如果我本科是思想政治教育專業,但是我將來想當*語文老師,我考研是考教育心理學好些還是考哲學好些？
你的本科專業是思想政治教育然后你現在想教語文那么個人建議你考研的時候可以選擇中文專業去考研究生，教師資格證也考一個語文類的教師資格證這樣你才能夠在*從事語文教師工作，或者說你研究生還是繼續讀思想政治教育等到你考上學校編制后跟學校協商可否改專業有的學校它是允許改專業的你到時候可以在學校內把自己從一名政治老師轉為一名語文老師。其實最簡單的就是從事語文類的教學工作那么就要考取研究生的中文專業，漢語言文學專業
心理學分類包括哪些？
現代心理學的發展，在理論上已形成了基本的、作為一門科學的獨立體系。在應用上與社會各實踐領域建立了廣泛的聯系，從而形成許多分支*，體現了獨立的在科學體系上的分類。x0dx0ax0dx0a普通心理學x0dx0ax0dx0a普通心理學是研究正常成人的心理過程和個性心理特征的一般規律的*，是心理學最基本、最重要的基礎研究。普通心理學研究心理過程的發生發展和個性心理特征形成的最一般的理論和規律，建立心理學研究最一般的方法論原則和具體的方法。普通心理學既包括過去研究中已經定論的、為科學實踐所證實并為科學家所公認的理論和規律，也包括雖不一定為大家所公認，但卻有重大影響的學派的理論和學說，還包括處于科學發展前沿的新成果和新發現。因此，普通心理學的內容不是一成不變的。在它已形成的理論體系上，不斷地充實著新的內容。特別由于心理學尚屬一門年輕的科學，這一點尤為重要。x0dx0ax0dx0a在普通心理學的范圍內，按照心理活動的基本過程和個性心理特征，還可分為感覺（視覺、聽覺、觸摸覺、運動覺、嗅味覺等）心理學、知覺心理學、記憶心理學、注意心理學、思維心理學、言語心理學、情緒心理學、動機心理學、智能心理學、氣質心理學、人格心理學等分支基礎*。x0dx0ax0dx0a生理心理學x0dx0ax0dx0a生理心理學是從人體生理和神經生理、神經解剖、神經生物化學等方面進行關于心理的生理基礎和機制研究的*，是心理學基礎研究的重要組成部分。生理心理學在現代腦科學研究成果和現代技術方法的基礎上，揭示各種心理現象在腦的解剖部位及腦功能上發生的規律。生理心理學還包括神經心理學、心理生物學、動物心理學等分支*。x0dx0ax0dx0a社會心理學x0dx0ax0dx0a社會心理學是研究個體在特定社會、群體條件下，心理、動機、人際關系發生發展及其規律的*。社會心理學著重探討個體社會化的條件和規律，個體的社會動機與態度的形成，人際關系和群體心理的形成與影響等方面的一般規律。社會心理學包括民族心理學、家庭心理學等分支*。x0dx0ax0dx0a變態心理學x0dx0ax0dx0a它研究人的心理與行為的異常，包括認知活動、情感活動、動機和意志行為活動、智力和人格特征等方面的異常表現。所以，也可以說，變態心理學是研究和揭示心理異常現象的發生、發展和變化規律的一門科學。x0dx0ax0dx0a研究病人的異常心理或病態行為的醫學心理學分支。又稱病理心理學，它用心理學原理和方法研究異常心理或病態行為的表現形式、發生原因和機制及其發展規律，探討鑒別評定的方法及矯治與預防的措施。變態心理有多種表現形式。按心理過程或癥狀，可分為感覺障礙、知覺障礙、注意障礙、記憶障礙、思維障礙、情感障礙、意志障礙、行為障礙、意識障礙、智力障礙、人格障礙等。按臨床精神疾病的表現或癥狀可分為神經癥性障礙、精神病性障礙、人格障礙、藥物和酒精依賴、性變態、心理生理障礙、適應障礙、兒童行為障礙、智力落后等。x0dx0ax0dx0a評定心理現象是否異常，一般需從3方面考察：①從統計學方面考察。處于群體中常態曲線兩個極端的個體屬于異常。②從個人生活史考察。常把個體當前的心理活動與以往的加以對比，看是否有異于尋常的改變。③從社會適應狀況考察。可根據個體社會適應能力缺陷的程度，分析其是否屬于異常。此外，在評定心理現象是否異常時，不可忽略參考社會文化背景等方面的資料。x0dx0ax0dx0a對變態心理的矯治，可區分為心理治療和軀體治療兩大類。心理治療如言語和非言語的心理療法、催眠療法、暗示療法、行為療法等。軀體治療包括精神藥物治療、物理治療、心理生理治療和外科治療等。此外，采用一些綜合性療法也可取得顯著效果。預防是變態心理學中的一個重要課題。由于變態心理發生的原因十分復雜，因而需要各個方面采取綜合性的預防措施才能奏效。x0dx0ax0dx0a變態心理學是研究病人的異常心理或病態行為的醫學心理學分支，又稱病理心理學。它用心理學原理和方法研究異常心理或病態行為的表現形式、發生原因和機制及其發展規律，探討鑒別評定的方法及矯治與預防的措施。x0dx0ax0dx0a發展心理學x0dx0ax0dx0a發展心理學是研究個體心理發展規律的*。發展中的個體，無論處于發展的哪一階段之中，他們的心理發展既包括心理的各個過程及各個特征，又分別有著主要的發展方面和主要的矛盾。在全面發展的基礎上，每一階段主要矛盾得到解決，即將向下一階段過渡。發展心理學就要研究個體心理發展各個階段各方面的矛盾與變化。發展心理學可分為嬰兒心理學、幼兒心理學、學齡兒童心理學、少年心理學、老年心理學等分支*。發展心理學既是心理學理論體系的重要組成部分，又是對發展中的人進行教育、教養的理論根據。x0dx0ax0dx0a教育心理學x0dx0ax0dx0a教育心理學是研究學校教育和教學過程中學生的心理活動規律的*。它主要涉及掌握各科知識和各種技能的心理活動特點及規律，研究智能的發展與智力測查方法，影響教學過程的心理因素、道德品質與行為習慣的形成規律，以及家庭、學校、團體、社會意識形態等對學生的影響。