教育學考研輔導老師薪資待遇

中公教育老師的薪資是多少？

中公教育老師的薪資在行業內較高，一般教師的工資在4000左右。去中公教育培訓機構公司工作是比較好做的，但是工作也比較繁忙。中公教育培訓機構的工資水平可能相對的比事業編制學校的工資水平稍高一些；

如果想要比較輕松一些，不想要有太大壓力的話，就選擇事業編制學校，當然事業編制學校也會有壓力，但是相對的壓力不會有那么大。

中公教育培訓機構有大有小，更多的會是中小型的教育培訓機構，越來越多的教育培訓機構可能會面對一個比較普遍的問題，就是招生難、老師管理繁雜；所以如果進教育培訓機構的話則不得不面對一些必要的壓力，如果在業務*的話，那避不可免要面對招生壓力，當然這個*肯定會有相應的招生提成。

擴展資料：

去中公教育當老師的有關介紹：

中公教育培訓機構當老師是比較有價值、有前途的工作，同時又是殘酷競爭的工作。中公教育培訓市場越做越大，不會衰亡，勢好；進入中公教育當老師的的個人越來越多，優勝劣汰，機構倒閉和新生伴隨。

中公教育當老師應將重點放在精心打造課程質量上，為機構創造效益，高收入是必然的，但有些人想利用平臺打造個人品牌，估計干不長久，當然積累經驗為自己辦班創造條件也是一種不錯的選擇。

本科學歷老師研究生學歷老師待遇一樣嗎，差多少

綜述：待遇不同，研究生掙得。差500-1000元左右。

碩士生導師，也叫碩士研究生導師，是指碩士研究生、碩士生的指導教師，屬于研究生導師、研究生指導教師，包括學術學位碩士生導師、專業學位碩士生導師。

引導學生進行創造性學習，提高其研究能力：

引導學生熟悉本*或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

參考資料來源：百度百科－碩士生導師

教育機構輔導老師工資很高，有時間備考研究生嗎？

在輔導機構里，教師的待遇那真的不是一個在編教師能夠比擬的。我們工作了三十年工資也就六七千，而他們就是入職一兩年也至少一萬五。如果單從工資上說，真的沒有什么可比性。因為盡管他們的工資拿得高，可是想考編制的教師可是比比皆是，簡直就像過江之鯽一樣，那個數量才叫多。

鄰居小歡是一個95后，*畢業之后，就在一個大型輔導機構工作，月薪2萬5，這也很不錯了吧，我輩的4倍多呢？可是，她卻想著換一個身份，想通過考試躋身正式教師的行列。這多少讓人有些摸不著頭腦。

要知道，輔導機構的教師時間自由，不像正式教師那樣上班下班都要簽到，必須遵守各種規章制度，有時還會“幸運”地調到其他*參與一些繁瑣而沒有多少實際價值的迎接檢查之類的加班。

拋開自由不說，就是一個收入都會讓人激動地想要沖入其中，恨不得是他們當中的一員。在編的教師因為受編制的限制，能夠拿到高一些工資的教師并不是太多。這樣，對于年輕的教師積極性就是一個挑戰。投身到“清水衙門”一樣的學校，連養活自己都有些捉襟見肘，要是身后再有一大家子，還讓人活不活了？前些年，許多人也因此而離開了教育這個行業。

那么，小歡為什么在事業正在發展的時期，要選擇努力考研呢？

對于年輕人來說，到輔導機構教書多是一種過渡階段，而更多的人會在不久之后選擇離開。但是這種不穩定不是每一個人都能夠接受的，許多人在千帆過盡之后，往往還是愿意選擇考研，而原因就是一個穩定。

第三，輔導機構的教師壓力大，任務重。時間長了，就會影響人的身體健康。輔導機構看重的就是你的產出——你必須要完成多少名額的招生指標，你必須要帶多少節課。在輔導機構內，它可以說榨幾乎干了你的所有價值。

而公辦學校的教師就沒有這樣的后顧之憂——認真的還在那里認真上課，而得過且過者也沒有多少人關注。這樣一來，公辦學校的教師們還是比較自由的，閑逸的，他們只要能證明自己在努力即可。而且他們每年還有寒暑假，這讓輔導機構的教師哪里去尋找呢？

