隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，少兒英語培訓(xùn)已經(jīng)被大多數(shù)家長列為兒童早期教育的重中之重，從最初的“背單詞”到后期“地道口語”，人們逐漸認(rèn)識到英語做為一門語言*，其重點(diǎn)在于應(yīng)用性，而非應(yīng)試性，觀念的提升，使培訓(xùn)市場也應(yīng)運(yùn)而動，從最初的填鴨式教學(xué)，逐漸轉(zhuǎn)變多元化教學(xué)：外教、純英語浸入式等教學(xué)方式被大多數(shù)家長迅速認(rèn)同，對兒童英語思維的培養(yǎng)，逐漸替代了傳統(tǒng)的生拉硬套，至此，少兒英語培訓(xùn)邁進(jìn)了一個新的紀(jì)元！
埃森教育表示，“浸入式*英語”能夠讓孩子在純美式的英文環(huán)境中，用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等*知識，避免了讓孩子陷入傳統(tǒng)“英漢互譯”的誤區(qū)，養(yǎng)成用英語思考和表達(dá)的習(xí)慣。很多家長認(rèn)為英語口語好就能走遍天下，可細(xì)想想，漢語再標(biāo)準(zhǔn)如果說得沒內(nèi)涵，又能為說話者獲得多少認(rèn)同和機(jī)會呢？英語本身是一種工具，英語所傳遞出的思想和能力，遠(yuǎn)比英語口語本身更重要。在新加坡、香港等發(fā)達(dá)地區(qū)，孩子們從小也都是通過學(xué)習(xí)“浸入式*英語”，養(yǎng)成英語思維，順利對接國際高等*英語教育，并最終實(shí)現(xiàn)用英語去工作的目的。
在4-12歲語言黃金期，為*兒童打造第二母語工程。在純英文浸入式環(huán)境中，孩子潛移默化形成用英語去思考問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣，避免英漢互譯，培養(yǎng)純正英語思維。借助高科技課件，可以讓英文字母“跳舞”，卡通趣味式的互動白板會“說話”，多彩故事、探索游戲……全方位刺激孩子感官，提升學(xué)習(xí)興趣。
很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出消滅“啞巴英語”的旗號，而傳統(tǒng)的說教式教學(xué)禁錮了孩子們的思維，使陷入“英漢互譯”的怪圈，如今，當(dāng)英語成為世界人的“普通話”，只有讓孩子養(yǎng)成英語表示習(xí)慣，真正開口說出英語，其英語的學(xué)習(xí)才具有最實(shí)際的意義。因此，像新加坡、*香港等地區(qū)的孩子一樣，用英語學(xué)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等*知識，接受全英文*教育，是浸入式英語的重中之重。
以埃森教育·戴爾英語為代表的浸入式*英語課程，因其與美國同質(zhì)同步的教學(xué)模式，標(biāo)準(zhǔn)純粹的全英環(huán)境，地道的美國文化體驗(yàn)、高科技的互動課件及區(qū)角游戲教學(xué)等優(yōu)勢，受到了廣*生家長的好評，許多家長表示，在學(xué)習(xí)過程中，不僅讓孩子們習(xí)得英語，還培養(yǎng)出純正的語音、語感、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自我管理、時間管理和解決問題的能力。
