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畢竟圖形化編程我認為孩子學個兩年差不多就很熟練了,三年之后必須換語言了。要想讓孩子能夠不斷的學習下去,就要加入銜接的課程,現在的市面上基本是python和c++。這是一個梯度,scratch入門,python進階,c++真正的學習代碼語言。我并沒有教過python,但是c++我*學的還不錯,所以我認為這個學習路程還算合理。所以線上課程要想保住生源,在孩子學完scratch之后,加入python和c++的學習,能讓孩子學完義務教育不是問題,再往上也不是少兒編程了領域了,傳統的應試教育模式應該會很好用吧!這是我目前對于少兒編程行業的理解,可能一年后又會變吧。
少兒編程是隨著社會科技和互聯網發展而誕生的針對孩子的一款編程學習,起最主要的目的不是去讓孩子學會多少專業的編程知識,而是去學習編程當中的編程思維,讓孩子在編程游戲的當中逐漸的禮物理解,從而去用編程思維去解決在日常生活中所遇見的問題。
在如今這個電子產品大行其道的時代,了解一些必要的電腦知識甚至可以說是保證融入正常社會生活的必要知識儲備。 對于下一代的孩子來說,他們一定會面對更加智慧的生活。沒有必要的計算機知識,“防身”就像你現在不會讀書一樣,會很難融入社會。 但是計算機知識就等于編程語言嗎?答案是否定的。 計算機的許多思想具有普遍意義,許多重要的理論知識與編程語言無關。 所以,堅持學習語言語法是沒有意義的,尤其是對孩子來說。 不要讓語言的固定形式過早安慰他們的思維,讓他們融入邏輯世界,而不是語言語法的泥沼。
相對的話線上可能會好一點,線下課程是固定時間固定地點,一節課結束了也就沒有了,不會的地方和掌握不熟練的地方就會落下,但是在線上的話,有不會的地方課后會有老師指導,而且課程也是可以反復看的,所以相比較的話先上課也會更加的方便一點,無論在那都是可以學習的。
少兒編程不同于藝術類、跆拳道培訓,對孩子的數學基礎和邏輯思維有一定的要求,*和*的學習基礎就相差很大,*已經學習乘除法和角度了,*可能還在算十以內加減法,所以需要讓學生分班學習;還有一點不同的是,編程時會遇到很多問題,每個人遇到的還不一樣,老師需要隨時引導學生去解決,所以班型還不能太大,一般控制在8人以內。那么,每個學生培訓機構需要投入的師資和教室就要比較多了。
在學習編程的過程中可以更好的讓孩子將自己的想法表現出來,編程將孩子的想法完美的展現出來,這個過程就是不斷的分析問題和解決問題的過程。在解決問題的同時也會用到編程的思維,仔細分析問題并解決,成功找到解決問題的方法和步驟,能夠更好的解決問題。
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