輔導機構出來的教師有不少人都有精神方面的問題，為什么？就是因為壓力太大，讓精神收緊、扭曲和變形造成的。我曾經有一個同事就是這樣毀了自己的一生。小歡說，自己選擇離開也是這個原因——畢竟輔導機構從來不是慈善機構，他們不壓榨教師，又怎么為自己打拼將來呢？

研究生去大專院校當老師，待遇薪資如何？

待遇薪資與文憑、工作量、技校等等有關。

請看下面的分析：

一、初期薪資構成

大專院校薪資分為基本工資（不同學歷基本工資系數不同）、五險一金、績效、課時獎勵、輔導員獎勵，以及一些節假日補貼。剛開始上班，月工資五六千，勉強夠用。

二、年薪上漲狀況

如果自己不搞個博士文憑，在大專院校一生都評不上教授職稱，那么年薪會受到很大的影響。

總之，研究生如果想在大專院校當老師，工作是比較穩定的，專業也對口，這是好的一面。特別是對于女孩子來說，尤其好。但*還要進行學歷進修，進修一個博士文憑，這樣今后工資晉升也沒有問題了。另外業余如果有時間還可以進行第二職業，不錯的啦。

這個觀點贊同么，希望關注點評。

教育培訓機構如何計算教師薪酬，薪酬體系怎么做？

薪資構成=基本工資+工齡工資+績效工資（課時費）+獎勵-罰款+其他補貼 1、基本工資（單位：元）1800～2500元/月 備注： （1）試用期為2個月，試用期工資為轉正 后的80%。 （2）基本工資包含授課量20學時（此規則根據業務運營情況擇時實施，在此之前基本工 資不包含基本課時）。 （3）對于高三拔高課非常優秀的教師，*基本工資可調整為3000元。 2、工齡工資（單位：元） 每滿一年，基本工資加100元，公司每季度結束時進行核實、并從下季度*個月開始實 施工齡工資調整。 例如，小楊于2010年4月15日入司，則于2011年4月15日入司滿一年，但是公司會在6月 30日進行核實，那么該員工則從7月份開始享受增加100元工齡工資的待遇。 3、績效工資：（單位：元），即課時費，發放方式：全額與工資同步發 放 計算方法及資費標準如下： （1）基本工資不包含課時量時： 課時費=課時量×課酬標準×月績效考核分數% 備注：若是不同課酬標準的課時，則為其不同課時與課酬標準乘積之和。 （2）基本工資包含課時量實施后： 第 2 ?頁 課時費=超課時量× 課酬標準×月績效考核分數% 超課時量=授課總量-20 （關于課時費特殊情形的計算方法詳見后面的說明2部分） 授課年級 課酬標準（元/小時） 小三～小六 40 *、* 40 *～高二 50 高三 60 備注：入司滿1年后，上高*課程，課酬為70元/小時。 4、獎勵：（單位：元），即提成（次月發放 70% ，30%年底統一發 放） 情形一：學員續費（即加課）：提成 計算方法：提成=續費總額×4% 情形二：招生獎勵：提成 計算方法：提成=繳費總額×4% 情形三：課時獎勵：200元 計算方法：課時數≥80小時（只計算課時數，包括基本義務課時20小時） 備注： （1）若學員增加某一*的課時，則該科任課教師享受學員續費的提成； 例如， 1）學員A目前參加數學課的輔導，經過一段時間后，學員A增加40學時數學課的輔導， 增加60學時英語課的輔導，則該數學教師只享受增加的40學時數學課的續費提成。 2）學員A目前參加數學、英語課的輔導，經過一段時間后，學員A增加80學時物理課的 第 3 ?頁 輔導，則兩位教師均不能享受續費提成。 3）學員A目前參加數學、英語課的輔導，經過一段時間后，學員A又增加60學時英語課 的輔導、增加80學時物理課的輔導，則只有英語教師享受學員增加60學時英語課的續費 提成。 4）若學員A目前共報100學時，起初計劃學習數學40學時，英語60學時，可是經過一段 時間授課后，決定將數學調整為50學時，英語50學時，則此時總學時未發生變化，因此 不存在續費提成。 （2）若學員在繳費后一個月之內退費，與該學員相關的所有提成不予以發放。 5、罰款（單位：元），（一次性扣除罰款，扣除方式：與工資發放同步 扣除） 情形一：續費學員退費：罰款 計算方法：罰款=已領取獎勵 — 已消耗課時部分獎勵 =（續費總額×4%×70%）—（續費總額-退費總額）×4%×70% =退費總額×4%×70% 備注： （1）關于“續費學員退費”的“退費罰款”只對“已領取”了相關款項提成者實施，若 非領取過相關提成的學員退費，上述罰款不實施； （2）年底不再計發該學員的相關續費獎勵； 第 4 ?頁 情形二：學員退費：罰款 （1）個人授課學員退費數≤3個，則當月扣除該任課教師200元。 （2）個人授課學員退費數＞3個，則當月扣除該任課教師500元，同時公司有權辭退該 任課教師并不支付任何經濟補償金。 備注：當學員所報課時因客觀原因無法消耗完時退費，經特殊審批后“情形二”的罰款 項不實施。 情形三：授課遲到：罰款，每次10元 罰款= 情形一 + 情形二 + 情形三 說明1： （1）同步發放是指同當月工資一起發放。例如，2011年1月30日為工資發放日，發放 2010年12月21日至2011年1月20日這個考勤周期的工資，那么課時費即為“2010年12月 21日至2011年1月20日”這個時間段內課時量（超課時量）的課時費用。 （2）次月發放是指隨次月工資一起發放。例如，2011年1月30日為工資發放日，發放 2010年12月21日至2011年1月20日這個考勤周期的工資，同時發放2010年11月21日至 2010年12月20日的獎勵（所有提成的70%）。 說明2：關于特殊情形的計算方法 同一教師講授兩個不同年級課程，且課時費用標準不同時，假設低課酬的課時總量為X， 課酬為Min；高課酬課時總量為Y，課酬為Max；課時費為Z，計算方法如下： （1）當X+Y≤20時，Z=0； （2）當X＜20，且X+Y＞20時，Z=（X+Y-20）×Max； （3）當X≥20時，Z=（X-20）×Min+（Y×Max）； 上述描述可概括為，扣除基本課時量，應該從低課酬的學時開始扣除，即遵循課酬從低 →高的原則扣除基本課時量。 6、其他補貼 （1）餐補：每工作日15元，以實際工作時間為準。 （2）享受公司規定的其它福利。

