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一般情況下,復讀學校對報名的復讀生是沒有什么特別的要求限制的,復讀生只需要帶上高考成績單,繳納復讀費用就行了,如果復讀的時候不是在原學校復讀,那么就需要去原學校把檔案移交給復讀學校了。因此復讀是每個考生的權力,所以對于高三復讀沒有限制。
高考復讀是不限次數的,考生根據自己的意愿和實際情況可以無限復讀。但是復讀需要學生有很大的心理承受能力,而且每年高考都在改革,考試方法,選擇科目等都在發生改變,所以對于復讀的同學來講是一個非常大的挑戰。
有很大部分同學有一個誤區,他們總是認為自己今天上了二本線沒有考上一本,所以就復讀一年,如果第二年發揮好了,走個一本,如果沒有發揮好,甚至還不如去年考的好。當你進入*才發現,原來一本和二本其實并沒有多大區別,當你走上工作崗位時更是如此。
復讀生必須有成本意識和風險意識,但同時,他們必須堅持和堅定地追求自己的人生目標。有了堅定的人生目標,一年的青春將演變成一種無形的動力。復讀生應該知道自己的優勢。首先,他們參加了高考,親身體驗了高考的過程,吸取了教訓,獲得了寶貴的高考經驗。高三復讀生和應屆畢業生的區別在于,他們已經通過了系統的學習,所以他們需要在復讀的那一年找到合適的學習方法。學習是一個被動學習轉化為主動的過程。今年,中學生應該學會主動梳理知識,檢查和填補空白。
克服自卑和浮躁復讀生容易產生兩種心理,一種是自卑。“看到以前的同學都上*了,我心里很不舒服。面對應屆高三學生,甚至會產生自卑心理。一位經歷過復讀的學生說。有些學生因為別人說的話而變得特別敏感,讓自己承受巨大的壓力,這不利于提高成績。此外,有些學生因為經歷了一年的高三學習,認為自己的知識沒有問題,所以會有點沖動,不能安定下來學習。事實上,很多經歷過復讀的學生冷靜下來,專心復讀,成績會有很大的提高。
很多學生高考失敗的原因很大程度上是因為偏科現象嚴重,有的科目基礎薄弱,高考成績不理想,影響了整體成績,這就是我們常說的“短板效應”。在這種情況下,復讀生應注重加強薄弱環節。因此,當復讀班學生眾多,教師不能照顧每個學生的具體情況時,*選擇信譽好、可信度高的教育機構或有經驗的輔導員進行有針對性的專項指導,幫助基礎科目薄弱的學生盡快提高本科成績,從而達到整體成績的提高。
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