趣味兒童編程是什么，scratch少兒趣味編程

近年來關注趣味兒童編程是什么的用戶越來越多，小編整理了關于scratch少兒趣味編程，孩子在編程過程中有趣的想象力??，供您參考

1.scratch少兒趣味編程

scratch少兒趣味編程資料！pdf課件！教學視頻！Scrach少兒編程資料將編程圖形化，更容易讓孩子接受，不枯燥，在玩中培養孩子的邏輯思維，和對編程的興趣，本軟件可以制作一些小游戲，動畫等。

2.孩子在編程過程中有趣的想象力

今天記錄一個老婁在帶娃學Scratch編程時一個小案例，過程中讓我感受到孩子的有趣想象力。本來是想帶娃學習一個非常簡單的案例：《摘蘋果》，實現的效果是點擊蘋果時，蘋果晃動幾下，然后掉落在地上。在開始練習前，我會先讓她把怎樣實現目標效果的過程來口頭講一講，也算是鍛煉“做計劃”的意識。但是，她突然說“爸爸，要不我們在地上添加一個籃子，讓蘋果落到籃子里，然后消失吧！”哎，不錯唉，編程的趣味不就是可以發揮一些主動的創造力嘛！但是，當她添加角色時，沒有找到“籃子”，但是無意中發現了下圖中所示的蹦蹦床，然后就說“爸爸，要不我們讓蘋果落在蹦蹦床上，然后彈起來，落到了灌木從里，再消失，怎么樣？”果然是孩子，頭腦里有很多游戲化的思維，不過這也蠻有趣嘛！誰說編程一定要一本正經呢？*，實現的效果就是如下視頻所示：所使用到的指令也很簡單，如下所示：這里面在做出蘋果晃動幾下再落下的效果時，有問她說“你想讓蘋果晃動幾下呢”，她說“晃動兩次吧，先是左、右，再來一次左、右”，這里我就啟發她說“那你想想可以怎樣實現一種重復性的動作呢”，她就自己想到說“那就用重復的功能”（其實就是循環的意思了），所以當引導小孩子學習循環概念里，要結合之前文章中提到的編程思維中一個“模式識別 ”的思維，要有意識地讓孩子去發現生活中、大自然中存在的一些重復、有規律性的事情，然后引出計算機中循環原理，讓他們知道計算機可以非常“聰明地”自動執行若干次。但本案例中我家孩子還不太能掌握的概念有：1）坐標，這個需要有一些數學概念中對于空間意識、刻度的理解；2）角度，比如讓蘋果晃動的程度，一開始默認是15度，晃動不明顯，我問“那增大晃動幅度吧，你想讓蘋果旋轉多少度”，她就說 ”那改成17度吧“，所以這時候她并不能量化地的理解數學中的角度概念。不過，對于這些陌生概念，我并沒有太焦慮，畢竟即使是成年人在工作中也會經常遇到一些前所未有的知識點，小時候在父母的引導下，大了之后通過快速查閱資料，能夠快速理解一些概念，用加以運用，即使一時之間未掌握精確的深意，能滿足當下的需要，其實也是可以的。所以我家孩子在做完這個小動畫后，還是蠻開心的，還吵吵：”我要再做一個鯊魚吃小魚的游戲“。總結一下，本案例并不復雜，重要的是在過程中讓小孩子更大膽地去想，去創造一些爸爸媽媽沒有告訴他們的玩法，其實這也就是編程思維能鍛煉“創造力”的一種體現。然后通過這種有趣的編程游戲，激發出更多的學習興趣，這就蠻好啦。

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