*低年級(jí)段“快樂學(xué)習(xí)”計(jì)劃 *一、*的學(xué)生正處于一個(gè)特殊成長(zhǎng)階段，注意力短暫、并且不易集中，形象思維占主導(dǎo)，容易產(chǎn)生疲勞感;同時(shí)也正處于好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)的階段。
天材教育*低年級(jí)段1對(duì)1輔導(dǎo)班計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思考過程，訓(xùn)練學(xué)生思考問題的能力，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生判斷、理解以及綜合分析能力，逐步形成正確的閱讀、寫作等習(xí)慣;幫助學(xué)生安排好寫作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)時(shí)間，能夠逐步建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
輔導(dǎo)班老師充分尊重學(xué)生的心理感受，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)員，對(duì)學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)，營(yíng)造平等、快樂、輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過課堂互動(dòng)、寓教于樂，使教學(xué)活動(dòng)更加形象化和趣味化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生快樂地接受知識(shí)。
天材教育*低年級(jí)段1對(duì)1輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持以親切、熱情、耐心的姿態(tài)與學(xué)生建立良好溝通，做學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者和組織者。同時(shí)，利用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，從而引起學(xué)生的好奇心和對(duì)問題的思考，有效避免學(xué)生的厭學(xué)情緒，讓學(xué)生投入快樂的學(xué)習(xí)。
課程目的：思考引導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng);生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。*一、*學(xué)生
