杭州成人口才訓練班有用嗎，成人口才培訓班網課，有用嗎？

最近咨詢杭州成人口才訓練班有用嗎的小伙伴特別多，下面口才班真的能培養孩子的“口才”嗎？，成人口才培訓班網課，有用嗎？??就是相關的詳細講解

1.口才班真的能培養孩子的“口才”嗎？

你是故事里的誰？提到“口才”，很多家長都頗為重視，就像有位爸爸說的：當今社會，能說會道的人可是占很大優勢，做得好還要說得好才行！那啥是好口才？會說話就意味著口才好嗎？真相是：真正能讓孩子受益一生的“口才”可能和大多數家長以為的都不！一！樣！先來聽一個小故事：森林里住著鸚鵡、小雞和狗熊三家，鸚鵡媽媽非常重視口才培養，早早地就送小鸚鵡去了“口才培訓班”，這個班課程很豐富：播音主持課、繞口令課、朗誦課……小鸚鵡一年下來能流利地朗誦多首詩詞，還能像模像樣地上臺做個小主持，鸚鵡媽媽很是得意，慶幸這班報的值！隔壁的雞媽媽不以為然，她驕傲地說：我家孩子整天嘰嘰嘰地說個沒完，口才已經很棒了，根本不用學。狗熊一家躺在那懶洋洋地曬太陽，他們才不在乎什么口才，熊爸爸常說的一句話是：說話哪個孩子不會？等長大了，口才自然就好了。你贊同哪家的做法呢？如果告訴你，這三個小朋友上學后，都被老師反映語言表達能力較弱，你怎么想？是不是有點意外？狗熊就算了小鸚鵡可是口才班的優秀學員啊！沒錯，老師說：每次聽半天也聽不明白小鸚鵡想表達什么，好像他很難把自己想要表達的意思表達清楚，并且，同學關系也很緊張，總是和別人發生矛盾。問題到底出在哪？你的口才是“長”出來的or"復制"來的？以前當老師時，班上總有那么幾個孩子，平時小嘴巴嘰嘰喳喳貌似很會說，真正需要他回答問題或表達自己想法時，卻經常和故事中的小鸚鵡一樣：腦子里一堆想法和感受纏成了一團麻，堵在那，嗯嗯啊啊半天，就是很難用一句條理清晰的話，準確地表達出來。有沒有發現：倒背如流的唐詩、聲情并茂的朗誦在這時候似乎派不上用場了。為什么？看到孩子們猶如同一模板復制出的抑揚頓挫、起承轉合時，你肯定不難想到這些主持和朗誦的技能是怎么獲得的，沒錯，簡而言之：示范、模仿、機械練習——孩子只需要按照老師示范的語氣語調、節奏氣息、神態動作去練就好。這當中缺席了什么？當孩子搖頭晃腦念出：“床前明月光，疑是地上霜”，此情此景孩子是否有真正體會和感受到什么？當孩子用央視主持人味兒的播音腔高呼：明天的太陽是我們的！明天的鮮花也是我們的！你從他深情又略有一絲程式化的語調中真的能聽到他的熱情和思考嗎？如果學的口才只是脫離情境、沒有人的感受與思考參與的“練習”，這個“才”說到底就只是華麗的裝飾，看似光彩奪目，卻永遠“長”不到孩子身上，化為他在學習、生活、與人交流時真正可用的工具。只有當語言在合適的情境下和一個人的想法、感受鏈接上，成為他表達自己、與人分享、溝通的有用武器時，這時的語言才是為“我”所用。沒錯，這就是今天這篇文章想傳達的重點，語言能力的核心——語用，即語言的運用能力，說白了就是能在合適的情境下，運用合適的語言達到有效表達與溝通。 說說語用能力 語用語用，一定是在用中學、學完還能用，這也是絕大多數孩子，雖然從小沒人專門教他母語，他自然而然就能說的原因。因為這是他參與生活、與人交流所需，他在模仿、試錯、成人的反饋中自然而然就習得了，理想情況下，如果周圍的環境和成人能給與很好的示范和反饋引導，孩子就能自然獲得很好的表達力。但是，很可惜這只是理想狀況，由于成人的精力和能力所限，很多孩子在自然環境下都只能做到敢說、能說（甚至部分孩子“敢說”還有困難），就像前面故事中的小雞和狗熊一樣。但是，能說≠會說我們在考察一個孩子語言表達力時會幾個重要標準：準確度 清晰度（發音吐字清晰/邏輯關系清晰） 完整度 流暢度 在此基礎上還有詞匯豐富度、句子復雜度等等。 完整的語言表達力應該包括語音、語法、語義、句法和語用。 而很多口才班除了涉及到少量的語義、語法句法外，主要訓練的發音吐字、氣息控制、聲調節奏等，都屬于語言表達力的基礎部分——語音能力訓練，能幫孩子打下良好的語音基礎和發音習慣。 但僅有這些是遠遠不夠的，欠缺了前面提到最核心的部分——語用 一個人要做到真正很好地運用語言，不僅要有邏輯、有重點，還要懂的在什么場合，和什么對象，選擇最合適的表達方式。 所以，真正的“口才”，既涉及到孩子智商又離不開情商還記得故事里的小鸚鵡到了學校總是和同學發生矛盾嗎？對了，那就是語言的情商部分需要提高。 如何有效地培養孩子的語用能力？ 且聽小青老師下回分解！

