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    1.感統(tǒng)教育的影響

    感統(tǒng)教育給兒童的心理發(fā)展產(chǎn)生積極影響,感統(tǒng)訓(xùn)練通過(guò)結(jié)合兒童的心理分析、評(píng)測(cè)來(lái)設(shè)置定制具體的訓(xùn)練內(nèi)容,使兒童帶著愉快的心情自愿參與,獲得良好的情緒體驗(yàn);帶著興趣與好奇,促使兒童注意力集中,有助于建立特殊兒童的自信。

    2.感統(tǒng)訓(xùn)練多久見效

    和事情分輕重緩急一樣,感統(tǒng)失調(diào)也分重度和輕度。輕度感統(tǒng)失調(diào)的孩子,程度不一樣,訓(xùn)練的周期自然也不一樣。有的小朋友,可能會(huì)存在嚴(yán)重的觸覺(jué)防御,他對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力比較弱,需要用更多的時(shí)間來(lái)熟悉課堂和老師,那他進(jìn)入狀態(tài)就會(huì)稍慢一些。還有一種是前庭尋求比較大的小朋友,他們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)表現(xiàn)出停不下來(lái)、精力旺盛、缺乏規(guī)則意識(shí)、不聽指令等行為。

    3.3~6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期

    這個(gè)年齡段的孩子在感覺(jué)統(tǒng)合能力上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),加上他們可以表達(dá)自己,獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng),所以可以進(jìn)行的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的種類也會(huì)增加,訓(xùn)練效果也會(huì)增加,感統(tǒng)訓(xùn)練的效果會(huì)特別明顯,所以如果孩子在這個(gè)年齡段里面的話,一定要及時(shí)去干預(yù)。

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    4.自閉癥兒童為何要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練

    經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),自閉癥兒童在感覺(jué)輸入和運(yùn)動(dòng)指令輸出方面存在問(wèn)題。這種調(diào)節(jié)能力受損應(yīng)該是由于腦干前庭核的功能不佳,大多數(shù)有自閉癥孤獨(dú)癥的小朋友或多或少都有感覺(jué)處理能力障礙的存在。通過(guò)這是哪個(gè)方面可以體現(xiàn)出來(lái),感覺(jué)接受障礙和兒童感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙,感覺(jué)統(tǒng)合障礙

    5.感統(tǒng)方面的訓(xùn)練去哪里

    感統(tǒng)方面的訓(xùn)練并不一定要去康復(fù)機(jī)構(gòu)做才行,不在機(jī)構(gòu)也可以帶孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練。比如公園里的秋千、滑梯、以及各種兒童游樂(lè)設(shè)施,或者游樂(lè)場(chǎng)的各種游樂(lè)設(shè)施,都可以帶孩子去玩,但如果感統(tǒng)的問(wèn)題極大的影響了生活和學(xué)習(xí),建議還是要去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估和訓(xùn)練。

    6.感統(tǒng)訓(xùn)練提升語(yǔ)言能力

    沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有認(rèn)知,沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有社交。語(yǔ)言的重要性不只在于幫助我們與人溝通交流,還涉及到更高一級(jí)的認(rèn)知。感統(tǒng)訓(xùn)練中所包含的呼吸訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、大腦雙側(cè)分化訓(xùn)練、視聽訓(xùn)練等一系列舉措,都有助于兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展。

    通過(guò)感統(tǒng)教育的影響,感統(tǒng)訓(xùn)練多久見效,3~6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,自閉癥兒童為何要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,感統(tǒng)方面的訓(xùn)練去哪里,感統(tǒng)訓(xùn)練提升語(yǔ)言能力這幾點(diǎn)內(nèi)容有給你帶來(lái)幫助嗎?如果有疑問(wèn)歡迎你電話聯(lián)系。【新鮮出爐】西安感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好

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