段旨句又稱撮要句，通常用在申論文章的段落開(kāi)頭而概括該段的內(nèi)容。更多的時(shí)候，段旨句就是一段文章的小標(biāo)題，即該段落的精髓。為了閱卷的方便和文章整體性，申論文章特別注重使用段旨句。以下卓博教育王君軒老師重點(diǎn)介紹一下申論文章的段旨句的幾點(diǎn)要求。
一是段首要有段旨句
為了讓閱卷者一看便知觀點(diǎn)是否正確,應(yīng)把所要表達(dá)的觀點(diǎn)放在段首。放在段尾不妥。例如:突發(fā)公共事件有不可預(yù)見(jiàn)性的一面,它是整個(gè)人類和自然界改造過(guò)程中,遇到一些原來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)或者遇到過(guò)但影響沒(méi)有這樣大的事件,從這層意義上講,*針對(duì)突發(fā)緊急事件建立預(yù)案有一定的必要性。
二是段旨句要盡量整齊劃一
為使語(yǔ)句美觀和閱讀順暢,應(yīng)盡量使用句式相同或結(jié)構(gòu)相同的句子,做到整齊一致。有些考生在表述上使用長(zhǎng)短不一的句子形式,影響了成績(jī)。
例如某考生寫的文章的段旨句：
1、俗話說(shuō)得好,“有備無(wú)患”,*建立一整套總體應(yīng)急預(yù)案,這是針對(duì)突發(fā)公共事件的“體制準(zhǔn)備”。
2、“巧婦難為無(wú)米之炊”,應(yīng)結(jié)合國(guó)情,保障一定的富裕財(cái)力。
3、“眾人拾柴火焰高”,應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件,需要全社會(huì)各方面力量的齊合。
4、*應(yīng)做好善后工作。
5、不忘記宣傳教育。
卓博教育王君軒點(diǎn)評(píng)：以上的段旨句先不說(shuō)采用古語(yǔ)、諺語(yǔ)或俗語(yǔ)是否合適，單就幾個(gè)段落的段旨句的表達(dá)形式來(lái)看就會(huì)影響評(píng)分效果。
三是段旨句要緊扣材料和中心觀點(diǎn)
如果在開(kāi)頭就提出了想要表達(dá)的內(nèi)容,段旨句應(yīng)該與此保持一致;如果沒(méi)有提出，則應(yīng)該亮明所要表達(dá)的觀點(diǎn),使觀點(diǎn)與材料內(nèi)容相符。
三是段旨句之后要有具體的見(jiàn)解和措施
有些考生按照普通議論文的思維方式寫作,使觀點(diǎn)與后面的內(nèi)容成了簡(jiǎn)單的舉例證明關(guān)系;有些考生用大量的篇幅談解決問(wèn)題的重要性,而措施部分輕描淡寫,這些都不妥。
四是避免段旨句概括過(guò)大或過(guò)虛
例如:
如何成功應(yīng)對(duì)公共突發(fā)事件
一、發(fā)展經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)。
二、政治穩(wěn)定是核心。
三、完善法律是保障。
四、組織能力是關(guān)鍵。
卓博教育王君軒點(diǎn)評(píng)：以上四個(gè)段旨句是一種機(jī)械的套用,與所要表達(dá)的主題差距太大。
*，段旨句要有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。段旨句之間一定要有一定的邏輯關(guān)系，否則文章就成為七拼八湊、胡亂一氣的產(chǎn)物了。此段旨句間通常以并列和遞進(jìn)兩類關(guān)系見(jiàn)長(zhǎng)。舉個(gè)并列的例子：“新變化帶來(lái)了新要求，新情況要有新辦法，新形勢(shì)需要新組織”。更多更詳細(xì)的可以進(jìn)入卓博教育的申論課堂深一步的談?wù)劊４蠹铱荚図樌?/div>