新東方老師的年薪大概是多少？

新東方應屆畢業生教師崗薪酬：按照剛入職、入職一年及入職三年，應屆畢業生年薪195493元，應屆畢業生入職一年年薪273571元，應屆畢業生入職三年年薪370694元。

新東方教師年薪相對來說是比較具有吸引力的，數據顯示，北京社平工資是119928元/年，應屆畢業生平均起薪91628元/年，新東方應屆畢業生入職（教師）195493元/年。

但新東方老師具體年薪水平應該和個人所教的科目，個人的努力程度，個人專業能力等因素相關。當然也會受地域影響，不同地域工資或許會有一定差距；不同年份工資水平也會有一定出入。但總體來看，應該會圍繞以上數據上下波動。

擴展資料：

新東方2021全球聯合校園招聘職位共分類，分別是管理培訓生、職能類崗位、明星教師“千尋名師計劃”、教研類崗位/培訓生崗位以及技術類崗位。教師依然是招聘需求最多的崗位。

明星教師成功加入新東方后的職業發展及培養方向包括：1、名師方向：優秀教師可成長為新東方名師，有機會競聘新東方集團培訓師、演講師；2、教學方向：優秀教師可成長為*教研員、教研組長；3、管理方向：優秀教師可成長為項目主管，負責項目運營。

除了任教之外，在新東方還可以從事教研、管理、投資等方面的工作。

現在培訓機構有很多，培訓機構的老師待遇如何呢？

現在培訓機構有很多有線上的有線下的做培訓機構的老師，當然也是就業的一個選擇，但是個人是不怎么喜歡這個職業的，因為要授課。而且薪資待遇雖然高，但是辛苦，有其他的選擇的情況下，不要選擇進入教輔行業，因為進入這個行業就意味著你轉行很難。

