課題式培訓：根據監管業務工作需要向員工布置課題，為了完成課題，員工們必須進行學習，因此在完成課題的同時，員工也完成了一次業務進修。這種帶著實際問題的學習方式，是一種經濟實惠、更加有效的培訓方式。
開放式培訓：這種培訓方法給員工以較大的自由，學習者可以自由地選擇學習的時間，學習內容根據工作需要可以是監管理論，也可以是監管的技術能力方面的知識，或者是他們感興趣的、對他們的工作有幫助的知識。他們可以到圖書館里去自修，也可以請資深者幫忙。組織者也可以要求學習者在一段時間內閱讀一些與他們工作相關的書籍，然后在集體研討培訓會上講演。
輪崗式培訓：就是在*之間經常輪換工作崗位，在做好工作的同時也起到了輪崗培訓的效果。這種培訓方式適用于大多數機構。一般可以規定一兩年內某些崗位就可以輪換一次。輪崗式培訓有利于培訓出全能性人才。
研討式培訓：就是在對員工進行表達與演講培訓時，出一個題目，讓員工準備5分鐘后上臺演講，并且把它錄下來，然后放給大家看，讓大家點評什么地方做得好，什么地方做得不好。這種研討式培訓各抒己見，集思廣益，共同提高，因而效果也是奇特的好。
獨立式培訓：獨立式培訓就是讓某一員工獨立完成一項具有挑戰性的工作。在整個工作中，該員工必須合理地安排每一個工作步驟：在什么時間達到什么樣的目標；決定采用哪種工作方式、哪種技能；當工作中遇到困難的時候，必須自己想辦法，拿出一些具有創造性的解決方案。這種培訓方法有利于培訓員工獨立思考和創造性的能力，也有利于促進學習者為獨立完成工作去學習新的技能，迎接更大的挑戰。
貼身式培訓：這種培訓是安排學習者一段時間內跟隨“師傅”一起工作，觀察“師傅”是如何工作的，并從中學到一些應知應會的或新的技能。學習者如同“師傅”的影子，這就要求“師傅”必須有足夠的適合的技能傳授給那個“影子”，而且“師傅”還需要留下一定的時間來解決工作中存在的問題，并隨時回答“影子”提出的各種問題。這種培訓方式不僅鍛煉了員工的動手能力，還提高了他們的觀察能力，增加了他們的學識。
網上培訓：利用電子網絡對員工進行培訓。例如惠普公司，新員工進來之后，公司就會在網上給他一個e－learning（電子學習）的工具，新員工上網后就會對整個惠普公司的業務、企業文化等有一個比較全面的了解。還有就是將培訓信息和培訓內容放在網上，供員工隨時隨地上網查詢和自學。