2.成人口才培訓班網課，有用嗎？

一、如今我們學習口才的環境很多人都希望能夠練習口才，大家在網上，比如“知乎”這個大知識庫上都可以搜索到很多學習口才的方法。其實方法看多了，大家都知道了，無外乎以下幾種：比如講故事法、復述法、描述練習法、朗讀朗誦、對著鏡子、錄像對照等等，包括聲音的訓練，思維的訓練的方法，也是數不勝數。甚至是在抖音，快手，小紅書上教口才，訓練聲音也是多如牛毛。在如今這個信息爆炸的時代，我們練習口才，缺乏的是方法嗎？回答是NO。那么我們到底缺什么呢？我們需要學習口才的同學，一般是*生，研究生，社會工作人。我們有工作和學業，希望在工作，家庭，學習之余，能夠提升自己。我們的時間是有限的，精力是有限的。那么，我們先來看看口才提升的特殊性。二，口才提升的特殊性1、實戰練習就口才提升，它和健身是一樣的。光看不練，是無法真正提高的，而且要持續的練習。就像我們減肥鍛煉身體，要練習要擼鐵，而且要每天的持續的練習。不能三天打魚二天曬網。我們口才一樣是需要練習，不說每天練習，至少是持續不間斷的練習。這樣我們保持在一個持續練習的狀態，才能夠提升。2、綜合能力提升口才其實不只是嘴巴上的表達，口才其實是一個非常龐大的知識體系，涵蓋了口語表達技巧、邏輯思維能力、文化底蘊、人際溝通能力、心理學等各個方面。我們通俗所說的口才不好，多數其實是表現在口語表達不流暢、在公眾場合無法快速組織話語，思維跟不上嘴巴！學習口才是需要“內外兼修”、“ 終身學習”的，不僅需要我們從思維能力到表達能力系統訓練，還需要增強學識，以及對人性心理的把控。3、及時反饋，互動性口才表達的訓練，是需要有及時反饋的，如果我們自己一個人練習，也是可以的。只是在剛開始練習的過程中，我們從網上學到的方法，我們是否練習的正確，是否有需要在改進的地方，是沒有人在旁邊及時反饋的。在《刻意練習》這本書中說到：時刻記住目標——勇敢挑戰自己的舒適圈——并在持續練習中得到反饋。強調了即時反饋對刻意練習的重要性，里面提到了可以通過教練的指導來及時糾正——算是一種即時反饋。我們怎么能夠找到及時反饋呢？1. 找人監督2. 自我記錄如果你找不到任何人來監督你的話，那也可以用手機錄像或是寫日記的方式，把自己練習的過程都記錄下來。然后在與正確的方式對比，將錯誤歸納總結，迫使自己不斷找出可以改進的地方，就是成長的關鍵。三、線上口才訓練課的價值綜上所述，我們知道了訓練口才的特殊性，也知道我們缺的并不是方法的獲取，在我們時間有限的情況下，在線上在口才的培訓就非常好。當然，不是說線下的培訓不好，線下的培訓固然是好的，面對面的互動感更直觀。但是，以《思敏口才線上課》為例，線上訓練同樣有幾種優勢：1、絕對實操：線上課程，直播的方式和大家面對面練習，一個組8人內，保證每個人都開口練習。并且先學習技巧，再練習的方式，這樣大家不會盲目練習。2、時間成本：一般情況下，線下培訓機構，周末才能和老師同學一起練習口才。但是如果周末突然有事，可能就2個星期才能見老師一面，并且要花在路上的往返時間。線上口才訓練，每周三次見老師，每天早上打卡訓練，周末直接在線上訓練，這樣更加高效。3、反饋時間：因為線下是一周一次訓練，一周見老師的一次面，平時沒有自覺性練習，就會生疏。線上口才的訓練，一周三次晚課，每天早上練習完，，周末的綜合練習，老師及時給與反饋。這樣反饋的時間和頻率就非常高。4、可以錄音錄像：線下的培訓，應該是無法錄制自己的影像，老師影像。但是線上培訓，是可以自己去錄制自己和老師授課影像，反復觀摩。5、養成刻意練習的習慣：我們在一個團隊里，能夠在每天早上，每周晚上，周末都能夠得到足夠的練習，這樣有助于養成練習的習慣，更能夠快速的穩定的提高口才。6，內外兼修：其實口才的技能練習到一定時候，就是需要思考能力和知識儲備為核心的修煉了。所以我們學習口才的同時，也要積累知識。每個月會在公眾號分享一本書，并且有音頻的方式給大家聽，通過周末沙龍，會有不同的讀書專輯來練習口才，比如《高情商是練出來的》就目前在公眾號里分享，沙龍的時候，會帶領大家一起分享練習這本書的內容，既學習了知識，又練習了口才！總結：你如果在練習口才上遇到以下問題：缺乏時間，及時反饋，互動環境，無練習習慣，回看自己和課程，不愛讀書，線上的口才課，就可以完全幫助到您！ 并且彌補了線下課程的不足。所以，線上的口才課，只有做到不錄播，教練式訓練口才，就一定是能夠練習好口才！思敏口才，專注打造您的線上口才“健身房”公眾號：思敏口才老師微信：NA_131413伴你終身學習，悅學習越快樂！

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