班主任將全程跟蹤孩子的輔導進程，定期對孩子進行“學法優化診斷”和“*深度診斷”，及時發現孩子學習方法和學習進度方面出現的問題，保持與家長的溝通和反饋。
預習的方法：明天要學習什么內容，是否能用今天學習的知識去解決它；在不懂的地方畫上記號；嘗試地做一二道題，看哪里有困難。上課伊始，教師先檢查學生預習情況，并把上面的預習方法經常交代給學生。學生預習后就可帶著問題投入新課的學習，上課時就更有目的性和針對性。這樣做對于提高課堂學習的效果，養成學生的自學習慣，提高自學能力都有積極作用。（一對一輔導）
要養成先復習當天學習的知識，再做作業，*，把學習內容加以整理的習慣。
一要仔細看教師的操作演示、表情、手勢；二要全神貫注地聽老師的提問、點撥、歸納以及同學的發言；三要積極思考、聯想；四要踴躍發表自己的想法，有困惑應發問，敢于質疑。
檢查驗算的過程既是一種培養學生負責態度的途徑，又是學生對自己思維活動的再認識過程。（課外輔導）
培訓周期 1-2個月
