北大青鳥黃埔校區學士后課程三個特點如下
1、“專業級”課程、“核心級”崗位
（1）由于“學士后”課程的內容中，非常注重選擇“核心技術”和“核心應用”，因此，課程難度、深度有別于一般軟件工程課程，從這一點上來說，學士后是區別于“入門級”課程的“專業級”課程。
（2）由于“學士后”不再滿足于僅僅讓學員實現功能，而是根據*生特點，加入了設計思想的鍛造。這充分說明：“學士后”瞄準的是使學員未來成為企業中的核心崗位，而不是邊緣崗位。
2、打造學習平臺，鎖定學習效果
（1）耗資千萬打造的強*習平臺，讓每個學員的學習進度、在線時間、學習效果都能被隨時掌控、并有專人監督和控制
（2）強制性的階段測試、擋板設計，讓學習效果得到及時的驗證和控制
（3）課程內容都是由專業團隊設計，專業老師授課，保證了課程內容的質量和授課效果
（4）沒有學會沒關系??課程可以反復觀看、學習，還可以到中心接受專門指導
（5）遇到疑問沒關系??在線答疑系統、疑難解答系統和問題搜索引擎，使學習中所有疑問得到最快、最全面的解決
3、對接“學生態”，從容更輕松
（1）學習時間的靈活性，讓學習、生活從容安排。處于“學生態”的人群，更愿意“我的時間、我做主”。“學士后”能夠充分滿足他們這方面的需求，發揮他們自學能力的優勢，讓學習更從容。
（2）樂學系統，讓學習不再枯燥。“學生態”人群，更愿意收到及時的鼓勵和評價，“學士后”平臺的樂學系統，對學生掌握的技能給予及時打分并公布排名，給予多重獎勵，使學習變輕松。
（3.）RPL(role play learning)角色扮演學習，讓成長變簡單。如何從“學生態”轉變到“職場態”，這往往以為這艱難的付出。“學士后”在學習中設置不同的職場環境和角色，讓學員在學習的時候就開始自己“虛擬職場生涯”，學習即體驗，今后就業更加從容。
（4）鏈式學歷內容組織，讓學習更加流暢。區別與傳統的線性學習內容組織，技術學習更適合采用“隨用隨學”，“所用即所學”的方法來組織，“學士后”依托平臺優勢，實現這樣的學習內容組織，讓學習跟隨“應用”產生鏈式反應，提高了學習效率。養成了這樣的學習習慣，今后工作、升職當然也會更加輕松！