教育心理學涉及的范圍很廣，它可包括德育心理、學習心理、*心理、智力缺陷與補償、智力測量與教師心理等分支。x0dx0ax0dx0a勞動心理學x0dx0ax0dx0a勞動心理學研究人在勞動過程中所需的心理能力和心理品質，研究操作程序、操作條件與操作者的心理特點適應等問題。勞動心理學可包括工程心理學與工業心理學。工程心理學主要研究在生產高度機械化和自動化條件下人與機器的相互作用問題。工業心理學研究生產者選拔和操作合理化等問題。x0dx0ax0dx0a文藝心理學x0dx0ax0dx0a文藝心理學在各種藝術領域有不同的研究對象。對于繪畫藝術，著重研究光感覺、視色學、視知覺的規律，如光覺與色覺的感受性，視知覺的參照、透視規律。對于音樂藝術，著重研究發音和聽覺特性，如發聲機制及發聲規律，聽覺的音高、音強、音色、節奏感和旋律感。對于舞臺藝術體現的是完整的人物角色，需研究個性的全面特征、情緒體驗和表現、人格結構和行為；探討各類角色的典型特征并在舞臺上再現的規律。藝術心理學還要研究藝術家獨特的心理素質，如形象思維能力、情緒情感體驗特征等。人的藝術特長屬于特殊才能，不是人人所具備的。因此，對藝術工作者的心理特長、個性差異的鑒別及測量方法的制訂，是重要的研究方面。x0dx0ax0dx0a體育運動心理學x0dx0ax0dx0a體育運動心理學研究體育活動和競賽活動所涉及的心理特點。在一般的體育運動中，研究各種體育運動所涉及的骨骼肌肉系統的解剖特點和器官活動的靈敏度與感受性以及受意識支配的能力，研究運動技能和技巧形成的一般規律。在運動競賽中，研究競賽條件下應具備的情緒特征、意志品質和人格特點，競賽中的動機水平、情緒狀態對運動技能發生的影響。在運動員選拔方面，心理選拔和測量方法的制訂也是重要的研究領域。x0dx0ax0dx0a航空航天心理學x0dx0ax0dx0a航空航天心理學研究在空中和宇宙飛行條件下人的心理活動特點。在非陸地的異常條件下從事緊張的駕駛操作，要求飛行員和宇航員具有較全面的優秀心理素質和較完善的個性特征。飛行中缺乏視覺參照物，完全依靠儀器儀表的指示進行操作，從而要求飛行員具備精確的視一動協調反應能力，對錯覺的意識靈敏度，還要求堅強沉著的意志，穩定的情緒等特征。宇宙飛行在失重條件下，要求具備心理反應變化的高度適應性和自我協調能力。為了培養和選拔飛行員和宇航員，心理素質的測定和訓練過程的檢測方法，均是重要的研究方面。x0dx0ax0dx0a組織管理心理學x0dx0ax0dx0a組織管理心理學研究某一群體——一個企業或一個學校的組織管理工作中人的因素方面。它涉及領導者與被領導者的心理素質以及二者之間的關系的協調問題。一方面，包括領導者對被領導者的心理活動的掌握，例如對生產者的專業能力和技能的了解，用以對人才的估量和選拔；對生產者的動機、情緒和需要的了解，以預測他們的表現和對工作的影響；協調與生產者之間的關系，發揮他們的生產和工作積極性。另一方面，還包括對領導者的心理活動特點的研究。例如領導能力、領導作風、領導心理素質的了解，用以對領導行為的評價和對領導者的選拔。組織管理心理學既可用于工業生產、企業經營，又可用于諸如學校、醫院、文體機構等事業單位。x0dx0ax0dx0a臨床或醫學心理學x0dx0ax0dx0a心理異常可由遺傳和社會適應不良而產生。臨床心理學是研究心理異常的發生原因、發病機制、癥狀與診斷、預防與治療的*，并從中分出心理治療與心理咨詢的面對社會和醫療服務的專門事業。臨床心理學既包括嚴重的心理變態疾病（如精神分裂癥）；也包括輕度的單純由心理因素所引起的神經癥（如神經性焦慮）或憂郁癥，還包括由心理因素引起的軀體疾病（如高血壓）。后者稱為心身醫學；并從治療的角度，研究病因，診斷與預防，形成一門新興的健康心理學。x0dx0ax0dx0a對心理異常的研究，不僅對醫療實踐有重要作用，而且從異常與正常的比較中，有助于揭示心理的機制。因此，從*的觀點和學術研究的角度，對心理異常的病因、機制、診斷與治療方面的研究，稱為變態心理學。x0dx0ax0dx0a司法與犯罪心理學x0dx0ax0dx0a司法心理學是研究違法行為以及處理違法行為中的心理學問題的*。它涉及犯罪、偵察、審訊以及改造罪犯等過程中，對犯罪原因、偵訊技術、改造手段的研究。偵察和審訊人員應具備的心理素質和心理技能也是研究的組成部分。x0dx0ax0dx0a犯罪心理學與司法心理學有重疊的方面，前者著重研究罪犯行為的心理原因。尤其是青少年犯的心理特點、心理動機、個體人格和情緒特征，是研究的重要方面。對罪犯的個人成長背景、家庭、學校、社會的致犯罪因素等方面也要進行調查研究。
心理學屬于哪一類*
問題一：心理學屬什么門類 我是心理學專業的~
心理學不好說分類，很尷尬的*，不同的學校劃分的也不一樣，像我們學校就是師范專業……
而心理學又分很多專業有犯罪心理學、教育心理學、發展心理學、認知心理學、決策心理學、社會心理學、實驗心理學、人格心理學、心理咨詢與治療、愛情心理學、人力資源管理心理學、性別心理學、管理心理學、軍事心理學、行為心理學、變態心理學、醫學心理學、商業心理學、系統心理學 、色彩心理學、積極心理學、人際關系心理學、旅游心理學、統計心理學、普通心理學等等等等
所以側重點不一樣分院的時候也不一樣啊~
所以將來的就業就又有很大的差別了啊~
一般就是學校、醫院、監獄…
或者是去企業做人事管理或者其他的什么~
反正就是很雜，就業門路挺多的，就業前景也還不錯~
問題二：心理學屬于哪個*門類？謝謝 屬于膽育學大類，分基礎心理學/應用心理學.
