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關注解決問題的方法和過程。鼓勵孩子們說出自己的想法。培養孩子善于傾聽。鼓勵質疑和標新立異。培養孩子善于找規律,總結歸納,遷移類推,舉一反三。在數學知識的發生發展中去經歷這一過程。要做一定量的練習,接觸各類題目,開闊視野。使孩子對數學產生并且保持興趣。
目前的課堂教學模式基本是灌輸——接受,孩子完全處于一種被動接受的狀態,老師注重的是如何把知識、結論準確地給學生講清楚。這就導致了孩子的學習特點是:計算技能和解決常規問題能力比較強,但解決非常規問題的能力比較弱。在孩子遇到這類問題是,爸媽需要在講解中增加更多生動形象的例子,充重利用空間思維擴展,不僅僅是局限于二維的空間,有機會還可以讓孩子親手實踐一下。在形象生動的實踐中傳授引導概念及思維,讓自己去找尋到答案,培養他們的自主意識與靈活多變的思維空間能力。
數學是*階段的一門主要課程,是學生學習數學的開端。學習現代科學技術必不可少的基礎和工具也是數學。隨著科學技術的迅速發展和新技術革命的興起,數學在學習和發展科學技術中的作用也越來越重要,應用越來越廣泛。掌握一定的數學知識和基本技能,已經成為我國公民從事生產勞動、學習和研究科學技術必須具備的文化素養之一。
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