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循序漸進是學好會計電算化知識的基本保證
會計電算化培訓班，雖然是以電視講座的形式進行教學，包括面授、上機輔導，但自學的成分很大。這就要求學員在學習的時候要循序漸進，不能一下子要求自己學得太多、太深。會計電算化人員可分為軟件操作員、軟件維護人員、軟件開發人員三個層次，初次接觸會計電算化的財會人員，應該首先達到軟件操作人員的水平，即能夠進行現成會計軟件的操作，知道計算機的基本功能和操作。所以，我們一開始就讓學員從最基礎、最簡單的操作計算機做起：如何開機、關機，如何輸入、修改命令，在操作過程中應該注意哪些問題，等等。當天的任務當天完成，當天的問題當天解決，決不拖到第二天去做。對于一部分學習時間比較充裕、基礎比較好的財會人員，就讓他們把成為軟件開發人員作為目標，做到對不同層次人員提不同要求，收到了預期的效果。
重視實踐是學好會計電算化知識的重要環節
會計電算化一門實踐性很強的學問，所以學習會計電算化一定要注意實踐環節。例如學習操作系統是學習微機操作的重要內容。我們主讓學員在了解命令基本功能的基礎上，多多上機操作實習，把書上的內容在微機上演示一遍，以體會每一條命令執行后的情況，達到一個從理性到感性的認識。
了解了計算機的基本知識，并不等于了解了會計最算化。會計電算化是會計和計算機相結合的產物，如何結合就成了一項非常重要的工作，同時也是學習是的一個難點。例如，會計憑證包括原始憑證和記帳憑證填制會計憑證時對這兩類憑證的處理方法有一定的差別。一類是要求財會人員手工填制好記帳，再由操作人員輸入電子計算機；二類是要求財會人員根據原始憑證直接在計算機屏幕上填制記帳憑證；三類是要求財會人員直接將原始憑證輸入計算機，由計算機根據輸入的原始憑證數據自動編制記帳憑證。我們就讓學員自己操作并且比較它們的異同，讓他們直觀地了解會計軟件是如何處理會計數據的，讓他們比較手工記帳與計算機處理的異同，從中找出電算化規律。
通過學習和實踐，學員們基本上掌握了會計電算化的知識，能夠比較好的把會計和計算機結合在一起，從而達到了我們的教學目的。
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