按研究對像分,又可以為社會心理學等等
總的就是醫學的（廢話）
問題三：教育心理學屬于哪一類科目？ 從*范疇看,它既是心理學的一個分支*,又是以教育與心理結合而產生的交叉*。
任何一門*的性質都是與其研究對象密不可分的，研究對象規定*的體系并決定這門*的性質特點。教育心理學研究的對象是教育過程中學生的各種心理現象及其變化規律、并根據這些規律研究如何有效地學與教，從這個定義出發，教育心理學應該是一門基礎研究和應用研究并重的*。教育心理學作為心理學的分支*具有較強的理論性，作為指導教育實踐活動的*又具有極為鮮明的實踐性與應用性。
問題四：心理學在*屬于什么專業 師范類*一般都在 教育（教育科學）。 所謂自學，是指自考還是什么呢？ 如果自考，挑一個學校，報考這個專業就可以了。 如果自己在家自學，買幾本書查一下*里相關課程要求，再找幾個相關網站或論壇就可以了。
問題五：請問心理學屬于哪個*門類? 0402心理學屬于教育類；0771心理學屬于理學；你看你所報的是是那種！一般是教育學的，理學與醫學有點關系，看看你報的專業編碼！
問題六：心理學屬于哪個大類 心理學分的門類很多，主要看你想做什么，如果想當老師，可以學教育學門類下的教育心理學，凡是師范院校都招。如果想做心理咨詢師，可以讀應用心理學，是獨立出來的*，文理生都招。臨床心理學，實驗心理學等不招文科生。想學真正的心理學，文科生*的選擇就是限制不大的應用心理學了。
每年的招生計劃不一樣，哪個學校找什么專業都不同，以后你們會發報考手冊，里面都有。下面的地址包括心理學門類和優秀*的盤點，排名。
順便說一下：
哲學，從1879年的萊比錫*之后，心理學就脫離了哲學，主要的研究方式從哲學思辨變成了實驗和應用了。現代心理學在很多*被分類到理學大類下，有時在醫校附屬于醫學，在綜合*則是理學大類下的獨立*。
問題七：想問一下心理學專業屬于哪個*分類大類啊？ 其實心理學最早是從哲學分出來的~~所以現在查期刊心理都放在哲學下面，現在本科的心理學一般放在教育科學，或者再好一點的就獨立成心理~授理學學位~~~研究生階段，沒有獨立的心理的應用心理學可能就按方向分在不同的地方了，比如偏人力資源管理的話，就可能放在管理，授管理學的學位，臨床方向，就可能放醫~~
問題八：考研心理學屬于哪個門類啊？理學，心理學還是教育學啊？ 樓上還好意思說是準確答案？你在不懂裝懂吧？別誤人子弟哦，呵呵??
各個學校都不一樣的丁，而且研究生中教育心理學才是頒發教育學學位好吧，管理心理學就是頒發管理學學位，總的來說還是理學吧
問題九：心理學屬于什么類型的*？ 心理學是研究人和動物心理現象發生、發展、活動和行為表現的一門科學。心理學一詞來源于希臘文，意思是關于靈魂的科學。靈魂在希臘文中也有氣體或呼吸的意思，因為古代人們認為生命依賴于呼吸，呼吸停止，生命就完結了。隨著科學的發展，心理學的對象由靈魂改為心靈。直到19世紀初葉，德國哲學家、教育學家赫爾巴特才首次提出心理學是一門科學。心理學：是研究心理現象和心理規律的科學，它以人的心理為主要研究對象。科學的心理學不僅對心理現象進行描述，更重要的是對心理現象進行說明，以揭示其發生發展的規律。心理的起源[編輯本段]心理是生物神經活動的產物,心理起源的研究主要從比較心理學(研究各生物物種神經功能及心理發展水平),發展心理學(人類個體心理發生發展規律)兩方面進行.動物神經系統的產生是心理起源的物質基礎和必要條件.心理學是研究人的行為與心理活動規律的科學.2000年前，古希臘的希波克拉底提出了四種人格（膽汁質、多血質、粘稠質、抑郁質）之后古希臘的蓋倫提出了氣質這一概念，用氣質代替人格，形成四種氣質，后來的心理學研究中，沿用了這一分類方式。19世紀前，心理學屬于哲學范疇。1860年，德國的費希納開創心里物理學，德國的艾賓浩斯開創記憶的實驗研究。1879年，德國的馮特在萊比錫*建立心理研究，標志著科學心理學的誕生。實證研究方法的運用是這一*成為科學的轉折點.其后的一百多年,心理學門派紛爭及高度發展,*體系也進一步完善.心理學是社會科學還是自然科學,在于視角及立場,因為它本身具備兩者的特點.基礎心理學歸為自然科學范疇，應用心理學歸類于社會科學范疇。心理的起源,尤其是人類高級心理過程,如思維,語言,情感,意志,高級心理特征的產生,是神經基礎及人類社會化進程的產物,所以我們不能以單純的生物學觀點來研究此命題.
