溫州華夏之音培訓中心面向全市招生瘋狂博士學員,各種實驗科學課程讓小朋友成為小科學家.課程分為觀察與思考.動手實踐.科學原理,總結延伸
蒸汽的力量——蒸汽船
教學目的：
1、 讓學生通過觀察了解氣化這種現象，并了解在物理學上什么叫做沸騰。通過觀察身邊的現象讓學生加深理解，從而提高了學生主動觀察的好習慣。
教學目標：
1、 讓學生認識汽化和沸騰現象。
教學重點：
教學難點：
教學用具：
課時安排：
課堂流程：
一、情境導入：(5分鐘)
二、課程講解：（25分鐘）
總結：水蒸氣是水的氣態。燒杯中的水加熱到一定的程度，在液體表面和內部同時發生的劇烈汽化現象，叫沸騰。
【思考】10分鐘
總結：水受熱變成水蒸氣，推動壺蓋運動。是熱能轉化為動能的一種形式。
三、動手實踐：（30分鐘）
注意：本節課的實驗現象，老師只需要演示實驗操作過程即可。不要求學生上課進行實驗，學生必須在回家后在家長的監督下進行實驗。
四、科學原理：（10分鐘）
總結：水沸騰后變成了水蒸氣，它占據了比水更大的空間，鍋爐內部分成真空，水面大氣壓力把水壓入不斷補充，鍋爐不斷加熱產生蒸氣，這種膨脹的性能使它可以推動船體運動，從而使小船前進。也是運用了反沖運動的原理。
五、總結延伸：（1 0分鐘）
1、知識競賽
總結：通過提問，主要是加深學生對知識的認識，以便更好掌握所學的知識。
2、課后探索
知識鏈接：
蒸汽船的發明
自瓦特發明蒸汽機后，歐美各國人們就開始把蒸汽動力用于水路航運上，許多人開始探索制造蒸汽動力輪船，可是都一一失敗了。富爾頓在伯明翰參與修筑運河時，就萌發了制造蒸汽輪船的想法，他在認真分析研究前人失敗的原因的基礎上，決定制造一艘新的以蒸汽為動力的輪船。
富爾頓的研究由于得不到資助，日漸陷入困境。為了使自己的研究工作能進行下去，他決定尋求支持者。1793年，富爾頓來到法國巴黎，開始了新的制造蒸汽動力輪船的研究……
富爾頓到巴黎后，得到了當時的法國皇帝拿破侖的支持。他進一步總結前人制造蒸汽船失敗的原因，對輪船吃水量與動力關系比例，船體長、寬、高的比例，蒸汽機的振動與水的阻力的關系，槳輪的大小形狀等一系列技術問題進行了詳細、周密的研究。他先后花了9年時間，從模型試驗到*設計制造，克服各種困難，反復仔細地計算和測量，經過多次試驗，終于造出了一艘長70英尺、寬ll英尺、吃水深度為3英尺的輪船，船上裝有一臺8馬力的蒸汽機和一臺銅制的蒸汽鍋爐。不料，輪船在塞納河*次試航時，就被一場狂風暴雨卷入河底。
在人們的幫助下，富爾頓把沉入河底的蒸汽機和鍋爐打撈上來，看著自己多年的辛勤勞動成果付之東流，富爾頓悲痛萬分。富爾頓屢遭失敗，受到沉重打擊，但他始終沒有倒下，沒有灰心失意，他不斷從失敗中吸取教訓，繼續自己的研究發明。
1806年，富爾頓帶著多年的研究成果回到美國紐約，繼續自己的造船工作。他在紐約東河附近創辦了一個造船廠，招了一些工人。船廠得到不少有識之士的支持，使得他的工作能順利進行。經過一年多的努力，富爾頓制造了一艘新的蒸汽輪船，命名為“克萊蒙特”號。這艘船長150英尺，寬13英尺，看上去像一條細長的木板船，船上安裝一臺當時*進的蒸汽機，船的兩側舷外裝有兩個像大水車一樣的葉槳，葉槳依靠蒸汽動力轉動推動船前行。這種葉槳被稱為“明輪”，“輪船”便因此得名。
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