一、以技術為導向，理論聯系實踐
所有的課程及內容都圍繞著汽修進行，所有的課程都通過案例和汽修融為一體，通過完成各階段的汽修學習目標，使學生具備一定的實踐經驗，以便盡快適應實踐工作的需要。整 個體系圍繞著基礎專業，進修專業，熱門專業進行，開設了：汽修機械、汽車電工、汽車電噴，汽車電子、汽車商務，汽車美容、汽車改裝、汽車裝飾等十多項與汽車息息相關專 業。課程還提供了規范的汽修排查流暢和相關的文檔及技術支持，使學生能夠在一定程度上掌握實際操作的技能，提高實踐經驗。
二、提高學生的整體技能與職業素養
課程體系中的基礎課程以打基礎為主，內容比較直觀易懂。適合初、高中學生的特點，其中還介紹了故障排查邏輯和維修的基本思想，使學生對汽車維修有直觀的認識和實際的動 手能力，從而能夠比較順暢地進行更深入的學習。
通過課程所提供的溝通與職業素質訓練，大幅度地提高學生的社交能力、溝通能力和團隊合作精神。使學生了解寫簡歷、面試的技巧，增強信心，提高就業率。尤其值得注意是， 我們的課程對于溝通能力和團隊合作精神做出了重點設置。米錢，這兩個因素是職場中不斷提升自己所必須的重要素質，從某種意義上說來，比實際的技術水平更為重要。
現代社會是不停地發展的，任何人都要在學習中進步，否則，就會面臨“逆水行舟，不進則退”的局面，任何一個興業想要發展就不能停泄不前，汽修行業尤為明顯。這也就決定 了，一個人不可能只是一次性地學習了某種單一的技術就可以一輩子高枕無憂，時代在進步，技術在發展，課堂上不可能教給學生所有實際工作中可能遇到的問題，所以，好的課 程應該是以培養學生的自學能力為最終導向的，就這一點而言，現在的初、高中學校由于課程設置上存在一定的缺憾，導致的學生自學能力不足是顯而易見的。因此，要將能力的 培養和提高貫穿于學習的始終，使學員充分意識到自學的重要性，并教會學生如何去學習，做到“授之以漁”，而不是單純地“授之以魚”，就能顯得尤為重要，特別是再汽修開 發過程中，當遇到問題時，應鼓勵學生自行尋找解決方案，這樣對于提高學生的自信心，具有非常積極的意義。
三、課間中有遞進行和相關性
汽修技術的發展有局其自身的繼承和遞進關系，掌握了這個規律，就可以更有效率地學習所需掌握的知識，根據對初、高中學校的調研結果，學生對工具類課程比較感興趣，因此 ，本課程除了將基礎知識課程放在前面以外，另外還將設備使用及維護放在了前面，通過完成一個綜合使用的汽修，培養學生的學習興趣，掌握了一些編程的基礎知識，從而有利 于下以階段學習計劃的推進。
四、教材用語簡單易懂，實踐活潑新穎
由于大部分初高中學生的沒有接觸過汽修，對于專業性較強的知識比較難以掌握，因此如何有效提高學生的學習興趣，是課程設計需要解決的重要問題，普通而言，學生對于拆裝 動手比較感興趣，因此我們設計和選擇的課程，一方面是介紹必要的理論知識，注意打好基礎，另一方面就是重操作。
此外本體系采用多媒體教學，圖片與圖例較多，語言簡潔易懂，并盡可能減少專業描述，多列舉實例，便于學生理解，以提高學生的學習積極性，杜宇學生實踐的內容，一部分內 容提供了相似的解決方案，另一部分則需要學生通過自己的思考來完成，這一部內容在教室指導書中有詳細的解決方案，可幫助教師指導學生完成，此外，我們還提供了教師授課 用的動畫與圖片，一方面有利于減少教師備課的工作量，另一方面則提供了較多的圖片與圖示，也能提高學生的學習興趣，更好地消化和吸收所學知識。
五、課件更新快，緊跟行業技術發展
汽修行業是一個發展迅速的行業，例如，課件中包含有已經被行業或市場所淘汰，或是在短時間內即將被淘汰的內容，勢必會影響到學生的就業，因此課件所選擇的內容都是集合 在汽修行業的頂級專家及一線維修工程師根據多年講演和行業汽修技術動態編制而成的。
