溫州永嘉縣甌北少兒拉丁舞培訓、甌北少兒舞蹈培訓中心
隨著社會的發展，時代的進步，舞蹈在整個教育界中的地位越來越高，影響也越來越大。舞蹈頻繁地出現于各電視臺文藝晚會、各大中小院校的文藝匯演，甚至各種名目的茶話會、洽談會，也要舞蹈助興，可見舞蹈的盛行。看得多了，我們不難發現，眾多的舞蹈大多來自專業院校和專業演出團體，屬于普通中*生的屈指可數，而且也是出自舞蹈隊或舞蹈小組等，那么幾個“頗有舞蹈天分”的同學在跳，而廣大的喜歡舞蹈的學生卻與之形同隔閡，只能暗嘆自己不如別人。我國現推形素質教育，重視學生的個性發展和專業特長，有些省市甚至在高考中進行專業加試，其成績加入高考總分，或擇優錄取，這對廣大愛好舞蹈的學生來說，實在是件幸事。然而，如何接受舞蹈教育則是個難題：上群藝館、文化宮、青少年宮，只能解決少數人的要求，而且受家庭條件的限制。但如果學校本身就有這門課，那么不僅能培養學生對藝術的興趣，而且可能使其成為個專業院校的后備軍，同時提高學生藝術欣賞能力，培養新世紀高素質人才之道，是舞蹈教育的最終目的。
一．舞蹈訓練有利于*生智力的發展、創新能力的培養。
*生舞蹈訓練過程中，并不是僅僅教給孩子一個舞蹈動作，一些舞蹈技巧，或者是一段舞蹈組合，而是給了學生們一個培養想象能力發展智力的機會。因為在舞蹈訓練中，學生會根據節奏、音、歌詞展開想象，他們的思維插上翅膀，自由翱翔，他們用情感、感情和肢體語言主動參與創編，從而使他們的智力和創造能力不斷提高。例如：我放一段旋律優美，節奏性強，歌詞貼近學生生活的歌曲《草原小騎兵》，音樂聽完后，我問學生騎馬動作可以怎樣表演？于是，學生就做出不同的騎馬動作和造型來，有小組造型組合，各式各樣，千姿百態。這種創編活動既符合音樂意境又很有創意，充分提高了*生的想象力和創造力，從而促進*生智力的發展和創新能力的培養。
二．舞蹈訓練有利于培養*生的審美情趣。
*生舞蹈教學本身就充滿童心，童情，童趣，舞蹈中的游戲性、情節性都非常符合*生們生理特點和心理特點。它以獨特的寓教于樂的方式使*生感受音樂美、節奏美、造型美、旋律美、服裝美，音樂美……，潛移默化地培養學生的審美情趣。在*舞蹈訓練中，*生通過舞蹈的具體形象及技巧來認識多彩的世界，認識真善美，從而培養學生感受美、欣賞美、追求美的能力。例如：在《藍精靈》的編舞過程中，學生們都、發表了自己的觀點，表演了自己認識為最美的動作，我把他們好的動作就編在舞蹈中，這樣一來不但抒發了他們自己對音樂的情感體驗，而且他們自己還獲得了一種成功的喜悅。他們跳舞的積極性的提高。學生的審美情趣隨舞蹈訓練的進程也逐步提高了。
三．舞蹈訓練有利于增強*生形體氣質美。
經過舞蹈訓練的孩子你會一眼看出他們，體形勻稱，身體曲線美，氣質有點超凡脫俗。舉手投足都有點韻味，他們的形體氣質比別的學生好。因為在訓練中，一開始我就按照“站有站相，坐有坐相”的要求，首先糾正了他們的頭、肩、胸、背、腰、胯、腿、腳的動作進行規范化的訓練，增強了身體各部的協調配合。所以提高了他們身體的柔韌性。
四．舞蹈訓練有利于培養*生的集體主義精神。
*生舞蹈往往是以群舞形式進行排練或演出的。要求動作的統一，隊形的整齊。如果有一個學生不認真，動作不到位，不協調，不在節奏上，不但會影響甚至會破壞畫面的美感，而且會影響其他學生的訓練，、因為只要有一個學生不好，就要重復再做一遍。通過這種步調一致的訓練，久而久之，學生們就會養成一種自覺遵守紀律，并且能主動關心他人，注意集體協作的行為習慣，例如：《鋤頭舞歌》的舞蹈、訓練中，由于學生們對抓鋤頭鋤草沒有什么親身感受，所以在舞蹈訓練中，還是有少數學生沒有能夠跳好翻地和刨地的動作。于是跳得好的學生在課后就主動幫助他們跳，反復糾正錯誤動作，甚至有的學生還手把手地教。經過長期的訓練，使學生們培養成自覺遵守紀律，主動關心、幫助他人，注意集體協作的行為習慣。
舞蹈訓練是一項既要進行腦力勞動，又要進行體力勞動的創編性的活動。在這樣的創編活動中，學生的多種感官同時受到強烈的刺激，處于高度的興奮狀態，他們在舞蹈訓練中得到了感染和熏陶，使他們各方面的潛能得到了開發和培養，從而使他們各方面的基本素質也得到了激發和培養。所以說舞蹈訓練對學生素質提高有著積極的促進作用
