【熱薦】北京邏輯思維培訓中心排名(開發學生的創新思維培養創新能力)

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1.抓住孩子邏輯思維的黃金期

之前我認識一個特級教師，有著三十多年一線數學教學經驗，她說，*階段的數學學習一定要先從孩子的興趣和自信心培養入手，千萬不能強逼硬學。很多家長覺得*數學很簡單，就是加加減減，自己出幾道加減法，給孩子天天練就可以達到目的。其實不然，孩子在家長的威逼下是鍛煉了，*可能也能做出幾道數學題，但其實心里對數學是畏懼和抵觸的，這種情緒一旦久了，以后數學很難再學好。

2.孩子越早學習越好嗎

有些家長不想讓孩子輸在起跑線上，就從幼兒園開始讓孩子學奧數。結果，因為方法不當，撥苗助長，孩子到了高年級，數學反倒越學越差。還有一些家長，*之前一點數學邏輯思維都沒有培養，到了*看別的孩子都學奧數了，生怕自己孩子落伍，也跟風去學，結果孩子被奧數班拖得疲憊不堪。

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3.邏輯思維的重要性

不管什么事情都有其自己的重要性，邏輯思維也一樣，有著自己的重要性。如果思維方式正確了，說小點，可以維系家庭的親情，說大點，就能危害社會的人倫道德。如果你的邏輯思維能力比較強，那平時做事和思考的反應程度就不一樣，感覺大腦轉的很快。但邏輯思維能力差的人，可能就感覺大腦反應比較慢一點。但也不用著急，邏輯思維能力是可以慢慢培養的。

4.開發學生的創新思維培養創新能力

學生的思維往往從平時生活中的活動中開始。在教學活動中，教師要為學生創設一個實際操作、親身體驗的良好環境，充分讓學生動手剪一剪、拼一拼、折一折，畫一畫、摸一摸等，這樣可以集中學生注意力，激發學習興趣，使學生學習的生動、活潑有趣又幫助學生抽象數學知識、形成概念、發展了思維，在操作中應大膽放開操作形式，更有助于學生創造能力的培養。

5.培養觀察能力鍛煉邏輯思維

通過觀察能力鍛煉邏輯思維能力。孩子通過觀察得到表象，然后通過觀察比較異同，進而了解事物的本質。 如大小、類型、顏色觀察等。有序的觀察可以促進思維的有序，讓孩子有條不紊地思考問題，同時讓語言表達更有條理，促進思維能力的提高。

6.認知學習的前提條件

一般兒童的認知學習不僅需要健全的感覺和知覺系統，還需要觀察模仿、注意記憶和理解的能力。 有了這些前提，孩子的認知發展就會更加理想。 如果孩子還沒有坐姿、注意力和模仿的能力，就必須先教這些項目，因為這是學習所有其他能力的先決條件。

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