線下線上的培訓機構的老師，薪資待遇普遍來說還不錯，自己之前做過一段時間的線上，班主任那個時候每天就是和學生溝通解決學習的問題，然后和家長聯系等等一天8個小時左右吧，一個月能夠拿到4000塊到5000塊，自己還不是正式的授課老師，因為授課老師和在線班主任不是一個人，據說授課老師能夠拿到1萬塊及以上，就是上午有課，下午有課，晚上有課，比較辛苦。

而且你在不同的教育階段，擔任老師得到的薪資待遇是不一樣的，像**之類的賺的錢就比較少，基本上一個月就是四五千塊，但如果說是高中無論是教語數英的還是教其他的科目的，高中老師，薪資待遇普遍都很不錯，8000塊錢以上一個月很簡單，這個薪資待遇也算是挺不錯的，但是工作時間真的很不固定，有時候要集體備課，有時候晚上還要熬夜做PPT，這都是問題，周六日的休息之類的更是幾乎沒有。

有選擇的情況下不要進入教輔行業，因為進入這個行業就意味著你幾乎沒有轉行的機會了，你原來是本科及以上的學歷，確實進入一個教父行業賺得不少這些知識你本來也都會沒有什么他的意外的情況下，在這個行業干個10年8年的都不成問題，但是你進入了之后就會逐漸忘卻自己的專業知識，你的專業知識忘了，你本身就不需要再去進行學習了，因為你一個本科及以上的學歷教個*，*高中很簡單的，不需要再去學習什么新的知識，那你就跟不上時代前進的步伐，再想換行業的時候就發現晚了。

線上的這些大教育集團通過面試進去剛開始的時候可能沒有那么高，但是五六千還是沒問題的，這是稅后到手的工資，如果你是進一個小企業做一個小職員的話，估計也就是三四塊千塊錢的待遇，這個也不會高到哪里去，不過各有各的發展就看你本身有什么樣的需求了。

高校輔導員的工資待遇如何？

高校輔導員的工資待遇水平還是很不錯的，除了基本工資以外，還有績效工資獎勵，另外高校輔導員也能夠享受到一定的福利補貼，也能夠享受到五險一金，一般來說，高校輔導員的工資待遇水平應該不低于每個月3千塊，由于各所高校所在的位置不同，各個地區的經濟實力以及各所高校的運營情況也不一樣，因此不同高校的輔導員的工資待遇水平也是有出入的。針對于這一個問題，小匠老師下面來分享幾點個人看法。

*：為什么高校輔導員的待遇一般，卻有很多人希望自己能夠成為高校輔導員呢？

高校輔導員能夠享受到的工資待遇水平跟高校教師是不一樣的，*老師的工資收入水平一般要高于輔導員，雖然*輔導員的工資待遇水平不高，但是如果能夠當上*輔導員，能夠有很不錯的發展前景，高校輔導員是同時能夠擁有職稱和職級的，*輔導員在工作兩年以后是能夠評*講師的，而且在工作5年以后，更是能夠達到評*副教授的標準。

高校輔導員這一個崗位，嚴格意義上來說，并不是屬于教師崗，而更傾向于為行政管理崗位，因此如果能夠成為*輔導員，日后也能夠有機會能夠負責學校的相關行政管理工作。

*輔導員的這份工作的職業吸引力是很不錯的，工作也比較穩定，不易發生變動，而且*輔導員也具有一定的社會地位，在許多人的眼中，能夠成為*輔導員也是很了不起的事情，畢竟*輔導員的招聘要求是比較高的。

第二：*輔導員的工資收入構成

*輔導員除了能夠有基本的工資收入以外，其實也能夠有相關的課時費收入，有些*輔導員會給學生上課，那么就會有一定的課時費收入，另外有些輔導員也能夠獲得一些績效收入，有些輔導員可能會承擔里的一些事務性工作，而在學?？己丝冃У臅r候，這一部分的工作量就會被算上去，因此*輔導員就能夠得到一定的績效獎勵。

小匠老師也希望自己能夠成為一名*輔導員，不僅是因為*輔導員這份工作比較穩定，薪資待遇福利也比較不錯，更主要的是因為*輔導員可以經常和*生們待在一起，也能夠讓自己的心態一直保持年輕，雖然*輔導員的工作比較忙碌，但是每一天的生活能過得很充實，而且充滿意義。

