少兒舞蹈屬于藝術啟蒙的范疇，是少兒音樂的立體表現。這種寓教于樂的教育形式是引導少兒認識世界，提高藝術素質，開發智力和健美身心的重要手段。
少兒舞蹈的動作是少兒舞蹈語言中的基本語匯，是我們雕琢一件成功藝術作品的基本要素。少兒有自己的天地，有夢一般的想象，有色彩斑斕、旋轉跳躍的空間。因此，少兒舞蹈的創編應以對少兒世界觀的理解和對少兒生活的觀察為基礎，掌握少兒舞蹈的基本特征和兒童的生理心理特點進行創編。
參加少兒舞蹈排練的學生大多數來自農村，他們的舞蹈基礎比較差，有的學生可以說從幼兒園到現在從來沒有接觸過舞蹈，根據這些學生的特點，我認為進行少兒舞蹈創編，不能一開始就象專業性強基礎好或專門搞舞蹈專業的學校學生一樣，先開一段時間的基本功課。然后進行舞蹈的排練，這樣學生會感到枯燥無味，對舞蹈排練產生逆反心理，達不到意想效果。
一、 培養興趣
少兒舞蹈的創編，一開始的時候以培養興趣為主，在培養興趣的同時進行簡單的舞蹈創編，可以比較簡單地教點形體動作，主要教少兒歌表演、小舞蹈和兒童集體舞等，讓學生在比較容易接受的過程中，去學習舞蹈，活躍氣氛，讓他們有唱有跳，讓學生在歡愉的氛圍中得到提高，產生興趣。
二、 提高技能技巧訓練，開闊視野
學生經過一段時間的學習，對于舞蹈排練有了興趣，同時也就產生了更高的期望，在接下來的時間中，老師便可以多抓一些基本功的訓練，難度也可慢慢加大，例如：大跳、彎腰、橫叉等，教授一些常用的有代表性的舞蹈動作。舞蹈創編過程中，還要不斷地讓學生通過看錄像，VCD等，欣賞一些水平較高的舞蹈，通過欣賞提高學生的鑒賞能力。
三、 培養學生自主創編舞蹈的能力
在經過了一段時間的基本功訓練以后，可以有意識地讓學生從易到難，從少兒歌表演到小舞蹈，再到各少數民族舞、漢族舞、現代舞、古典舞、群舞、獨舞等，有意識地找一些典子，讓學生自己練習編排，可自己編，也可自由結合小組編，編后向大家做匯報表演，或用聯歡會的形式讓學生表演。表演后，教師可給予指導，指導中，肯定長處，指出不足，但要注意多鼓勵學生，增強學生的自信心。
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