作業是課堂教學的延伸，是英語教學中必不可少的環節。有個性化的、富有創造性的課外作業，能讓學生事半功倍地學習，為學生多種智能的展示與發展提供廣闊的空間。新課程下的*英語作業，該符合*生的特點，讓作業具有個性化的、富有創造性，體現 “以人為本”的理念。
多樣性課外作業的設計
1）找一找，識一識
在日常生活中，只要我們稍加留意，便會發覺我們的身邊隨處可見英語，如英文商標、中英文廣告、標牌，公司名稱，還有耳旁不時聽見的英語口語，等等。曾有教師，教剛接觸英語不久學生做一個有心人，布置他們自己隨意去收集、摘抄身邊的英語，并整理成冊。學生興趣盎然，反饋回來的“作業”內容也十分豐富。他們有的在電視中找到了“CCTV”，有的在洗潔精上找到了“White Cat”在食品包裝上找到了“coke cola”，在動畫片中找到了“ Mickey Mouse ”以及其他許多等等。通過長期積累學生將會獲得勝利的成功，并更加喜歡英語。
而在教學字母的認識上，我也布置過類似的作業。因為才幾個字母，學生學了覺得簡單，不經意卻也要弄錯。我請學生在回家的途中或到家后收集下身邊的單詞字母，認讀其中的字母，并記錄下來，在下一節課前請他們站起來認讀。基礎不同的學生們各盡所能，既復習了學會的字母，還通過接觸不認識的字母，激發了他們學習的興趣。
2 畫一畫，貼一貼
曾有人說過：“教育應使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務要他們負擔。”學習英語需要一定的詞匯量，如果讓學生死記英語單詞，他們會產生厭煩心理，而記單詞又是學生最害怕和頭痛的事情。我們可以根據*生的生理和心理特點，把學生的思維直接與感性經驗聯系起來，把學習內容形象化。課文中的英語大部分和日常生活緊密相關，如生活用品、學習用品等等。學過這類單詞后，我們可以布置他們為這些物品貼標簽，這樣抽象的單詞與形象的圖片、實物聯系起來，學生記單詞就會容易得多。上課時，老師也可以借用學生制作的圖片作為教具，讓學生體驗了成功，幫助學生建立起“成功自我意象”，可以促使學生動眼、動耳、動口、動手、動腦、動心、動情，從而促進學生全面、主動發展。
今天我帶的*因為特殊原因，學生沒有英語單詞卡片，這給上課和學生的預習復習帶來了不便。我只好就地取材， 請學生利用實物或是自己制作卡片。在We love animals的單元，我嘗試著請學生們在課前制作卡片。在下一節課堂上，許多學生們自豪地展示了他們各自的勞動成果，有的學生在紙上畫了可愛的動物，有的還在畫的旁邊模仿著寫上了動物的中文和英語意思，有個男孩子把他平時心愛的游戲卡片也利用起來，在將圖畫貼在卡片的正面，做成了名副其實的單詞卡片。他們對于這個作業的興趣之高，也調動了平時課堂的學習興趣。
3 說一說，演一演
語言具有交際性，只有在實踐的過程中，語言的魅力才會顯現出來。使學生掌握初步運用英語進行交際的能力是*英語教學的目的之一。比如，把學過的歌曲唱給父母聽，把有節奏的歌謠說給父母聽，或教父母英語，和他們開展對話，在這樣的交流中，成功的喜悅自然會增加他們學習的勁頭。另外，我們的教材都設有一定的情景，與其讓學生死記硬背課文，倒不如讓他們組成對子把課文表演出來，這樣既可以促進新舊知識的滾動，也給學生提供了充分發揮個性的平臺。實踐表明，學生的潛能是無限的，他們在創編對話的過程中，往往會蹦出連你老師都想不到的句子來，他們會把從前學的和新學的結合起來，會把課內學到的和課外學到的知識有機地結合起來。“演一演”這項作業還要求學生之間要有合作的精神。合作本身需要合作者互相幫助、共同分享，因此，通過合作性集體學習活動，學生之間不僅可以相互促進、共同提高，而且可以進一步互相理解、互相尊重。*生喜歡群體活動，讓幾個學生回家準備對話正符合他們年齡特點，能激發學生自我表現的欲望，促進他們課外自覺認真地操練句型。在表演對話時，學生會添加自己認為合理的內容，有了自由發揮的空間，孩子們的創新能力就會得到培養，交往動機也得到了強化。
2 畫一畫，貼一貼
