*階段不注重語法的教學，我覺得這是一個誤區，既然???學習英語這門語言了，
那孩子對語法的自我領悟及在自我領悟過程中的疑問是不可避免的。
一些英語教學的理論認為讀多了，看多了，聽多了，孩子自然知道怎么表達，自然能悟出一些語言的慣用法，這個理論舉的一個例子就是英語*的文盲一樣說著一口地道流利的英語，而那些文盲沒有接受過任何教育，當然也就沒有接受過語法教育。
要知道，我們的孩子是在*這樣的沒有英語的環境中學習英語的，要讓孩子達到熟能生巧的境界那是不可能的，我們的孩子除了英語課堂，很少有運用英語的機會。
所以，*階段慢慢向孩子滲透語法，使孩子在學習中能舉一反三，可以大大提高孩子學習語言的思維清晰度，提高他們的學習興趣與主動探究性。而且*生學習英語語法的能力沒有我們想象的那么差，據英秀教育資深英語老師的經驗，只要老師方法適當，*生完全可以把語法學得很好
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