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    1.初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維不同

    在高中,數(shù)學(xué)內(nèi)容知識(shí)量比較大,但是之間卻有很多的聯(lián)系,這就需要有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維建立相關(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)模型,尤其是在高一階段,培養(yǎng)相關(guān)的學(xué)習(xí)思路至關(guān)重要很多高考尖子生、學(xué)霸都是在高一就養(yǎng)成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維

    2.數(shù)學(xué)是需要思考才能融會(huì)貫通

    如果你的家庭經(jīng)濟(jì)寬裕,那么我建議數(shù)學(xué)單人單對(duì),數(shù)學(xué)不像英語,數(shù)學(xué)是需要思考,溝通的。單人單對(duì)可以讓孩子更好的知道老師的思路和想法,并且交流自己的想法。正如我上面所講的,千萬千萬不要選擇一個(gè)讓你盲目做題的老師,老師一定給你的是針對(duì)性練習(xí)。有責(zé)任心,這一點(diǎn)非常重要。補(bǔ)課老師并不是上課那幾個(gè)小時(shí)才發(fā)揮作用的,反而是下課了,無論你遇到任何題目的困難都可以隨時(shí)問他。更甚至于在我高考前夕我的數(shù)學(xué)老師給我講了他的高考經(jīng)歷,并且鼓勵(lì)開導(dǎo)我。

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    3.什么樣的學(xué)生適合去報(bào)輔導(dǎo)班

    補(bǔ)課的學(xué)生,針對(duì)補(bǔ)課的學(xué)生而言,可以分為兩種情況,一種是學(xué)生比較喜愛學(xué)習(xí),對(duì)補(bǔ)課也不抗拒,這類學(xué)生補(bǔ)課可能會(huì)在一定程度上讓自己有一個(gè)鞏固和補(bǔ)充,學(xué)生們的成績也能夠得到一個(gè)很好的提升。另一種情況就是學(xué)生不愿意學(xué)習(xí),上學(xué)的時(shí)候不好好聽課,而且自身對(duì)補(bǔ)習(xí)班也是非常的抗拒,所以,這類學(xué)生即使去補(bǔ)習(xí)班,其實(shí)也是浪費(fèi)時(shí)間和金錢,學(xué)生們的成績也是很難提升。

    4.高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)費(fèi)用貴嗎

    隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增長越來越多人開始重視起孩子的學(xué)習(xí),很多家長在給小孩選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)都會(huì)考慮輔導(dǎo)班的培訓(xùn)費(fèi)用問題,而今面上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競爭激烈,都在利用低價(jià)和促銷等手段來招學(xué)員,所以對(duì)于高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)學(xué)費(fèi)多少相關(guān)費(fèi)用問題并沒有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn),但總體來說收費(fèi)還是比較合理的。

    5.高中一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)有用嗎

    一個(gè)家庭教師。負(fù)責(zé)要求高思路清晰方法科學(xué)的老師絕對(duì)是師友兼而有之的好老師。但大多以按小時(shí)收費(fèi)為主要目的不敢要求不敢批評(píng)。有的水平比較低僅限于回答問題。他們不幫助學(xué)生鞏固知識(shí)模塊,整理解題思路,專注題目課后跟進(jìn)作業(yè)沒完成或者質(zhì)量差他們也能蒙混過關(guān)。這樣的輔導(dǎo)效果微乎其微。

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