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一門好的語言只需要保證發音清晰,邏輯完整,語義清晰,與人交流不會受到影響。因為我們需要的只是正常普通的溝通交流。語言病理學家將這種智力正常,語言表達、理解和邏輯落后的問題稱為“語言發育遲緩”。語言發育遲緩一般會出現在孩子幼兒時期,質押進行及時的干預和治。基本不會影響孩子以后的生活發展。
孩子七八個月大的時候,會慢慢爬行,還會不斷抬頭抬脖子。 通過這些動作,孩子的前庭感覺就會得到鍛煉。 孩子向前爬的過程也是孩子探索的過程,可以提高孩子的學習能力所以家長要鼓勵孩子多爬。 對于一些不喜歡爬行的寶寶,家長可以通過各種方式和孩子互動吸引孩子爬過來。
喚醒觸覺皮膚:感覺統合障礙的孩子也可能出現觸覺發育不良,對觸覺過度敏感,表現為膽小、情緒化、愛哭等,家長可以通過一些方法喚醒孩子的觸覺,降低敏感度。 用小刷子輕輕刷洗孩子的皮膚,減少皮膚敏感度。 感覺統合障礙的孩子智力相對正常,但是孩子大腦和身體各部分的協調性存在障礙,導致很多優秀的方面無法發揮出來。 只要家長給予正確的引導,孩子就會慢慢康復。
①0~3歲:是兒童感覺能力發展的關鍵期,可以預防感覺統合失調。 ②3~6歲:是感覺統合失調*的補救時期,可快速提高感覺統合能力。 ③6~12歲:是感覺統合能力發展糾正的有效期。 ④12歲以后:需具備很強的意志力才能有效地改善感覺統合狀態。
感統體能訓練主要包括以下方面,平衡訓練如站立跳躍單腳站立等活動,空間感知訓練通過迷宮拼圖等活動提高空間認知和定位能力,體感統合訓練通過體操爬行翻滾等活動促進身體的整合和協調。觸覺訓練通過觸摸不同材質的物品揉捏黏土等活動刺激觸覺發展。手眼協調訓練如拋接球接觸不同形狀的物品等活動提高手眼配合能力,空間導向訓練如追蹤線條追蹤運動物體等活動提高注意力和眼球控制能力。這些訓練方法旨在幫助兒童發展感覺系統提高身體協調性和運動能力,具體的訓練內容和方法可以根據兒童的年齡和需求來選擇和調整。
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