“楊府山”與學生談談高復
一、十類考生最適合復讀
近年來復讀生的成績也越來越優秀，各地復讀生紛紛問鼎高考狀元，如２００６年有六個省狀元是復讀生。復讀的氛圍也越來越濃，如今上“高復”已不再是“沒面子”的事情，而是一種不屈不撓勇于追求自己理想的表現。而且復讀生的心態更沉穩，在*里更容易被推選為學生干部，從而有利于學生的快速成長，很多名人擁有復讀經歷，著名科學家愛因斯坦復讀１次，政治家丘吉爾復讀４次，新東方總裁俞敏洪復讀２次，阿里巴巴董事局主席復讀３次……
１．在高考期間由于健康，心態或狀態等原因，導致發揮失常，高考成績低于平時模擬成績很多的學生。
２．考運不好，如今年高考物化較難對選擇物、化的考生極不公平，導致不少原來準備沖刺名校的優秀生沒考好。選擇物、化的考生一般較聰明，這類考生復讀一年沖刺名校的成功幾率極大，復讀有名牌的希望，不復讀將極其可惜。
３．填報志愿失誤，導致落榜的考生。
４．距理想的名牌*３５分以內的學生。
５．不懂高三復習方法、學習無策略無計劃無體系，沒有充分利用好高三這一年的考生。
６．有強烈的學習愿望，有理想，有恒心，心理承受力較強，能夠克服復讀的艱苦的考生。
７．自身學習態度端正、刻苦用功，但由于原學校高三師資力量薄弱，導致學習方法不科學、備考方向錯誤、高考成績不佳的學生。
８．高一高二學習不夠刻苦、態度不端正，等到高三幡然醒悟卻感覺太遲的考生。
９．只能讀民辦本三的學生，基礎可以，復讀很容易考上二本或本一，每年都有很多學生從本三退學 .
１０．無奈考入不理想的*或極不喜歡的專業，進*后長時間難以適應*生活的學生，*里很多學生就是因此而消沉、墮落，而很多毅然退學復讀的學生，卻實現了理想。
二、高復生與普通高中應屆生高考待遇相同
不少學生及其家長擔心兩個問題，一是高復到底能不能提高？二是高考生下次高考有沒有加分錄取（有的家長還明確說是加20分錄取）？
楊府山高復二十多年的辦學實踐證明，一名高復學生高復效果如何，至少要與學生的基礎知識、學習目標、學習能力、學習恒心、學習方法以及學校的師資力量、教風學風、教學水平、管理水平有關密切的關系。當內因與外因同時產生作用時，高復成績的提高也就是自然而然的事了。那么在同一個班里，有的學生提高100分甚至是200分，而有的學生卻提高得很少是什么原因呢？這主要是學生本身的問題比較多了，主要問題可能是學習方法、學習主動性等等；也有個別學生成績不升反降現象，這部分學生主要是自棄了高復的初衷承受不了辛苦的高復學習所造成的。
曾經何時，社會傳言高復學生在參加第二次高考時，與應屆高考生比要加分錄取。其實這是社會傳言，事實并非如此，至少浙江省從1978年恢復高考后，沒有對高復生進生加分錄取的經歷。對此，2007年浙江省考試院公布浙江省高考改革文字也有明確規定：“復讀生高考與應屆生享有同等待遇”。截止2010年，*各省、市、區都沒有復讀生加分錄取的規定；因為*教育部明確規定，普通高復不受年齡、性別限制，今后也不可能有所謂加分錄取政策的出臺。
三、“楊府山”認為對學生負責，就要做到實話實說
實話實說是“楊府山”對學校一班人的起碼要求，楊府山從最初辦學者陳啟旦老先生（原溫州師范中文系主任）到現在，就以對學生負責、實話實說而立足溫州高復界，主要原來是：一是楊府山從辦學至今，學校從領導到中層都是溫州本地人，本地人更要注意社會效益，因此我們認為辦學不能依靠短期的假話行為而取悅高復學子及其家長，要以學校的辦學質量贏得社會認可；二是楊府山高復學生絕大都數是溫州本地區學生，學校只有實話實說，才能贏得學校的生存甚至是發展。