問題十：心理學包括哪些專業？ 1.心理學專業一般面向什么選科（X科）招生？（或者什么科比較容易向這個方向靠攏）
文理兼收的,比如應用心理學有的學校就文科理科各招一部分人,像樓上的兄弟說的,不同具體的心理學專業招的文理也不一樣
2.請問心理學專業包括什么分類？
(1)應用心理學(包括變態心理學 心理咨詢 犯罪心理學 臨床心理學 醫學心理學 管理心理學 職業心理學 文化心理學 經濟心理學等等等等 ),
(2)基礎心理學(普通心理學 生理心理學 認知心理學 比較心理學 人格與社會心理學 認知神經科學等等等等 )
(3)發展與教育心理學(發展心理學 教育心理學)
3.哪些學校的心理學專業比較有名？
一本中,北京*,北京師范*,西南*,華東師范*,天津師范*的心理系都很不錯
二本中 山東師范*還可以,一般師范類院校都是*開設心理學專業較早的,不過同時它們也差不多都是教育心理學比較好
4.對于學心理學的學生，有什么特別要求？閱讀什么相關書籍會對學習有幫助？
沒有什么特別要求,喜歡它,努力去學它就夠了.除了專業書外,多看一些哲學書對你或多或少會有幫助,因為心理學在1879年以前都是屬于哲學的,也就是說心理學的發展歷史也差不多是哲學的發展歷史
心理學有哪些內容
心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論*，也是一門應用*。包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。
心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關系、社會關系等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因為這些科學所探討的生理作用會影響個體的心智。
心理學家從事基礎研究的目的是描述、解釋、預測和影響行為。應用心理學家還有第五個目的——提高人類生活的質量。這些目標構成了心理學事業的基礎。
心理學符號的含義：符號在希臘語里是靈魂的意思，后來變成英文psyche。
心理學研究領域：
發展心理學：研究人從胎兒出生到年老死亡的成長和發展的全過程。
學習心理學：探索人是如何發展成為如今的狀態。研究人類和動物的學習發生過程和原因。
人格心理學：關注包括人格特征、動機和個體差異。
感覺與知覺心理學：研究人類怎樣感知周圍世界，如正在研究人類是如何識別面孔的。
比較心理學：研究和比較不同種系的動物行為。
生理心理學：研究行為與生理過程之間的關系，特別是神經系統的活動。
認知心理學：主要研究思維問題，試圖了解推理、問題解決、記憶及其他心理過程與人類行為的關系。
性別心理學：研究男性與女性之間的差異，探索生理因素、兒童扶養過程、教育、社會刻版印象等各種因素對性別差異的影響。
社會心理學：研究涉及態度、說服、騷亂、順從、領導行為、種族歧視、友誼、婚戀等問題。
文化心理學：研究文化對人類行為的作用。
進化心理學：研究人類在歷史長河中各種進化方式對行為的影響。如男性與女性之間的配偶選擇方式。
臨床心理學：主要研究心理健康和心理疾病。
學前兒童心理學：學前兒童心理學是研究從出生到入學前的兒童心理發生發展規律的科學。
行為心理學：研究有機體用以適應環境變化的各種身體反應的組合
犯罪心理學：研究犯人的意志、思想、意圖及反應的*
心理學*分類：
《心理學進展》是一本關注心理學領域*進展的國際中文期刊，由漢斯出版社發行。主要刊登應用心理學、社會心理學等領域的學術論文和成果報道及評述。支持思想創新、學術創新，倡導科學，繁榮學術，集學術性、思想性為一體，旨在為了給世界范圍內的科學家、學者、科研人員提供一個傳播、分享和討論心理學領域內不同方向問題與發展的交流平臺。
研究范圍：
認知心理學
應用心理學
社會心理學
實驗心理學
心理病理學
發展心理學
臨床心理學
人格心理學
教育心理學
醫學心理學
工業心理學
管理心理學
法制心理學
心理咨詢與治療
網絡心理學
現代心理與教育統計學
生理心理學
心理學理論和史研究
心理學教學改革
性心理學
變態心理學
適合考研階段閱讀的報紙有哪些呢?心理學專業的……
以下是一些心理學雜志，僅供參考
1. 心理科學（ Science）雙月刊
*心理學會主辦，華東師范*承辦，香港*心理學系協辦的綜合性學術期刊。該刊是國務院學位辦審定的核心期刊。全面反映國內外心理學各個分支的*成果和*進展。主要欄目有：研究報告與論文，綜述，研究方法，應用心理，學術動態與問題討論，中短篇論文等。
主管單位：*科學技術學會
主辦單位：*心理學會
2. 心理科學進展（Advances in Science）雙月刊。
*科心理研究所主辦的綜合性學術刊物。該刊主要刊登能夠反映國內外心理學各領域研究的新進展、新動向、新成果的論文。
主管單位：*科
主辦單位：中科院心理所
3. 心理學報 （Acta Sinica）雙月刊
*心理學會和*科心理研究所主辦、香港中文*心理系協辦、科學出版社出版的*性學術刊物，主要發表我國心理學家*、*水平的心理*技論文，包括心理學各領域（包括認知與實驗心理、發展與教育心理、生理與醫學心理、企業管理與社會心理、心理測驗、心理學史與基本理論、研究方法等）具有原創性的研究報告、綜述、研究簡報與評介等。
主管單位：*科、*科學技術協會
主辦單位：*心理學會 *科心理研究所
4. 心理學探新（ ）季刊
堅持理論和實踐并重的原則。開展各應用領域的探索、創新和開發，推動我國心理學的蘩榮和發展。主要欄目有：理論心理學，學校與認知心理學，應用心理學等。
主管單位：江西省教育廳
主辦單位：江西師范*
5． 應用心理學（Chinese Journal of Applied ）季刊
刊物特點：學術性、實用性、綜合性。發表應用心理學領域得文章，把握當代應用心理學領域的理論和實踐前沿、研究水平和發展方向。
主管單位：浙江省科學技術學會
主辦單位：浙江省心理學會 浙江*
6. *心理衛生雜志Chinese Mental Health Journal 月刊
該刊系*核心期刊，主要報道心理衛生科學領域新進展和新成果。涉及醫學、心理學、社會學和教育學等范疇。主要刊登學術論著、研究生論文、調查研究、實驗研究、臨床報告、專座、綜述、譯文及國內外學術動態等。設有兒童、青少年、老年、婦女及其它群體的心理衛生、性心理、跨文化心理、應激與健康、生活質量研究、心理咨詢與治療 、心理評估與測量、心理教育等欄目。閱讀對象包括各界從事心理衛生工作的中、高級專業人員。該刊文摘被多家國際期刊索引收錄，也是*被國際檢索系統（PsycLIT）收錄的心理衛生中文學術雜志。本刊致力于增進信息交流，活躍學術氣氛，普及科學知識，目的是提高全民心理健康水平。主管單位：*科學技術協會
