青少年演講培訓
[四維口才]之——青少年口才
只抓孩子文化課?你OUT了!素質教育真的很重要
幫助孩子克服當眾講話的緊張害羞心理
【自信積極】 【善于與他人溝通】 【培養領導素質】【從自卑走向自信】
歐美*的孩子從小就接受公眾講話的訓練，通過一系列的訓練，孩子舉止大方、談吐自如、個性活潑、心理健康，公眾講話訓練所帶來的自信積極的狀態對于孩子學習、做人、做事，與他人溝通，與他人合作都會起到極大的作用。而且，公眾講話訓練培養出的孩子從容不迫、習慣登臺、善于表現的個性，對他今后成為管理領導者將奠定良好的基礎。
親愛的家長朋友們：
您的孩子敢在課堂上大膽發言嗎？
您的孩子在班干部競聘演講中總能脫穎而出嗎？
您的孩子在您親朋好友的聚會上總能瀟灑大方的問候嗎？
……
也許您會說，我的孩子在家里非常能說會道，只是陌生人面前總躲在我的身后！
面對未來的競爭——溝通！交際！演講！談判！策略！征服！
加入四維口才-青少年口才，學口才練口才，做社會的主人！開創美好的人生！
如果你真正愛你的孩子，就不要錯過成就孩子命運的機會。
我自信！我挑戰！我想說!我要說! 我會說!
——獨具特色的四維口才課堂，就是讓你笑、讓你跳、讓你鬧、讓你不斷挑戰自我、不斷超越自我！
只有有趣又好玩的東西，你才樂意學；只有挑戰又快樂的課程，你才學得好！大量表演訓練、場景模擬、思維訓練、小組討論等活動不斷開發孩子的潛能、改掉性格內向、不善于表現的弱點，不斷增強孩子的自信心、想象力和表現力。
如果你的孩子是這樣的情況,千萬別猶豫,我們一起來改變吧!
情況一：說話膽怯，不自信。不敢在生人面前講話，家里來了客人躲在角落里一言不發，家長叫出來也躲躲閃閃。
情況二：性格外向，愛講話，思路不清，語言邏輯差。孩子性格外向，愛說，但在單獨面對公眾講話時緊張，思路不清，語言邏輯差；
情況三：性格內向，思維活躍，但表達能力差，不愛講話。
情況四:重點*,中學入學面試時怯場,語言表達欠佳.
【課程特點】
四維口才-青少年口才理論體系和訓練方法是在多年實踐教學的基礎上研發的口才訓練原理和訓練方法。該理論借鑒了國外先進的訓練方法，同時根據*教育的現狀，提出了更適合*青少年學習的理論和訓練方法。青少年四維口才理論認為口才是人力資源學、心理學、發聲學、語言學的綜合。四維口才理論把口才訓練分為四個部分，即四維。“*維”心理系統，“第二維”發聲系統，“第三維”行為系統，“第四維”思維系統。
特色小班授課，每班15名學生，課程為體驗式訓練為主，每一堂課均安排每個學生做3-5次的當眾講話訓練，老師逐一親自指導，為學生點評。
【培訓目標】
1、 心理系統：激發孩子的表現欲望，讓孩子充滿自信與活力，敢于并樂于在各種場合大膽講話；
2、 發聲系統：讓孩子口齒伶俐、聲音洪量、口腦協調、能說會講、語言流暢，形成大方開朗、有效表達的習慣；讓孩子掌握朗誦的抑揚頓挫，輕重緩急、學會情感表達
3、 行為系統：塑造上臺表演的基本功：鞠躬環視、眼神交流、手勢手位、表情動作、禮儀姿態；
4、 思維系統：培養孩子編創故事、即興講話的能力，豐富想象力、學會快速組織語言，增強語言邏輯，條理清晰，沉穩大方
培 訓 內 容
*單元：控制和規劃
1、行為系統：正確的站立姿勢
2、如何在登臺前，初步緩解緊張的心理
3、思維訓練：如何介紹自己——通用講話五要素
4、走出舒適區法
第二單元：控制緊張心理，找到談話的感覺
1、威廉詹姆斯的心理學理論
2、適應、接納聽眾目光的關注，找到放松談話的感覺
2、控制緊張、恐懼，找到自然、平和、沉穩的心理狀態
3、獲獎感言
第三單元：運用分組表達，運轉思維，脫稿講話
1、分組表達法的運用，讓思維運轉起來
2、徹底改變背誦式、宣讀式的講話習慣，脫稿講話輕而易舉
第四單元：告別平淡、增強感染力，講話抑揚頓挫
1、停頓打開講話的影響力空間
2、重音，增強講話的分量，讓你的講話更有層次感
第五單元：丹田、口腔共鳴
1、運用“丹田”，讓我們的講話更有底氣
2、口腔共鳴，讓我們的聲音清晰、明亮
3、吐字歸音練習，口部操訓練
第六單元：目光和表情的運用
1、通過目光的控制，讓我們的講話更加有凝聚力，更大氣、更從容
2、通過表情的控制，讓我們的講話更熱忱、更自信
第七單元：肢體語言的運用及魔術公式
1、改變拘禁的講話狀態，讓我們的講話更輕松、更有氣勢
2、肢體語言沉穩、有力的兩個重要原則和注意事項
3、即席講話技巧：魔術公式，講話更吸引人，更有說服力
第八單元：思維系統的練習
1、思維規劃的基本方法和原則
2、思維訓練：板塊法—讓你的思路清晰有序
3、即席講話技巧
