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根據學生的個人情況決定,上輔導班的同學有的成績會提高,有的同學成績并沒什么變化,所以要根據學生的不同選擇,課后輔導有沒有必要上,還要看學生是不是真的想要補課,他們的學習態(tài)度是什么樣的,如果家長逼著學生去輔導,可能效果并不是那么好。對于絕大多數學生來說輔導班效果還是很好的。
優(yōu)等生腦子比較聰明,老師講的課當堂就會了,即使沒怎么弄明白,下課也會找時間問老師,把不會的弄會。高中課程多,時間緊,如果有一科兩科的成績不怎么理想,我們可以利用周末下午休息的時間補一補。畢竟這種孩子是要沖重點的,補一下成績可以很快提高。
補課這件事,不同的學生和家長有不同的看法,有人認為補課是對提高成績有效果的事情,否則也不會有那么多家長花大價錢送學生去補課,但也有人認為補課帶給學生的效果并不明顯,兩種觀點聽起來都有些道理,所以高中輔導有沒有效果主要在于學生,總的來說高中輔導還是有效果的。
不過家長要注意的是,給學生補課之前,還是要看學生的意愿,有些學生已經產生了厭學的心理,拒絕學習,這樣的情況哪怕是請更貴的名師來講課,可能都收效甚微,所以關鍵的點還在于學生自己的學習意愿上。不是所有的學生都適合輔導,主要還是看學生對學習的興趣。
現在培訓機構的老師都是因材施教、分層教學,現在的學員了解高中各個科目的考綱考點,再細致劃分章節(jié)內容,將知識點進行串聯(lián),將習題進行進挑選,幫助學員完善各個科目的*思維,讓他們的解體能力得到培養(yǎng)。這種授課方式更有助于學生消化知識。
老師認真負責,深知學員在高中階段學習壓力較大,因此對于他們學習管理和監(jiān)督也是十分上心的,會定期對學員的學習情況進行反饋,根據反饋結果來精細化調整后續(xù)的教學方向,讓學員時刻學習都有目標。對學習充滿興趣。
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