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墨西哥一所高中今年在“思維技巧”的選修課程中,就試圖借助功能游戲來激發學生們獨立思考的能力。學生在教師的指引下,依次體驗多款反應社會問題和不平等現象的功能游戲,并且在游玩過后,制作一段一分鐘的視頻內容,討論關于“不平等現象的原因”、“社會同理心”以及“如何改變不平等現狀”的相關議題。
每年都有一些作品會得各種比賽的獎項。比如說去年我的研究生作品還被資本投資去開發成大型游戲了,目前還在制作中。像今年的畢業設計,我們 6 月 1 號在西湖展覽館開展。有些作品非常棒,有次時代的、有VR 的,他們主題各方面都是非常符合我們當下的時代背景。
當然可以,只要你可以證明自己的價值。客觀地說你的能力跟你的學歷并不真的完全相關,不過用人單位會因為篩選成本而忽略你,你也要理解為什么。你要有找工作會非常困難的想法,畢竟公司一般在簡歷這塊就容易將你刷掉,如果是一些不出名的公司會好一點,不過還是和困難
一、確定游戲的主題和目的,這與活動背景,想達到效果息息相關,所以要圍繞活動,帶著活動設計。 二、考慮游戲對象,考查他們的性別,年齡,文化等等,之后進行游戲的選擇 三、設計游戲,剛開始不需要融入太多活動目的,一個游戲一個就好
游戲感的內核就是代入感,是其他藝術無法提供的體驗,其他藝術形式最多可以產生“沉浸感”,卻無法使人代入其中。這是因為游戲獨有的特征——環境,游戲可以創造一個人機、人人互動的模擬環境,游戲的結果是由互動行為產生的。
然后一步一步拆解,就能有一個游戲大概的一個想法。但是如果說核心,就是你預先考慮的關鍵詞,關鍵詞也就是你給玩家選擇的體驗,其他的所有設計好壞的衡量標準只有一個,是否符合這些關鍵詞。設計游戲最重要的能力也就在者關鍵詞里面:抽象和演繹,或者抽象和推理。
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