主辦單位：*衛生協會
7. 心理發展與教育 and Education 季刊
兒童心理學方面的學術性刊物。主要為兒童教育工作者提供相關專業的理論文章及實驗報告，介紹國內外兒童發展心理學的*進展及*研究成果。內容包括兒童心理與社會性發展，兒童心理與行為問題，家庭、學校與兒童發展，研究方法與測量工具，特殊兒童心理，心理健康等。
主管單位：*教育部
主辦單位：北京師范*
8. *健康心理學雜志 Chinese Journal of Health 雙月刊
本刊是心理學、醫學、教育學、社會學工作者進行心理健康研究和學術交流的園地。主要欄目有學校心理健康研究、變態心理研究、心身醫學研究、群體心理研究、心理咨詢與心理治療。
主管單位：*科學技術協會
主辦單位：*心理衛生協會
9. 心理世界 Mental World 月刊
心理學學術刊物。旨在對心理學領域內的基本理論問題進行新的探索和創新。
主管單位：河南*
主辦單位：河南*教育科學
10.中外婦兒身心保建 Mother and Child Sound in Body and Mind月刊
介紹醫學、精神衛生和心理學常識，幫助大眾培養良好的體魄、人格。
主管單位：湖北省教育庭
主辦單位：武漢*
11. 心理與健康 and Health 月刊
具有知識性，服務性和實用性的期刊。內容涉及心理衛生、身心保健、心病防治、人際交往等知識。
主管單位：*科學技術協會
主辦單位：*心理衛生協會
12. 心理輔導 月刊
為廣大青少年排憂解難，輔助成長，矯正心靈，幫助青少年形成健康的心理和健康的人格。內容親切、形式活潑、通俗易懂、可讀性強。我們將以曲折離奇的心理個案、直面生活的新聞事件、清新雅致的名家散文等各種角度來透視心靈、關注青少年的成長。
主管單位：湖北省青年心理研究所
主辦單位：湖北省青年心理研究所
13. 心理醫生 The 月刊
快樂輕松的健康心態，妙趣橫生的心靈窗口，離奇古怪的心理疾病，驚心動魄的心理故事。
主管單位：海南省衛生廳
主辦單位：海南省健康教育研究所
14. 大眾心理學 Popular 月刊
主要讀者:教師、大中學生、家長等。主要內容:心理咨詢和輔導、心理治療、教與學、父母與孩子、戀愛婚姻等。
主管單位：海南省衛生廳
主辦單位：海南省健康教育研究所
15. *臨床心理學雜志 Chinese Journal of Clinical 季刊
該刊主要內容涉及心理治療與咨詢、心理和教育測量、神經心理、健康心理、病理心理、病人心理、兒童青少年學習和行為問題等。主要面向讀者為臨床心理學工作者、心理學工作者、醫務人員、兒童保健、教育、司法鑒定、學校衛生、人事管理、人才開發以及其他特殊職業（體育、航空、軍事等）工作人員等。
主管單位：*科協 湖南醫科*
主辦單位：*心理衛生協會
16. 社會心理研究 季刊
是**一份社會心理學專業理論刊物，具有該專業的權威性。該刊創刊于1990年，為內部準予發行的學術刊物。深受社會心理學專業研究人員和教學等工作人員及學生的歡迎。
主辦單位：*社會心理學會
17. 四川精神衛生 Sichuan Mental Health季刊
本刊宗旨是立足于我省精神醫學研究的特點和科技實力，面向*交流精神醫學經驗與成果，力求內容與質量達到國內外水平，并以臨床實用性為重點，旨在更新我省精神衛生工作者的知識，提高對精神疾病的防治水平，以服務于我省人民保健事業。
主管單位： 四川省衛生廳
主辦單位： 綿陽市精神衛生中心
18. 中*心理健康教育 Xinli Jiankang Jiaoyu 月刊
本刊是直接服務于一線教師的以中*心理健康教育為內容的中央級專業月刊。
主管單位： *民主促進會中央委員會
19. 四川心理科學 季刊
致力于心理學學術交流與傳播，刊出教育心理學和青少年心理等領域的論文或研究實驗報告，以及一些應用方面的文字。
主辦單位：四川省心理學會
20.社會心理科學 季刊
是我國*個社會心理學研究刊物，自1985年創刊，原名《犯罪心理研究》，是一本專門刊登社會心理研究，反映社會動態的心理學權威性雜志。注重*社會心理學基礎理論、應用心理*和實證研究，薈萃*專家學者、實學新秀重要研究成果，贏得讀者信賴，影響日益廣泛。
主辦單位：天津市法制心理學會
北京中學生課程輔導
一 請問在北京哪里有比較好的音樂培訓班呢，像輔導音樂史、樂理等課程的輔導班
輔導班不靠譜。你找找就知道了。
二 給孩子在北京報*分班考試輔導，有推薦嗎
在北京，*分班考試是每個學校都會采取的入學方式，一般來說都是*的孩子所要面對的問題。*分班考試輔導是需要短期內見效果的，那么輔導的時間點、輔導課程是否科學、輔導老師是否專業、就顯得非常重要了。下面我們從這三個方面來說一說北京*分班考試輔導怎么選擇?如果有機構滿足這三個基本條件，那么就放心選擇了。
一、從時間點上來說
北京很多學校*分班考試是在七月份進行的
，而孩子的學習成績是不一樣的，所以可以根據孩子的實際情況早一點晚一點選擇都可以，不過最早不要早過四月份，因為分班考輔導是有目的進行輔導，尤其對于那些成績還不錯的孩子來說，集中精力訓練一段時間去考試，那些解題套路都非常熟練了，也不會存在遺忘的問題，畢竟都是近一兩個月月學習的內容，但是如果學習的時間太長了，超過三個月了，那就有可能會遺忘，會出錯，所以這類孩子五月份、六月份的時候去輔導都可以。如果孩子平時的學習成績都比較差，那么即便是從新年開學之后就參加分班考輔導，也不會有太大的效果，因為分班考非常具有針對性，這就要求孩子就要具備一定的學習基礎、學習能力和良好的學習習慣，如果這些孩子都不具備的話，在分班考的集中訓練中肯定會出現很多錯誤，對于孩子自信心和積極性都是打擊，所以建議這類孩子先進行常規的課程輔導，把學習習慣培養好，把學習興趣培養上去，再去進行其他類型的輔導。
綜合不同孩子的情況，北京*分班考輔導*在五月份的時候開始，成績稍微好點的，六月份也不遲。
二、輔導課程是否科學
*分班考試主要的區分還是在數學上，所以在北京給孩子選擇*分班考的時候一定要看看機構給孩子規劃的課程中數學是不是占據了主要的部分，或者問的更明顯一點，有沒有AS課程，如果沒有規劃AS課程的話，那就不是很科學了。
三、輔導老師是否專業
老師這方面，一定要有經驗，如果是數學老師的話，一定要有教授AS的經驗，有沒有教過AS，這點挺重要的。
在北京，有一家*分班考試輔導比較有經驗的，文都中*還是很不錯的，其它的像那些大機構也都有，不過可能收費比較貴，家長們可以根據自身情況進行選擇。
