濟(jì)南室內(nèi)裝修工人培訓(xùn)學(xué)校(室內(nèi)設(shè)計薪資怎么樣)

濟(jì)南室內(nèi)裝修工人培訓(xùn)學(xué)校，想要學(xué)習(xí)，不如來看看濟(jì)南室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)課程，它講述了室內(nèi)設(shè)計薪資怎么樣，沒學(xué)過畫畫能學(xué)室內(nèi)設(shè)計嗎，室內(nèi)設(shè)計師的分水嶺，室內(nèi)設(shè)計的現(xiàn)代風(fēng)格，自學(xué)室內(nèi)設(shè)計怎么樣，室內(nèi)設(shè)計的核心很多知識。

1.室內(nèi)設(shè)計薪資怎么樣

單看工資水平，室內(nèi)設(shè)計的平均工資是很低的，但是現(xiàn)在的模式，特別是裝飾公司的模式，設(shè)計師基本一般是設(shè)計師一半是銷售，那么銷售這部分的收益浮動很大，根據(jù)設(shè)計師水平和銷售能力，雖然我個人是不看好這種模式的，但現(xiàn)狀就是這樣。另外一些純做設(shè)計技術(shù)的公司，那就是靠設(shè)計費(fèi)的設(shè)計師，對設(shè)計能力要求高，市場口碑積累時間長，但是這類設(shè)計企業(yè)往往可以拿到對品質(zhì)要求高，能付得起較高設(shè)計費(fèi)的業(yè)主，收入也不低。我個人比較看好后者。

2.沒學(xué)過畫畫能學(xué)室內(nèi)設(shè)計嗎

現(xiàn)在學(xué)習(xí)報考室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的人越來越多，很多高中生也在選擇藝術(shù)這條道路，在高三的時候會去學(xué)學(xué)美術(shù)，多一半都是因?yàn)榈綍r先選擇設(shè)計這一專業(yè)。當(dāng)然會美術(shù)方面藝術(shù)類出身的在做室內(nèi)設(shè)計方面是占很大優(yōu)勢的。當(dāng)然也有很多壓根就沒有美術(shù)功底的人，也是完全可以學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計的，只是相對有美術(shù)基礎(chǔ)的人來說，在學(xué)習(xí)過程中要困難一點(diǎn)。

3.室內(nèi)設(shè)計師的分水嶺

我認(rèn)為5年的樣子是個分水嶺，能堅持這么久并且一直學(xué)的很好，那么接下來會成為一個設(shè)計師，這種情況的發(fā)展是很好的。當(dāng)然也有一兩年當(dāng)設(shè)計師的，真正入行了會發(fā)現(xiàn)這個行業(yè)的龐大體系，不是一兩年就能掌握的。前景很好，但是你得成為金字塔頂端的，不然等于沒有前景。總結(jié)一下就是要真心熱愛，這個行業(yè)前幾年的付出和回報是不成正比的，堅持到基本功全部打扎實(shí)了你就可以獨(dú)擋一面，否則做個軟裝和銷售型設(shè)計師沒有太大的前景。

4.室內(nèi)設(shè)計的現(xiàn)代風(fēng)格

現(xiàn)代風(fēng)格是很多年輕人比較喜歡的設(shè)計風(fēng)格，尤其是對于整體色彩和室內(nèi)整體的一個格局，現(xiàn)代風(fēng)格即現(xiàn)代主義風(fēng)格。現(xiàn)代風(fēng)格起源于1919年成立的鮑豪斯學(xué)派， 強(qiáng)調(diào)突破舊傳統(tǒng)，創(chuàng)造新建筑，重視功能和空間組織，注意發(fā)揮結(jié)構(gòu)構(gòu)成本身的形式美，造型簡潔，反對多余裝飾，崇尚合理的構(gòu)成工藝，尊重材料的性能，講究材料自身的質(zhì)地和色彩的配置效果。

5.自學(xué)室內(nèi)設(shè)計怎么樣

零基礎(chǔ)的過來人告訴你，不要自學(xué)！不要自學(xué)！不要自學(xué)！固步自封，浪費(fèi)時間，效率轉(zhuǎn)化不高。一定要找到一個啟蒙領(lǐng)路人，終身制的那種，一輩子感激的那種！別問那么多為什么，因?yàn)槲矣龅教嘧詫W(xué)自學(xué)然后就來報班的同學(xué)了，因?yàn)樽詫W(xué)你不知道從何學(xué)起，報班后才發(fā)現(xiàn)前面自學(xué)的時間也浪費(fèi)了。

6.室內(nèi)設(shè)計的核心

室內(nèi)設(shè)計師其實(shí)也是屬于服務(wù)行業(yè)，也就是先以顧客為主，聽取意見，從而呢提出合理意見，室內(nèi)設(shè)計的目的是通過創(chuàng)造室內(nèi)空間環(huán)境為人服務(wù)，設(shè)計者始終需要把人對室內(nèi)環(huán)境的需求，包括物質(zhì)使用和精神兩方面，放在設(shè)計的首位．由于設(shè)計的過程中矛盾錯綜復(fù)雜，問題千頭萬緒，設(shè)計者需要 清醒地認(rèn)識到以人為本，為人服務(wù)，為確保人們的安全和身心健康。

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