杭州伯牙少兒古箏培訓(xùn),杭州少兒古箏考級(jí)培訓(xùn),杭州城西兒童古箏培訓(xùn)藝校,西湖區(qū)古箏考級(jí)培訓(xùn)
古箏是一種古今的傳統(tǒng)民族樂(lè)器。最早可追溯到2500年前的秦代，為當(dāng)時(shí)的宮廷音樂(lè)。古箏音色玲瓏剔透，極具柔美，寬大的共鳴箱使其余音綿綿回味無(wú)窮。古箏可以模仿流水、波浪等效果，具有其他樂(lè)器所又具備的得天獨(dú)厚的和諧、優(yōu)雅的‘韻味’。樂(lè)曲豐富，著多樂(lè)曲長(zhǎng)久以來(lái)深深地感染了國(guó)人。〈高山流水〉〈出水芙蓉〉等風(fēng)花雪月、古雅細(xì)膩的文曲，又有，〈廣陵散〉〈將軍令〉等大氣磅礴、鏗鏘有力的武曲，還有地域性、少數(shù)民族風(fēng)味濃郁的〈秦桑曲〉〈雪山春曉〉〈彝族舞曲〉等。
古箏作為一門(mén)古老高雅的演奏藝術(shù)與百年來(lái)為達(dá)官貴人文人雅士、名門(mén)閨秀等鐘愛(ài)，歷久不衰不斷綻放新花，同時(shí)古箏本身又可作為一種高雅的裝飾品為家庭增添書(shū)香韻味。
·器樂(lè)培養(yǎng)孩子：
1) 平衡大腦的運(yùn)行
人的大腦分兩部分，左半球?qū)９軐?duì)語(yǔ)言的處理和語(yǔ)法表達(dá)，如詞語(yǔ)、句法、命名、閱讀、寫(xiě)作、學(xué)習(xí)記憶等。而空間技巧與右半球相關(guān)，如對(duì)三維形狀的感知、空間定位、自身打扮能力、音樂(lè)欣賞及歌唱等。可以認(rèn)為左半球是科學(xué)性的，而右半球是藝術(shù)性的。練習(xí)樂(lè)器的時(shí)候，右手要?jiǎng)樱笫忠惨獎(jiǎng)樱劬σ礃?lè)譜，耳朵要聽(tīng)音高，腦子里還要記樂(lè)譜背樂(lè)譜。此時(shí)，大腦的左右兩個(gè)半球都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，左腦和右腦同時(shí)工作，既調(diào)動(dòng)思維又調(diào)動(dòng)動(dòng)作，培養(yǎng)孩子注意力的集中。
2) 同時(shí)調(diào)動(dòng)邏輯思維和形象思維
人們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)知識(shí)都是用邏輯思維范疇來(lái)表述的．惟有音樂(lè)屬于形象思維范疇的．長(zhǎng)期在邏輯思維的領(lǐng)域?qū)W習(xí)，形象思維的能力得不到運(yùn)用，人的形象思維能力就會(huì)下降．學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以提高人的形象思維能力，避免兩種思維方式的偏廢．有效開(kāi)發(fā)青少年的智力.
3) 提升形象思維的程度
即使在藝術(shù)領(lǐng)域，同樣處于形象思維范疇，其中也有區(qū)別．比如，書(shū)法、建筑、雕塑等屬于確定性形象思維．因?yàn)樗鼈兌加刑囟ǖ耐庑危也豢勺兏跁?shū)法里，三橫一豎讀”王”．在繪畫(huà)里，”紅”就是”紅”，”綠”就是”綠”．在建筑里，故宮就是故宮，頤和園就是頤和園．而音樂(lè)屬于非確定性形象思維，你不能說(shuō)１（豆）２（來(lái)）３（米）是”王”，３（米）４（發(fā)）５（掃）是”紅”、你也不能說(shuō)５（掃）６（拉）７（西）是”故宮”或”頤和園”．音樂(lè)一響起，你就只能靠自己的感覺(jué)去感受，你就很難說(shuō)明音樂(lè)是某種形態(tài)．所以說(shuō)音樂(lè)是*級(jí)的形象思維．
4) 學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)學(xué)壞
臺(tái)灣教育界有句名言，就是”學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)學(xué)壞”．根據(jù)調(diào)查，一般學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好的比例很高．而犯罪的比例卻非常少．我想，一是學(xué)習(xí)樂(lè)器就必須有時(shí)間保證，學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子剩余的時(shí)間和精力就有限了．而最重要的是音樂(lè)本身的潛移默化的教化功能．使得孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)在學(xué)習(xí)美，感受美，還在實(shí)踐美．一個(gè)美的環(huán)境對(duì)于陶冶孩子的心靈和性情無(wú)疑是大有裨益的．
