培訓背景
世界教育論壇《達喀爾綱領》提出：每個兒童、青年都應當在教育中學會認知，學會做事，學會共同生活和學會共同生存。
《國內外教育信息》顯示：21世紀人才素質結構包括獨立的人格意識，合理的知識結構，頑強的意志，良好的道德品質，勤奮踏實、積極進取的學習態度，團結協作的精神與協調指揮的能力，優秀的創造思維品質等20個方面。
社會各界都認識到：教育的真正指向是學生素質的提高。塑造健康人格，學會學習，學會生存。使青少年擁有一個幸福的成功的人生。
顯然，共識已經達到。遺憾的是，至少到目前為止，在絕大多數的地方，這樣的共識卻并沒有變為現實。問題很明顯，我們有很強烈的開展素質教育的愿望，可往往做不到，也不知道怎樣做到。這種尷尬的局面表明，社會在呼喚一種：實踐性的素質教育理論和操作性的素質教育方式方法。
許多參加過拓展培訓的企業員工，都對此很有感觸，他們希望他們的人生經驗、感悟、所得能被子女所接受，能變成子女成長道路上的助推劑，成為他們今后一生的財富。拓展培訓，這種獨特的體驗式學習方式成為*的選擇。
課程目的：
A、學習能力提高訓練：針對孩子學習中的問題，在開闊思路、持之以恒、善于總結、觸類旁通等方面進行訓練。教孩子學會正確的學習方法。通過訓練提高學習情趣，激發學習的熱情，培養善于學習、善于總結、善于吸收的能力。
B、交往能力培養：教孩子學會相互關愛、相互幫助，提高交往能力，進一步領悟團隊與集體的巨大力量，體會合作精神帶給自身的重要意義，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養與人溝通融合能力。
C、生存意識訓練：培養孩子生存意識，競爭意識，學會在逆境中成長，提高危機時的自救本領，學會在自然與社會環境中克服險阻和障礙的技巧，自我保護、避免傷害。
D、激勵積極進取的人生觀：培養孩子上進心，增強抗挫折和抗打擊能力，使個性變得堅強而富有韌性。包括：樹立人生理想、領導才能訓練、組織策劃能力訓練、心理突破訓練。
E、潛力自我發現：教孩子認識自我潛在能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙，鍛煉動手能力和創造力，培養自信心和自我管束能力、完善人格。
F、自然環保知識：在大自然中學習自然地理地貌知識，樹立環保生態觀念，提高審美情趣，感受大自然魅力，激發熱愛自然情結。
課程描述：
該課程將依據青少年群體生理和心理特點，精心設計適合青少年特點的拓展方案。年輕的參加者將離開熟悉溫暖的家園，來到景色優美的雄鷹拓展基地，全情投入到精彩的戶外活動中。
在開始階段，年輕的參加者們需要通過類軍事化的操練，打造團隊紀律，鍛煉堅強的意志品質，為后面的活動打下基礎。而后，在富有愛心的拓展大使帶領下，小朋友們將參加日間遠足、野營、探訪大自然等活動組成的歷奇之旅；結合唱歌跳舞、集體游戲、日記寫作等方式，在歡樂活潑的氣氛中，小朋友們的才華將得到充分展示；通過精心設計的個人和團體拓展項目，拓展大使會不斷鼓勵參加者投入集體生活，積極參加和分享各中活動。
課程結束，參加者將學會照顧自己，學會欣賞和愛護大自然，并學會多些關心身邊的人和事。自信心得到顯著增強的小朋友們，將更加勇敢地面對未知的挑戰！