曾有人說過：“教育應使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務要他們負擔。”學習英語需要一定的詞匯量，如果讓學生死記英語單詞，他們會產生厭煩心理，而記單詞又是學生最害怕和頭痛的事情。我們可以根據*生的生理和心理特點，把學生的思維直接與感性經驗聯系起來，把學習內容形象化。課文中的英語大部分和日常生活緊密相關，如生活用品、學習用品等等。學過這類單詞后，我們可以布置他們為這些物品貼標簽，這樣抽象的單詞與形象的圖片、實物聯系起來，學生記單詞就會容易得多。上課時，老師也可以借用學生制作的圖片作為教具，讓學生體驗了成功，幫助學生建立起“成功自我意象”，可以促使學生動眼、動耳、動口、動手、動腦、動心、動情，從而促進學生全面、主動發展。
今天我帶的*因為特殊原因，學生沒有英語單詞卡片，這給上課和學生的預習復習帶來了不便。我只好就地取材， 請學生利用實物或是自己制作卡片。在We love animals的單元，我嘗試著請學生們在課前制作卡片。在下一節課堂上，許多學生們自豪地展示了他們各自的勞動成果，有的學生在紙上畫了可愛的動物，有的還在畫的旁邊模仿著寫上了動物的中文和英語意思，有個男孩子把他平時心愛的游戲卡片也利用起來，在將圖畫貼在卡片的正面，做成了名副其實的單詞卡片。他們對于這個作業的興趣之高，也調動了平時課堂的學習興趣。
3 說一說，演一演
語言具有交際性，只有在實踐的過程中，語言的魅力才會顯現出來。使學生掌握初步運用英語進行交際的能力是*英語教學的目的之一。比如，把學過的歌曲唱給父母聽，把有節奏的歌謠說給父母聽，或教父母英語，和他們開展對話，在這樣的交流中，成功的喜悅自然會增加他們學習的勁頭。另外，我們的教材都設有一定的情景，與其讓學生死記硬背課文，倒不如讓他們組成對子把課文表演出來，這樣既可以促進新舊知識的滾動，也給學生提供了充分發揮個性的平臺。實踐表明，學生的潛能是無限的，他們在創編對話的過程中，往往會蹦出連你老師都想不到的句子來，他們會把從前學的和新學的結合起來，會把課內學到的和課外學到的知識有機地結合起來。“演一演”這項作業還要求學生之間要有合作的精神。合作本身需要合作者互相幫助、共同分享，因此，通過合作性集體學習活動，學生之間不僅可以相互促進、共同提高，而且可以進一步互相理解、互相尊重。*生喜歡群體活動，讓幾個學生回家準備對話正符合他們年齡特點，能激發學生自我表現的欲望，促進他們課外自覺認真地操練句型。在表演對話時，學生會添加自己認為合理的內容，有了自由發揮的空間，孩子們的創新能力就會得到培養，交往動機也得到了強化。
作業在他們的眼中就由小溪變成了浩瀚的海洋，有著取之不盡的樂趣。
當然，基礎的英語作業也是不可缺少的，如布置適量的詞匯抄寫，課文朗讀，這是鞏固好英語學習的基礎之一，是不可被遺棄的。如何在傳統的作業布置方式和新背景下的作業布置方式間尋找到*的落腳點，更好地保證學生英語效率，這是英語教師所要思考的，是我們的責任
寧波市愛尚英語位于寧波市江東商業區嘉匯國貿大廈A座9層，累計學員1萬人次，多次榮獲“寧波市優秀英語培訓機構”、“寧波市杰出潛力辦學機構”等榮譽稱號。
課程安排時間：
白班、晚班、業余制班、周末班、一對一定制課程（詳情請咨詢顧問）
白 班：8：30-16:30 （周一至周五白天時間段選擇）
全日制：8：30-11:30/13:40-16:30 （周一至周五全天上課）
晚上班：18:00-21:00
周 末：8：30-16:30（每周六或周日全天）
具體上課時間學員根據自身時間安排選擇報班
課程周期：
課程周期長短以學員實際所報班級為準，一對一課程和培訓老師溝通安排。
課程收費：
因學員自身基礎和所要學習達到的程度、報班時間長短等客觀因素不等，我們開設有不同的班級，費用有所區別，費用以學員所報班級為準，學員根據自身要求選擇報班，如有疑問請咨詢報名老師。
不同時間校區有不同的優惠活動，詳細優惠以當時參加的優惠活動為準。
預約試聽體驗課程：
學員如需參加體驗課程，至少需提前一周和顧問預約體驗課程，提供給顧問參加學員姓名+電話+課程+所在地區，顧問會及時登記預約就近校區體驗課程，預約成功后顧問會通過電話或短信及時通知學員。
報名須知：
1、外地學員，需代辦食宿，提前和老師預約溝通
2、學費不包含食宿費用。（全日制住宿課程除外）
3、校區顧問會不定期回訪學員，了解基礎情況，請學員配合顧問回訪。
4、課程調換或改期，需到校區和課程老師溝通。
5、課程退班退費，學員需到校區辦理。（實際情況以校區規定為準）
6、報名完成后保留好報名票據，以及課程老師聯系電話，以便后期和老師跟進
7、優惠活動請和報名老師咨詢了解。
