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1.游戲化的時(shí)代

隨著“功能游戲”這一概念的流行，“游戲化”正逐漸變成了國內(nèi)外教育行業(yè)的試水方向。早期這類軟件通常以以闖關(guān)的形式由淺入深，在達(dá)成目標(biāo)、擊敗敵人的同時(shí)讓用戶掌握相關(guān)知識。如今，若想將教學(xué)過程變得更“游戲化”，各機(jī)構(gòu)已經(jīng)不再拘泥于簡單的游戲形式，而是把游戲的某些“宏觀機(jī)制”帶入到了課程中

2.游戲設(shè)計(jì)專業(yè)趨勢

報(bào)考人數(shù)增長得還是比較快的，特別是研究生這個(gè)報(bào)考人數(shù)增長得特別快，一個(gè)是因?yàn)榭赡苡螒蛞彩潜容^熱門，社會會認(rèn)為游戲行業(yè)比較好。第二個(gè)的話現(xiàn)在年輕人對于游戲的熱愛情緒很高漲，大家真心喜歡游戲，也想未來從事游戲的這個(gè)行業(yè)，去做游戲的研究。所以說它的整體是快速增長趨勢。

3.課程游戲設(shè)計(jì)化

如何在幼兒游戲中發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)、及時(shí)回應(yīng)幼兒、推進(jìn)游戲的發(fā)展，是很多教師在游戲課程化實(shí)踐過程中的困惑。我們在游戲課程化的實(shí)踐、探索中，發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)關(guān)注、甄別幼兒在游戲中的問題解決，將游戲過程真正還給幼兒，引導(dǎo)幼兒成為游戲的主人，與同伴共同解決游戲的問題，如此才能真正深化游戲課程化的探索與實(shí)踐。

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4.游戲設(shè)計(jì)留學(xué)推薦

1、芬蘭阿爾托，阿爾托可能是各位同學(xué)最熟悉的北歐院校之一，它就像國內(nèi)的北大清華一樣有著無法撼動(dòng)的地位。 2、瑞典舍夫德*，瑞典當(dāng)?shù)氐慕逃w系非常適合學(xué)游戲設(shè)計(jì)的同學(xué)，他們強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，鼓勵(lì)自由和創(chuàng)造，課程上的選擇多。

5.設(shè)計(jì)游戲的核心是什么

然后一步一步拆解，就能有一個(gè)游戲大概的一個(gè)想法。但是如果說核心，就是你預(yù)先考慮的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞也就是你給玩家選擇的體驗(yàn)，其他的所有設(shè)計(jì)好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，是否符合這些關(guān)鍵詞。設(shè)計(jì)游戲最重要的能力也就在者關(guān)鍵詞里面：抽象和演繹，或者抽象和推理。

6.如何設(shè)計(jì)一款玩兒家喜歡的游戲

一個(gè)設(shè)計(jì)精良的游戲，玩家能夠真正有機(jī)會過上幻想中的生活，更美妙的是，這些虛擬生活與現(xiàn)實(shí)生活全然不同。大多數(shù)游戲中，玩家不需要擔(dān)心吃飯睡覺或者洗澡之類的瑣事。所以游戲創(chuàng)造了沒有枯燥細(xì)節(jié)的“純凈生活”，幻想的水平被大大提高了。

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