課程簡介
華夏愛嬰感覺統(tǒng)合訓練能讓2—13歲孩子在游戲中通過專門設計的感覺統(tǒng)合訓練器材達到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等綜合發(fā)展，促進孩子的全面統(tǒng)合能力。不是刻板單調的教導兒童活動，而是采取游戲形式，使孩子樂于接受，主動參與，同時游戲的項目要有個別化、針對性的設計,符合兒童生理、心理發(fā)展水平的游戲訓練。
0—3歲，兒童感覺統(tǒng)合基礎訓練階段，也是感覺統(tǒng)合失調的預防階段。
2-6歲, 兒童感覺統(tǒng)合*訓練階段，也是感覺統(tǒng)合失調的治療階段。
6—13歲，兒童感覺統(tǒng)合重要訓練階段，這是感覺統(tǒng)合訓練的矯正階段。
課程特點
從學習和生活等多角度入手，通過使用特殊的運動器材，設立有針對性的運動課程和生動的游戲，輔以刺激、誘導、調節(jié)、疏通、抑制等手段，解決了現(xiàn)代生活中孩子們活動空間被壓縮、活動方式受局限、人際交流困難等問題，讓孩子從愉悅中得到潛移默化的調節(jié)，提升自己的感覺統(tǒng)合能力，激發(fā)自身的優(yōu)秀潛能，身心俱佳地統(tǒng)籌成長、協(xié)調發(fā)展，綜合素質得以全面提高。是真正集運動、游戲、學習、生活、智能發(fā)展于一體的全能訓練。
針對感覺統(tǒng)合失調的程度，我們分為輕度失調訓練班，中度失調訓練班，重度失調訓練班及自閉癥、多動癥等特殊兒童的訓練。并指導正常孩子進行娛樂保健活動以及對學前兒童進行預防訓練。
感覺統(tǒng)合訓練教師培訓特點
華夏愛嬰通過多年的研究與實踐實現(xiàn)了感覺統(tǒng)合訓練教育真正的“本土化”。讓學員在充分理解感統(tǒng)教育理念的基礎上，真正掌握感統(tǒng)教育的實質內涵。在掌握教育實質的基礎上，思考嬰幼兒的本質、教師本身的要求、如何進行親子教育環(huán)境布置及其課程設置、開發(fā)等問題，并通過“練課”的方式進行實際操作。
感覺統(tǒng)合培訓內容
1、感覺統(tǒng)合理論與應用
2、感覺統(tǒng)合訓練的操作方法與實踐
3、感覺統(tǒng)合失調的測評方法與評估
4、感覺統(tǒng)合訓練計劃的制定
5、感覺統(tǒng)合培訓考核