“楊府山”辦學二十三年來，從未夸大宣傳，更談不上虛假廣告。如今更是把高復教育當成是學校一班人的自已事業來專心管理。因些，也使得楊府山得到了社會的認可，新課改后的2008年、2009年兩年已經告訴我們，楊府山無論是在辦學規模上，還是高復教學上，都已走在全省高復學校的前列（辦學規模已連續三年排名全省前六名內），2010年我校學生數居全省高復學校第四。
四、怎么選擇高復學校
家長和學生在選擇高復學校時，我們認為要考慮以下幾點：（1）學校的規模和辦學歷史。一所好的高復學校，肯定是有比較大的辦學規模，有比較久的辦學歷史，有比較深的文化積淀。（2）否有利于學生學習生活習慣的適應。好多家長認為，高復生一切的一切就是學習文化課，但高中剛畢業的學生如果遠離家人、遠離家鄉，學習、生活、飲食習慣等方面就需要一段較長的適應時間，如果學習生活不適應，不僅影響到身體健康，而且提高高考成績更是無從談起。（3）高考報名等手續是否方便、省時。浙江省教育廳考試院規定，高復學生的高考報名、體檢等工作都必須回本市進行，如果到外市（東陽、杭州等地）高復將至少為此浪費15天以上的高復學習時間。（4）教師教學水平很重要。據我們了解，本省有一個縣級市，單單高復學校就有十來所，他們的任課教師絕大部分是退休教師和外省應聘來的教師，這樣的教師結構很難適應浙江省新課改的高復需要。（5）學校的社會反映是否良好等等。幾年來，基于以上五個方面的原因，每年從杭州、東陽一帶高復學校轉學到我校的本地高復學生就超過100人，每學年的第二個學期我們都要為此增設兩個班級。（6）學校管理是否嚴格，家校聯系是否便利。所有高復學校都有一整套完善的規章制度，能否落實好規章制度，能否管好、教好每一名學生，關鍵在于家校共管的力度和便利與否。我校實行全封閉式的管理，學生上課遲到超過10分鐘，班主任就會主動聯系學生家長；學校位于溫州市區，家長來校方便；學校教師大部份是溫州本地人，溝通無障礙，這些優勢是其它高復學校無法做到的。
五、高復一年可以改變人的一生
高復一年可以改變人的一生。原因是：①學歷層次不同，就業后的工資水平也不同：以《2007年廣州市不同學歷人員的工資水平調查》為例，博士、碩士、本科、專科學歷的從業人員平均月工資分別為：6227元、5856元、4539元、3163元；② 2009年*兩會（*人大會議和*政協會議，簡稱*兩會）調查表明，低學歷群體是就業危機的*受害者；據人民網調查，學歷層次不同被用人單位裁員或減薪的幾率也不同：大專/本科、高中/中專、*學歷的員工被用人單位多次裁員的幾率分別為1%、3.6%和6.7%；被減薪的幾率分別為23%、29.6%和33%。③學歷不同，所從事的工作崗位也不同：在發達地區，從事高級專業技術人員（如律師、教師、會計、醫生、記者、IT工程師等）和企事業機關單位的中高層管理人員幾乎都具有大專以上學歷，而“普通員工/技術人員”包括普通專業技術人員（如汽車、電腦維修工）、企事業機關單位的普通辦事員/職員/體力勞動者（如文員、司機、后勤服務人員等）則很少受過高等教育。④學歷層次不同，經商的成功幾率也不同：國內67家最著名的網站創始人中：博士、碩士、本科分別為7人、26人、24人，碩博士學位占49%；“要提高企業的績效，促進企業的成長，企業家必須具備較好的綜合素質。”重慶市企業調查隊調查數據顯示，市級重點企業總經理的文化理論素質普遍較高，接受過*本科及以上高等教育的接近八成，其中，碩士、*本科分別占32.3%、45.5%。
