與英語*相比，我國學生學習英語缺少聽說的語言環境。課堂上聽到的英語也很難跟相應的語言情景聯系起來．英語學習可以說是在純漢語環境中進行的，我國學生幾乎沒有用英語跟外圍人進行口頭交流的機會。因此。作為產出性技能的“瀆”和“寫”在英語學習中就扮演著尤其重要的角色。通過“讀”和“寫”來學習英語更加符合我國國情。
跟“寫”相比，“說”顯然多了一層心理障礙，學習者往往擔心自己的發音不好或語法錯誤而羞于啟齒。但“寫”則不同．一個人把自己的思想或想法用文字直觀地表達出來后。不用擔心別人的恥笑，同時自己也可以隨時修正其中的錯誤或請求別人幫助指正錯誤，這本身也是一個學習提高的過程。因此，“寫”有利于克服學習者的心理障礙。