5) 合作和團(tuán)體意識(shí)
如果你學(xué)習(xí)樂(lè)器到了一定的水平，建議你*參加到樂(lè)團(tuán)的活動(dòng)當(dāng)中去．因?yàn)閱渭儗W(xué)習(xí)文化課的過(guò)程可以說(shuō)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程．你的分比我高，我的分要比他高，是以競(jìng)爭(zhēng)為主要形式的．而在樂(lè)團(tuán)演奏是需要和別人配合的，對(duì)于獨(dú)生子女和現(xiàn)代青少年來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈Φ目赡芫褪呛献骱蛨F(tuán)體意識(shí)，現(xiàn)在，在許多學(xué)校有各種樂(lè)團(tuán)，如果學(xué)校沒(méi)有也可以到少年宮去參加樂(lè)團(tuán)的活動(dòng)，對(duì)于提高孩子的演奏水平、結(jié)交朋友、提高合作和團(tuán)體意識(shí)肯定是大有益處的。
·課程設(shè)置
1、“伯牙少兒古箏”初級(jí)班
1） 教學(xué)說(shuō)明：學(xué)習(xí)正確的方法和技巧來(lái)練習(xí)考級(jí)所指定的練習(xí)曲。
2） 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的具體年齡情況，教師進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中深深感受到“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，培養(yǎng)他們的興趣。
3） 適合人群：從未學(xué)過(guò)的學(xué)員。
4） 課時(shí)安排：10課時(shí)
5） 使用教材：《少年兒童古箏教程》
2、“伯牙少兒古箏”中級(jí)班
1）教學(xué)說(shuō)明：學(xué)習(xí)正確的方法和技巧來(lái)練習(xí)考級(jí)所指定的練習(xí)曲。
2） 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)不同學(xué)生的具體情況，教師進(jìn)行合理的安排相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
3）適合人群：有基礎(chǔ)的學(xué)員。
4）課時(shí)安排：10課時(shí)
5）使用教材：《少年兒童古箏教程》
3、“伯牙少兒古箏”提高班
1）教學(xué)說(shuō)明：學(xué)習(xí)正確的方法和技巧來(lái)練習(xí)考級(jí)所指定的練習(xí)曲。
2）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)不同學(xué)生的具體情況，教師進(jìn)行合理的考級(jí)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行教學(xué)。
3）適合人群：已經(jīng)在考級(jí)的學(xué)員。
4）課時(shí)安排：10課時(shí)
5）使用教材：《少年兒童古箏教程》
·考級(jí)情況
１、級(jí)別及內(nèi)容
一級(jí)：1.老六板2.風(fēng)翔歌3.龍船謠4.十杯酒5.千聲佛6.關(guān)山月7.拔蘿卜8.小貓釣魚(yú)9.賣(mài)報(bào)歌10.世上只有媽媽好11.康定情歌12.采茶歌
二級(jí)：1.一點(diǎn)紅（輕六調(diào)）2.小鳥(niǎo)朝鳳3.畫(huà)眉跳架4.小開(kāi)手5.上樓6.孟姜女7.浪淘沙8.南泥灣9.紫竹調(diào)10.擠牛奶11.紅星照我去戰(zhàn)斗12.那里不平哪有我
三級(jí)：1.三十三板2.一點(diǎn)金（輕六調(diào)）3.妝臺(tái)秋思4.剪靛花5.西廂詞6.旱天雷7.紡織忙8.小斑鳩9.彩云追月10.小紅花
