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孩子存在知識漏洞,影響了對新知識的掌握。問題表現在孩子有某一知識點或某一單元沒有掌握,而影響了對新知識的吸收。如孩子對分解質因數掌握不牢固,在學習分數通分時就會有困難。好的方法是多觀察孩子的計算過程,多與孩子溝通,確認是哪一知識點沒有掌握。
家長在對待孩子的態度方面,家長輔導作業時過于急躁,缺乏耐心。有的家長在輔導孩子作業時,因為急躁,容易火冒三丈,結果是不歡而散。孩子不僅沒弄明白,而且也因此有了情緒,影響后續作業的完成。家長也心力交瘁,怨聲載道。
數學的本質是對自然現象的抽象化表達,對應*生,缺少抽象能力,更缺少具象化能力,這時候需要父母來引導。比如計算 3+2 = ?建議要嘗試用孩子喜歡的物體來舉例,我家女兒特別喜歡氣球,所以每次我都用氣球舉例,“你有3個氣球,路上碰到一個阿姨又送給了你2個,那你現在一共有幾個氣球?”這樣通過寓教于樂,把抽象的數學計算具象到孩子日常生活中經常體驗到的事物上,他就有興趣,接受度高,而且反應更快。
*的內容一般都比較簡單,父母輔導功課在水平上完全沒問題,但往往也是輔導*生更容易讓父母動怒、生氣。給孩子輔導功課很容易就變成責罵甚至打罵孩子的家庭暴力,網友甚至戲稱“一個溫柔可親的媽媽和施暴者,就差一道*數學題。”
如果是高年級的孩子數學出了很大的問題的話,那一定要停止指責,跟孩子好好溝通,問是哪里不明白,不能夠一味的職責孩子或者責罵孩子,因為孩子大了自尊心和叛逆心很重,打罵會傷及自尊,會起反作用。只有有效的溝通才可以解決問題,家長解決不了的就可以報輔導班,就從剛好不會的時候開始。
相比于數學,*生的語文更容易出問題,而且出問題后還不明顯,因為數學差,有可能直接不及格,但語文差好像也能考個六七十分。這么說吧,*語文低于90分,都算是有比較大問題的,沒有掌握好基本功。*提高*生語文成績的方法,就是大量閱讀繪本、故事書,只要能夠培養孩子的閱讀習慣,他自己能夠去看各種文字,對文字的理解想不深都難。
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