三 誰知道北京有哪些中*生放假和放學課程輔導就是學生托管的地方
請保姆吧
四 線上輔導班有一個北京學魁榜的，有和準高三生對口的輔導課程么
有對準高三生的課程，而且提分很好，所有報名課程的同學平均提分130分，建議報名學習
五 我考研想考到北京，請問，對外經濟貿易*歷年招生人數是多少呢，在這方面有好的課程輔導嗎
2021年，對外經濟貿易*金融專碩錄取情況如下：
這幾年，對外經濟貿易*金融專專碩一年比一年火，一屬個重要的原因是：考北京金融專碩的學員，主要奔著三個學校考：人大、央財和外經貿。相對于人大和央財，外經貿金融專碩難度會低一些，主要原因是招生人數特別多。
對外經貿*的國際經濟貿易和金融兩個都招收金融碩士。國際經濟貿易是對外經貿*的傳統強院，成立時間早，學生就業情況很好；金融成立于2001年，是在由2000年并入對外經貿*的*金融基礎上建立起來的，原屬*人民銀行管，師資實力要強一些。兩個的專業沒有絕對的強弱之分，每年的分數線也相當，同學們不用太過糾結報考哪個。如果想要報考輔導班的話，跨考的鄭炳老師一直從事這方面的專研，對各個院校的經濟金融考研都有很高的專業水準，是一個很好的選擇。
六 北京有團體心理輔導的培訓課程嗎
團體輔導的專家copy講師中，當屬臺灣著名的心理學專家、同時也是國際團體心理咨詢領軍人物--吳秀碧老師了；吳老師因為其超高的專業授課水平、親和的人格魅力，收到每位團體輔導課程學員的尊敬和愛戴；吳秀碧老師在京師博仁開設的團體心理輔導課程將可以幫助團體輔導的學習者掌握到：
1.設計系統的團體活動方案：針對典型主題和人群特征；
2.掌握方法節省團體輔導、心理輔導消耗的時間與精力；
3.利用技巧和工具大大提升團體心理輔導活動的有效性；
4.能夠深入地關注和剖析團體成員的自我心靈成長與個人目標；
5.掌握團體心理輔導技術并能靈活運用團體輔導工具一體化全新模式；
七 北京*一對一輔導課程報哪家機構比較好
很多，主要看你孩子的情況，不過樂學*的不錯，1對1。
八 北京*的IB培訓輔導學校是哪個
可以從師資、口碑、班級人數和課后監管服務方面去考慮。班級人數不能太多，一對一授課*，IB的老師*可以分科講解，畢竟老師們的專長不同。
1.看師資
有些機構喜歡夸大自己的授課老師有多厲害名校出生，幫助無數學生奪高分，想要知道是不是真實的先去聽他的免費試聽課，各大機構都有看看授課風格，看看講授的知識點到不到位，畢竟我們是去提分的。
師資不僅是單純從老師簡歷方面著手，要看看老師的認真度、責任心。
2.看服務
如果你只上了課就不管你，那這個課上了有什么用呢？所以上完課之后是否有作業批改，或者有口語指導以及重點有問必答的環節存在不存在，這些才是你的高分源泉，如果都滿足了那你可以報名了。
3.看教學質量
考生選擇往往會考慮到老師，老師的教學質量怎么樣，因為一個教學質量一般的培訓班往往很難讓考生達到很好的學習效果，*往往達不到提高托福成績的結果。
A佳國際目前有AP等多種課程，老師都是一流的教學質量，保證考生能夠快速提高托福水平。
因為每個人的情況不同，自身的學習程度和學習吸收度也不一樣，所以在報名參加課程之前，我們要先了解自己以及了解培訓機構的背景。每個人的英語基礎，目標和需求都是影響學員們選擇課程的關鍵因素。
九 北京遠航三一教育*的英語輔導課程有哪些
劍橋國際少兒英語或者5A新概念課程！都挺不錯的
十 聽說北京中公考研不錯，不知道怎么樣有沒有了解，求網友回答。我要找課程輔導
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你好，我是心理學專業的學生，在寫畢業論文，題目是社會支持對中學生學習壓力的影響，用什么量表好呢
這個題目太簡單了吧！建議你用社會支持評定量表肖水源編的，和 中學生學習壓力源量表”（SSA）在加一個自我和諧量表，然后相關分析，回歸分析都可以進行。現在考研，沒時間弄，你按我給你說的這三個量表去發問卷，以后會節省很多事情！去CNKI，下載這篇文章：陳旭，中學生學業壓力、應對策略及應對的心理機制研究，西南師范*博士論文，后面附有量表以及信效度結論。先發幾百份問卷吧，至少250份以上。免得以后虛構數據！
*生正確認識自我心理論文范文
認識自我是人類歷史上亙古不變的話題， 心理學為此提供了重要的理論及 方法 。分析弗洛伊德、霍妮、馬斯洛的心理治療理論思想,指出了這些理論在 認識自我 這一主導思想上的共通性。下面是我為大家推薦的*生認識自我心理論文，供大家參考。
*生認識自我心理論文篇一：*生自我認識
自我認識是個體對主體自身狀況及主體與客體關系的認識，包括自我觀察、自我分析、 自我評價 三個方面。所謂的自我觀察，就是將自己的心理活動作為被觀察的對象，自己觀察自己，即如古人所說的，人要“吾日三省吾身”;而自我分析是個體把從自身的思想與行為所觀察到的情況加以分析、綜合，在此基礎上概括出自己個性品質中的本質特點，找出有別于他人的重要特點;在自我觀察和自我分析的基礎上，個體對自己的能力、品德及其他方面的社會價值做出判斷，形成自我評價。
要想形成正確的自我認識，首先自我觀察要全面，對所有屬于自己的生理狀況、心理特征和社會關系都要進行細致的觀察;其次，自我分析要科學，對自己在生理、心理和社會關系等方面表現出來的特點，無論是優點，還是缺點，都要 總結 概括，并作出科學的分析;*，自我評價要適當、正確，既不能高估自己，也不能看低自己。
21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，善于合作，富于創造是21世紀對人才規格的基本要求。這些品質與良好的心理素質密切相關。良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康 教育 是提高*生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。
我們*生都是從為數眾多的中學生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強的優越感和自豪感。但是與此同時，*生則承受著更大的壓力和挑戰。*生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發生一系列心理衛生問題。從外部環境看，當前不斷變化的思想觀念、社會生活環境等都對*生產生了深刻的影響，*生必須快速適應緊張的社會生活節奏;就業競爭的加劇所帶來職業選擇的提前以及與之相關的高強度的心智付出等也使*生的心理壓力進一步加大。從*生自身看，*正是人生成長與發展的重要時期，*生的生理、心理與社會化的協調發展中存在這樣或那樣的矛盾沖突，理想自我與現實自我往往會發生矛盾。面對這些問題，如果*生不能很好地適應環境解決問題，就會產生一系列的心理障礙甚至精神疾病。