那么你們認為*輔導員的這份工作如何呢？你是否也想成為高校輔導員呢？歡迎大家在下方的評論區留言討論。

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研究生畢業當老師工資多少

教師的職位也分成好多種多樣，*教師分成老師，副教授職稱，專家教授這些，一般的*，高等院校，名牌*的待遇也是不一樣的，有區別的。

一般來說呢，一些數據調查報告，骨干教師人群，收益在5000元下列的占有率53%,在其中，收益在3000-5000元的占有率46%,收益3000下列的占比7%，而9000之上的占有率8%。從這當中大家也可以看到，*教師廣泛感受到工作壓力，對薪資也不是很令人滿意，剛*畢業的和*畢業兩年的骨干教師收益相對性更低，將來大家社會發展年輕人占多數，年青人的專業知識能量非常大，為了更好地吸引骨干教師團隊，大家也應當提升 工作中薪水低待遇，進而推動教師工作主動性。

如今想在*當老師，待遇十分優異，便是一般的高職院校大專學校的教師，起薪也在1W＋之上，公立的*本科*待遇會高些。另外，除開薪水，也有各種各樣補助和獎勵金，也有服務性的房子的分派等福利。

*教師，*說起到學校類型的危害待遇不一樣，例如整體而言，部屬高?，F階段的待遇整體上或是非常好的，可是省屬高校的老師待遇遭受每個省的經濟發展標準的牽制，待遇并并不是非常好。一些市屬高校，假如在一些經濟發展比較發達的市，他的薪水待遇一般也會非常好。因此一般來講大家難以從數據上去表明，一個地區的高校老師的待遇。整體上而言，*生教師的待遇應當比本地的平均收入應當會高一些。

*教師從工作職責上能夠 分成兩大類，一是專業科目老師，現階段**的專業科目老師多歷經系統軟件的學術研究訓煉，例如時下*的211院校中老師相片的標準基本上都是會規定985院校*畢業的博士研究生，而且對學術研究工作能力有規定。二是行政*教輔書工作人員，關鍵包含系院里的高校輔導員、院校行政機關里的工作員。

一般而言，有同樣教育背景的人，一般在公司獲得的收益比在*要高。一樣是碩士畢業，工作中八年，在公司的也許都混到主管，總經理的部位，年收入十多萬的數不勝數。在一般的*里邊，很有可能或是個老師，績效考核工資再加上薪級工資不上六千塊錢。自然很有可能會有些人說，*當老師一年有2個暑假，我只有艷羨。

現在的教育教師的待遇怎么樣？

教師是屬于我們*的機關事業單位，屬于鐵飯碗的一種。教育事業是*的基石之一，*一直重視教育事業的發展，不斷提升教師的收入水平。比如在職稱、補貼待遇都會有相應的傾斜和放松。事業單位人員的收入主要包括基本工資收入，津貼補貼，績效工資和改革性補貼四部分構成。

從公辦而言，長三角地區現時公辦學校的門檻正在逐漸提高，這也歸功于教師待遇的提升和穩定的行業特征。教師這個職業，不存在35歲輸給年輕人的說法，只要你踏實肯干，教師這個行業，你可以作為一名普通教師教一輩子的書，當然，待遇比不上外面公司上班的，但足夠溫飽。

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中采用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。

培訓機構>私立學校>公辦學?；臼沁@個結構。公辦學校現時我所知長三角*的應該是蘇州市的工業園區和昆山市，以入職五年內教師來看，基本都可以達到稅后10-20萬的水準，公積金除外。其次如南京地區的公辦學校教師也基本可以到8-10萬左右稅后。

私立的會更高，培訓機構就不說了，這不太確定。當然，公辦學校也有薪資低的，比如偏遠鄉鎮或者農村地區，薪水在5-8萬的也比比皆是。公積金方面，據我所知，蘇州入職五年的教師公積金現時可以達到3000-5000應該沒問題。教師薪水主要是基本工資+績效+年終。別看基本工資有的時候發的只有三五千，績效可以發好多，年終的話看地區，不同地區的財政補貼程度不同，所以導致各地區的教師收入有差別。