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首先得承認(rèn),補(bǔ)課的確對學(xué)生提高成績有一定的效果,所以這也是一直以來,很多家長依賴給學(xué)生補(bǔ)課的原因,尤其是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高中后,課程的難度比*提高了不少,而且知識點密集,學(xué)生用補(bǔ)課來過度這個階段或許是很好的方法。
對于學(xué)生的聽課狀態(tài)和老師的講課方式不適配的情況下,可以選擇補(bǔ)課。有經(jīng)歷過的學(xué)生應(yīng)該明白,有時候在高二的時候忽然換了老師,講課方式和風(fēng)格和從前的不一樣,學(xué)生聽課不適應(yīng),就會造成單科成績下降的情況,這種情況下,為了不讓學(xué)生偏科,家長可以選擇給學(xué)生找時間補(bǔ)課。
現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師都是因材施教、分層教學(xué),現(xiàn)在的學(xué)員了解高中各個科目的考綱考點,再細(xì)致劃分章節(jié)內(nèi)容,將知識點進(jìn)行串聯(lián),將習(xí)題進(jìn)行進(jìn)挑選,幫助學(xué)員完善各個科目的*思維,讓他們的解體能力得到培養(yǎng)。這種授課方式更有助于學(xué)生消化知識。
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