因此，培養良好的人格品質。良好的人格品質首先應該正確認識自我，培養悅納自我的態度，揚長避短，不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關。提高挫折承受能力應努力提高自身的思想境界，樹立科學的人生觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生 經驗 。
養成科學的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有規律、勞逸結合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛生等。*生的學習負擔較重，心理壓力較大，為了長期保持學習的效率，必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息，使生活有規律。學會科學用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經衰弱，使思維、記億能力減退。 加強自我心理調節。自我調節心理健康的核心內容包括調整認識結構、情緒狀態，鍛煉意志品質，改善適應能力等。*生處于青年期階段，青年期的突出特點是人的性生理在經歷了從萌發到成熟的過渡之后，逐漸進入活躍狀態。從心理發展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。這是因為，經驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發展的某些方面落后于生理機能的成長速度。因而，在其發展過程中難免會發生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，我國正處在建立社會主義市場經濟和實現社會主義現代化戰略目標的關鍵時期。社會情況正在發生復雜和深刻的變化，社會競爭日趨激烈，生活節奏日益加快，科學技術急劇發展。這種情況也會在早晚要進入社會的青年學生中引發這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發生變故、學習成績不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學習和生活。讓學生正視現實，學會自我調節，保持同現實的良好接觸。進行自我調節，充分發揮主觀能動性去改造環境，努力實現自己的理想目標。
*生認識自我心理論文篇二：認識自我
人的一生就是不斷地認識自我，理解自我的一個過程。正確地認識自己能夠使自己得到提高，能夠有方向性的訓練自己，完善自己。錯誤地看待自己則使自己沉溺在幻想的虛擬世界不能自拔，甚至可能會失去生命。
正確地認識自己，使自己更加成熟。
三毛曾經說過：“真正的快樂，不是狂喜，亦不是苦痛，在我很主觀的來說，它是細水長流，碧海無波，在蕓蕓眾生里，做一個普通的人，享受生命一剎間的喜悅，那么我們即使不死，也在天堂里了。”是啊，尋求內心真正的安寧，做自己所能做的事，使自己快樂，才能變得成熟。像三毛一樣。假如她沒有認識到生活的樂趣，沒有正確認識自己所需要的，所追求的，怎么會有如今三毛的流浪文學，怎么會有華文世界的傳奇女子，又怎么會有我們心中最浪漫、最真性情、最勇敢瀟灑的——永遠的三毛。
正確的認識自己，使自己更加完美。
如果可以認識自己也不那么完美，就不用忙著去粉飾了;如果可以認識自己不那么偉大，就不用急著去證明了;如果可以去放棄自己的種種成見，就不用吵著去反駁了;如果可以不在乎別人怎么看自己，就不用哭著去申訴了;如果可以慢半拍，靜半刻，低半頭，就可以一直微笑了。正確地認識自己，能夠將自己的優點發出萬丈光芒，將自己的缺點掩蓋。正確的認識自己能夠使自己更加完美，將不用去模仿他人而遭到別人的嘲笑了。難道東施效顰不就是個典型的例子嗎?春秋時代，西施因生病而蹙緊眉頭，卻更顯得美麗動人、楚楚可憐了。然東施見此，連忙去效仿不想被貽笑大方。西施的美盡顯在她的舉止投足之間、談吐之間，天生的美與氣質并存，而東施卻以丑聞名大江南北。若東施正確地認識自己，不去模仿西施搔首弄姿，而是發揚自己的長處，那也不會落下今日如此恥笑。 正確地認識自己，使自己更加成功。
自然更替：“自然界中沒有勝利和失敗，只有更替。冬天讓位于春天，夏天讓位于秋天。羊吃草，獅吃羊。與誰強大無關。人心若能理解，那么人的靈魂則可能從肉體中解放找到成功。”正確認識自己，能夠抓住機遇，獲得成功。正確地認識自己，能夠進行替換。論點：認識自己才能贏得機會，取得成功。毛遂是戰國時期有遠見卓識且口才出眾的外交家。他本是平原君家中的食客，當平原君要挑選20名食客去說服楚國出兵解救趙國時，他認識到自己的優勢，抓住機會，大膽，自信的說：“我可以去。”果不其然，毛遂以出色的辭令說服了猶豫的楚王，就這樣趙都解圍，這就是歷史上有名的毛遂自薦的 故事 。毛遂之所以能取得成功，正是因為他正確地認識了自己，相信自己的能力，在關鍵時刻自薦，贏得機會，最終獲得成功。因此，正確的認識自己才能贏得機會，使自己成功。 正確的認識自己，能夠使自己得到心靈的安慰，贏得成功。
*生心理論文篇三：淺論高校研究生的心理健康教育
研究生是我國*層次教育培養出的高層次人才，對*的政治、經濟、 文化 等各方面的發展都起著重要的作用，更肩負著*富強、民族振興的偉大使命。近年來，*逐年擴大研究生招生規模，而且缺乏對研究生培養質量的控制，導致研究生整體素質下降。隨著社會競爭越來越激烈，承受多重壓力的研究生也隨之出現了越來越多的心理健康問題。因此，如何改善研究生的心理健康狀況，提升研究生的心理健康水平，成為*、社會和高校面臨的刻不容緩的問題。
一、高校研究生心理健康的現狀
近年來，隨著研究生心理健康問題日益突出，國內各個專家機構對研究生心理健康狀況都做了大量的調查與分析。
