【姓名】：韓同學(xué) 【所在學(xué)校】：六十八中 【年級(jí)】：高三 【輔導(dǎo)科目】：語(yǔ)文
【信諾教育輔導(dǎo)課時(shí)】：規(guī)劃150課時(shí)，每周3課時(shí)
【信諾教育滿意度】： 十分滿意
【信諾教育個(gè)性化診斷（部分）】：
韓鯤鵬是一個(gè)有上進(jìn)心的學(xué)生，性格屬于偏外向的，做事情比較慎重細(xì)心，思考問(wèn)題還不夠深入，喜歡改變方式，接受新的模式，但不能夠主動(dòng)去看書(shū)擴(kuò)展知識(shí)面，學(xué)員知識(shí)面比較狹窄，作文的思路不是很清晰，在文采方面還有待加強(qiáng)。在語(yǔ)文閱讀板塊的方面，學(xué)生在科技文閱讀方面非常好，邏輯思維很清楚；在文言文閱讀方面，基本文意能夠理解，但學(xué)生沒(méi)有務(wù)實(shí)基本的文言實(shí)詞與虛詞，課內(nèi)的字詞不熟悉，特別是文言文的一詞多義，還不能熟練運(yùn)用。學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用板塊不能夠靈活，一方面是閱讀量少，另一方面語(yǔ)言的思維不開(kāi)闊。在基礎(chǔ)板塊的學(xué)習(xí)也更是差，特別要注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。由于作文的差勁和語(yǔ)文基礎(chǔ)的薄弱，學(xué)生整體上的語(yǔ)文成績(jī)非常的差勁。學(xué)員對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣也漸漸失去信心。
【信諾教育個(gè)性化輔導(dǎo)方案（部分）】：
主要是對(duì)韓鯤鵬進(jìn)行語(yǔ)文科目的輔導(dǎo)，提高整體學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)完成作業(yè)。根據(jù)學(xué)員性格以及咨詢師對(duì)學(xué)員個(gè)性的分析和*能力的分析，從語(yǔ)文的四大板塊著手：語(yǔ)言的基礎(chǔ)板塊，語(yǔ)言的靈活運(yùn)用板塊，閱讀板塊，寫(xiě)作板塊。在學(xué)生的課程輔導(dǎo)采用技巧式教學(xué)和習(xí)慣養(yǎng)成方法。
韓同學(xué)是一個(gè)理科生，因此對(duì)于語(yǔ)文這門文科的學(xué)習(xí)感覺(jué)負(fù)擔(dān)很重，梳理知識(shí)板塊，建模是讓他最快了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好方法。讓他頭腦里有一個(gè)語(yǔ)文模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，發(fā)揚(yáng)他的長(zhǎng)處。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，作文歷來(lái)學(xué)生頭痛的一部分。特別是韓同學(xué)，剛來(lái)的時(shí)候，作文整個(gè)就是一團(tuán)面糊，想到什么就寫(xiě)什么，沒(méi)有結(jié)構(gòu)與邏輯層次的。我就跟他說(shuō)：你作為一個(gè)理科生邏輯思維應(yīng)該是比老師的還要好，所以一定要利用好你這個(gè)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)議論文的專題訓(xùn)練，學(xué)生有了很明顯的改觀：結(jié)構(gòu)清晰；但語(yǔ)言還不夠文采，思維還不夠議論文的語(yǔ)勢(shì)。因此后期又加強(qiáng)了推理和演繹思維的訓(xùn)練，手把手的教他怎樣用一些句式造句，怎樣引用古詩(shī)來(lái)增強(qiáng)文采，經(jīng)過(guò)有主題的仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)，學(xué)生終于對(duì)作文有了一個(gè)基本架構(gòu)。
【信諾教育輔導(dǎo)效果】：
韓同學(xué)剛來(lái)時(shí)只有50多分，高三*次月考60多，第二次70多，第三次80多……一次一次的考試奠定了高考的基礎(chǔ)，最終高考語(yǔ)文取得了110分，被武漢工程*錄取。