四級(jí)：1.漁舟唱晚2.燈月交輝3.錦上花（輕六調(diào)）4.天下同5.清風(fēng)弄竹6.瀏陽(yáng)河7.延邊之歌8.春苗9.繡金匾10.迎春舞曲
五級(jí)：1.高山流水2.平沙落雁3.河南八板4.秋思曲（重六調(diào)）5.鶯囀黃鸝6.山丹丹開(kāi)花紅艷艷7.洞庭新歌8.潑水9.采蘑菇的小姑娘10.故鄉(xiāng)的親人
六級(jí)：1.云慶2.漢宮秋月3.出水蓮4.花流水（又名《高山流水》）5.梅花三弄6.鬧元宵7.豐收鑼鼓8.香山射鼓9.櫻花10.瑤族舞曲
七級(jí)：1.寒鴉戲水（重六調(diào)）2.蕉窗夜雨3.大八板4.蘇武思鄉(xiāng)5.戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)6.雪山春曉7.秦桑曲8.彝族舞曲9.孔雀東南飛10.三六
八級(jí)：1.陳杏元和番2.將軍令 3.月兒高 4.姜女淚 5.建昌月 6.伊犁河畔 7.四季歌 8.井岡山上太陽(yáng)紅9.東海漁歌10.雪山春曉
九級(jí)：1.粉紅蓮2.茉莉芬芳 3.幸福渠水到俺村 4.銀河碧波 5.木卡姆散序與舞曲 6.春到湘江 7.長(zhǎng)相思 8.草原英雄小姐妹9.林沖夜奔10.黔中賦
十級(jí)：1.漢江韻 2.鋼水奔流3.清江放拍 4.山的遐想 5.彝族舞曲 6.繡金匾隨想曲 7.長(zhǎng)安八景8.幻想曲9.情景三章10.棗園春色
九級(jí)：收割 云雀 沙場(chǎng) 帕米爾的春天 聽(tīng)泉 幽蘭逢春
十級(jí)：霍拉舞曲 秦川抒懷 走西口 山村迎親人 秋湖月夜
十級(jí)后：第四交響曲 瑯琊神韻 匯流（協(xié)奏曲） 牡丹亭（組曲） 赤日 梆笛協(xié)奏曲
2. 報(bào)考須知（所有參加專(zhuān)業(yè)考試者必須背譜(年滿(mǎn)25周歲以上者例外）
（1）準(zhǔn)備好三張同一底片的一寸免冠近照(彩色、黑白均可)，到報(bào)名處領(lǐng)取報(bào)名表及準(zhǔn)考證并交納報(bào)名費(fèi)和證書(shū)預(yù)收費(fèi)（未通過(guò)者憑收費(fèi)收據(jù)退證書(shū)預(yù)收費(fèi)）。
（2）認(rèn)真填寫(xiě)報(bào)名表及準(zhǔn)考證，電子琴考生請(qǐng)?jiān)趫?bào)名表備注欄寫(xiě)明用新教材還是舊教材。報(bào)名表及準(zhǔn)考證上各貼一張照片，其余一張照片的背面請(qǐng)寫(xiě)上考生的姓名、專(zhuān)業(yè)、準(zhǔn)考證號(hào)、級(jí)別等四項(xiàng)內(nèi)容，凡辦完報(bào)名手續(xù)之后，一律不再辦理改報(bào)、退報(bào)手續(xù)。
（3）報(bào)考器樂(lè)演奏的考生，樂(lè)器要求自備(鋼琴、架子鼓、馬林巴除外)。報(bào)考聲樂(lè)者，使用伴奏光碟或磁帶。
（4）報(bào)考各專(zhuān)業(yè)4—9級(jí)，原則上不可跳級(jí)（報(bào)名時(shí)須出示本院前一級(jí)的證書(shū)），要求跳級(jí)的考生，須加試前一級(jí)的部分重點(diǎn)曲目（加試部分參照附件并允許看譜演奏），加付前一級(jí)考級(jí)費(fèi)。報(bào)考演奏級(jí)需出示9級(jí)合格證書(shū)。
（5）四級(jí)（含四級(jí)）以上考生須取得音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)合格證書(shū)方能報(bào)考專(zhuān)業(yè)（未滿(mǎn)7周歲者可*，但報(bào)名時(shí)須帶戶(hù)口本原件）。
（6）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：每人次10元。
樂(lè)器考試費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：一級(jí)40元；二級(jí)50元；三級(jí)60元；四級(jí)70元；五級(jí)80元；六級(jí)90元；七級(jí)100元；八級(jí)110元；九級(jí)120元；十級(jí)130元。
等級(jí)證書(shū)費(fèi)：每人次15元（考試不合格者，此款憑交款收據(jù)退還）。表演文憑級(jí)300元（表演文憑級(jí)考試辦法另見(jiàn)通知）。
·專(zhuān)家的話
1. 彈箏姿勢(shì)