2011年，馬喜亭、李衛華用SCL-90及《研究生壓力問卷》針對研究生心理健康狀況和生活壓力做了調查研究，存在心理問題的研究生占44.16%;與*成人常模比較“強迫”、“抑郁”、“焦慮”、“恐怖”及“精神病”五個因子得分均高于*成人常模。[1]同年龔惠香以浙江*為例，針對研究生心理健康現狀及需求做了研究，顯示男性把“壓力問題”排在首位，女性把“職業發展問題”排在首位;未婚的心理健康問題大于已婚的;農村家庭的心理健康問題大于城市家庭的。[2]2015年趙紅偉、徐海燕用SCL-90量表對高校研究生進行了抽樣調查，結果顯示有三成學生存在心理健康方面的問題，并且與學歷呈正相關的關系。心理問題主要集中體現在“人際關系問題”、“學業問題”、“自尊問題”上。[3]
二、高校研究生產生心理健康問題的原因
1、追逐功利的心態
現在研究生越來越多抱著功利的心態進行學習和科研活動，這與個人有關，也與學校的教育有關。研究生的教育都強調論文、學習成績和科研成果，而這些又直接影響到獎學金的評定。僧多粥少的局面也必然導致同學之間關系的疏遠和相互猜忌。隨著論文要求的越來越嚴格，而且對發表質量和數量都有規定，這也讓研究生的心理負擔加重。
2、理想與現實的差距
隨著研究生的全面擴招，研究生的文憑價值降低，就業前景也不如以前那么好，有時甚至還比不上本科生的就業率。學歷越高，期望值越高，對未來的期待也越大，但在現實中一些用人單位更愿意用更低的工資去聘用本科生，而一些研究生迫于現實壓力不得不去與專科生競爭同一個崗位。研究生在理想與現實的差距面前，往往都會產生挫敗感。
3、網絡導致人際關系淡漠
隨著互聯網的快速發展，網絡成為研究生學習的重要手段。與此同時，網絡帶來的負面影響也日益凸顯：網絡交往淡化了生生與師生之間多方位的人際關系;沉迷于網絡容易使研究生漠視現實生活中的 人際交往 ，降低現實的人際溝通能力;網絡“教育”和“監控”功能的弱化，大量的不良信息正在慢慢侵蝕著研究生的責任感和道德感。長期人際關系的淡漠就會引發研究生心理和生理各方面的問題，表現為情緒低落、焦慮易怒、思維緩慢、反應遲鈍、精力不集中、喪失學習興趣等。
三、高校研究生心理健康教育存在的問題
*對學生的心理健康教育工作雖然很重視，發展迅速，力度也大，但主要是針對*生。研究生作為*高素質、高層次人才，人們會認為研究生各方面素質都會高于*生，但其實不然，要面對比本科生更大壓力的研究生在心理素質方 面相 應會更容易出現問題，出現的問題也會比*生的更嚴重。對比本科生心理教育工作的開展，研究生心理健康教育工作還有很多的不足之處。
資源配置方面：服務層次不夠深入;硬件設施方面不夠完善;專項經費投入較少且來源單一。師資隊伍建設方面：培訓力度不夠;兼職為主且專業不對口，專職教師較少;男女教師比例不協調，女教師居多。教育體系方面：還沒有形成完整的心理健康教育體系。
四、加強高校研究生心理健康教育的對策
1、發揮導師的引領作用
導師的治學態度、個人作風、道德修養對研究生起著潛移默化的引領作用。導師不僅要指導學生的學業科研方面，還要關心學生的心理健康問題，做到關心每一個學生，建立良好的師生關系，讓學生感受到親人般的歸屬感和安全感，幫助學生建立正確的減壓策略，共同應對實際生活中的各種問題。
2、強化輔導員的陪伴作用
輔導員作為研究生學習生活的重要組成部分，要與學生成為朋友，幫助研究生應對心理壓力和問題，促進研究生健康成長。為了更好地做好研究生心理健康教育工作，輔導員在做好本職工作的同時還應提高自身能力素質，以積極心理學理論為指導，以體驗式教育為模式，以飽滿的熱情、積極向上的態度、獨特的人格魅力和豐富的理論知識投入到研究生心理健康教育工作中。
3、完善心理危機干預機制
建立針對研究生心理健康的資料數據庫，及時更新，全面動態地掌握研究生的心理健康問題。建立完善的管理制度和督導制度，依靠專兼職心理咨詢師，為學生提供工作日全天候個體咨詢，對學生的心理危機進行及時的干預、有效的防范。因為心理咨詢是一個循序漸進的過程，有時候還可能出現反復，所以需要建立跟蹤反饋機制，及時了解學生的心理健康狀況。
4、積極開展體育鍛煉等文體活動
體育鍛煉不僅是身體健康的重要保障，而且對心理健康的發展起著積極的作用。學生通過參與集體的體育活動，鍛煉了身體，超越了自我，培養了團隊合作意識，增進了同學間的感情，在這個過程中獲得愉悅感和幸福感，以樂觀的態度對待生活，以飽滿的熱情投入學習，使生理和心理各方面都得到積極的發展。
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5. 自我心理成長報告范文
金融專業學生想當*數學老師,請問能直接考編,還是需要讀研究生后考編呢?
都可以。江蘇這邊對研究生考編的招聘政策比較友好，條件最為嚴格的南京也就是限制要求專業對口，并沒有要求是師范生。除了南京外的江蘇其他地區教師招聘很多地方都不限制專業，有學歷和應屆生的身份就可以考編制。
從難易程度上來說，不限制專業地區的考編報考人數會比較多，考上的難度大一點。如果以研究生的身份考編制，可能可以參加一些校招，校招的難度要比社招考試難度小一些。并且研究生的學歷在以后的教師崗位上評職稱也是有優勢的，有高學歷的加持也比較容易在工作單位脫穎而出。
再給計劃考研之后考編的各位提供一些研究生專業選擇方面的建議：
一、緣何考研
很多小伙伴不知道自己為什么考研。有的小伙伴認為自己想提升學歷，有的小伙伴認為自己可以再遲幾年進入社會， 更多的小伙伴是為了有更好的機會去參加教師招聘考試。
為了提升自己學歷的同時，有了更多的機會去參加教師招聘考試，但是卻不曾想:不是所有的專業都有機會參加教師編制。隨著相關政策的頒布，雖然對于專業有所放松，但是絕大部分地區對于專業的限制仍然較為嚴格。所以在考取研究生時，需要注意選擇專業。具體如下:
1.在考取教師編制過程中，更注重專業的對口。無論本科還是研究生學歷，教師招聘考試時，如果出現專業不對口的情況，一般不可以報考。
2.在教師招聘考試過程中，有*背景的專業更好就業，且參加教師招聘考試機會更多。所以建議小伙伴們注意專業的選擇。
3.越好的學校要求越嚴格。部分學校要求本科和研究生專業一致，這就使得師范類本科生更為適合條件。
要記得，學歷的提高是為了豐富自己的精神世界，同時也是為了自己的工作更為滿意。而不是使得自己處于一個尷尬的境地。
二、無*背景研究生專業，不值得報考？
每個專業都有存在的合理性和必要性。所以我們需要理性看待。
1.對于無*背景的專業，就業面有所不同。比如:教育學專業。雖然中*沒有特定的崗位招聘中會招聘此專業，但是在*或者的招聘中對于教育學專業的招聘仍不少。
2.不同的專業所選擇的工作方向有所不同，無論何專業都是好的。如果小伙伴你自己的理想是成為一名中*教師，建議考取有*背景的專業;如果自己的理想是成為高校教師，一些大專業，比如：教育學心理學或者其余專業仍可以選擇。如果自己不想成為一名老師，那么請尋找自己的理想，繼續努力。
