Method）
強調讓學生反復練習，并在反復式的句型演練中達到有效的學習效果，它不重視讀和寫認知的理論迎合了普遍學習語言者的偏好。
E． 肢體反應教學法（Total Physical Response）
語意的傳達用動作表示，可以借由學生的肢體動作來反映出學習的成效；同時透過右腦足夠的肢體反映的刺激，還能夠有助于學童左腦的發展和語言學習的效果。
F． 溝通式教學法（Communicative Language Teaching）
強調溝通技巧的訓練，因為良好的溝通能力，不只是表達意見，或者僅具備語法能力，還要具備語言的多樣的功能，運用信息互補（Information Gap）、自由選擇（Choice）、回饋（Feedback）等方式，來達到真正溝通的目的。
G． 自然教學法（Natural Approach）
提供語言學習環境，包括：視覺、聽覺、練習機會，等等。同時需使用學生能理解的語言教學，活動設計要有趣、引起學生學習的興趣；著重有意義的灌輸而非機械式的練習。
H． 字母拼讀法（Phonics）
字母拼讀法是一切教學法的起源，如同英文字母是英語的起源一般，因此學生可以借此來培養讀和寫的能力。
I． 歌謠韻文教學法（Songs & Rhymes Teaching）
憑借與主題相關的歌曲或韻文，學童們可以復習到學過的單字或句型，也能夠更加熟悉英語的語調、節奏感和韻律感；同時可以提高學生學習的興趣并引起學習動機。