彈箏姿勢(shì)有立式、盤(pán)式、跪式、坐式等，通常以坐式為主。
坐式彈箏姿勢(shì)：箏放置在箏架或琴桌上，琴凳置箏的右側(cè)(即靠近箏首處)。坐時(shí)身體靠近箏的右端，距箏約15公分。兩腿于箏架下自然分開(kāi)，雙足一前一后。上身端正，手臂松弛，曲肘置手于箏弦上，腕部放松，指型自然展開(kāi)，頭部略微俯視，儀態(tài)自然大方。
2. 彈箏手型
彈箏強(qiáng)調(diào)自然手型，即人站立時(shí)兩手自然下垂的放松狀態(tài)的手型。根據(jù)演奏的需要，大指略微展開(kāi)，手指自然彎曲，呈半握拳狀．這種放松的自然手型，不僅展示在靜止的狀態(tài)，也呈現(xiàn)于演奏的過(guò)程之中；不僅是右手彈弦的基本形態(tài)。也是左手按弦、彈弦的基本形態(tài)。
3. 彈弦位置
右手彈弦位置在距前梁3公分處，這是初學(xué)練習(xí)的基本彈弦位置。而*觸弦點(diǎn)，則是在發(fā)音弦段(前梁至箏柱)的八分之一處。此處正好是本音第三個(gè)八度的泛音位置，這個(gè)位置彈弦聲音純凈響亮，為基本音質(zhì)的*彈弦點(diǎn)。介于箏柱的排列，弦的長(zhǎng)短不等，八分之一的*彈弦點(diǎn)的變化就比較大，彈弦的活動(dòng)范圍也比較大。演奏過(guò)程中選擇不同的音色（明與暗，剛與柔)，在弦段位置上的活動(dòng)范圍將更大。
在基礎(chǔ)訓(xùn)練中，要掌握基本位置的彈奏和*彈弦點(diǎn)位置的彈奏，還要學(xué)會(huì)在不同的弦段上選擇不同的音色，豐富我們的表現(xiàn)手段。一般說(shuō)來(lái)，靠近前粱處發(fā)音明亮，音質(zhì)較剛；靠近箏柱二分之一處音色較暗，發(fā)音柔和。我們可根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的需要，進(jìn)行不同的變化，切忌彈弦位置僵化在一個(gè)點(diǎn)上。
4. 按弦位置
韻昧，為箏之特色。左手按弦位置的恰當(dāng)，對(duì)技巧的表現(xiàn)起決定的作用。理想的按弦位置距箏柱左側(cè)約16公分處，這是根據(jù)箏弦的張力和左手伸展的適度來(lái)決定的。我們常見(jiàn)的不適當(dāng)?shù)奈恢猛汲^(guò)20公分。因?yàn)榫喙~柱越近，琴弦的張力越大，弦緊按不下去；距箏柱越遠(yuǎn)，弦就越軟，按弦的張力就小些。有些彈箏者為了按滑時(shí)用力輕松些，左手就伸展得遠(yuǎn)，這樣按弦位置就改變了。左手過(guò)度伸展，增加了手臂的負(fù)擔(dān)，演奏形態(tài)變得不自然，按滑又往往觸及面板。常見(jiàn)一些箏的左側(cè)面板上按有不少指甲印跡，就是按弦位置不當(dāng)造成的現(xiàn)象。基礎(chǔ)訓(xùn)練中要注意左手按弦位置的準(zhǔn)確自如，這樣左手技巧才能得到充分的表現(xiàn)。
5. 彈弦方法
古箏的基本彈弦方法有兩種：夾彈法和提彈法。
夾彈法：手指彈弦方向是從斜上方到斜下方，角度呈45度，發(fā)青厚實(shí)，音質(zhì)飽滿(mǎn)。彈奏時(shí)往往是無(wú)名指自然依放在箏弦上，使手有所依托，保持手型自然松弛。夾彈法是初學(xué)彈箏的基礎(chǔ)彈法，也是傳統(tǒng)技法的基本彈法。
提彈法：手指彈弦方向是從斜下方到斜上方，角度呈45度，發(fā)音清脆，音質(zhì)干凈。彈奏時(shí)往往是無(wú)依托，懸手彈。基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)切忌手型緊張，仍需保持手刑的自然松弛狀態(tài)。提彈法是快速練習(xí)的重要彈法。
除這兩種基本彈弦方法外，觸弦的深淺，觸弦角度的調(diào)整，觸弦速度與力度的不同都給箏的發(fā)音帶來(lái)極大的變化。在基礎(chǔ)訓(xùn)練中要學(xué)會(huì)掌握不同的彈弦方法，學(xué)會(huì)調(diào)整觸弦的角度、力度、速度，自如地運(yùn)用到樂(lè)曲表現(xiàn)中去。
6. 按弦方法
左手按弦方法就是通過(guò)按抑箏弦，控制箏弦的張力和音高，變化右手彈弦后的余音，達(dá)到“按弦取韻”、 “以韻補(bǔ)聲”的目的。
按弦動(dòng)作要領(lǐng)：肩臂放松，自然曲肘，手腕與手背平行，食指、中指自然彎曲置箏弦上，用指尖肉墊按抑箏弦，按弦意念在食、中指指尖上，切忌下壓手腕。
