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近年來關注趣味編程 *的用戶越來越多，小編整理了關于北京有*生參加的VB編程的比賽嗎?，基于游戲趣味編程的Python教學，*生如何趣味學習Scratch？，*生機器人編程如何入門？，少兒編程怎么選？學而思編程、猿編程、有道卡搭、有道小圖靈，四家線上編程課大PK！，編程貓又被罵上了熱搜？基礎教育階段的少兒編程，究竟何去何從？，請問成都哪里有*生編程興趣班？，青少年免費編程課： 谷歌帶你學習趣味編程、培養(yǎng)計算思維??，供您參考
青少年的應該有的，按年齡段分的吧，光*生的沒聽說過，真的有點水平的話，叫老師幫著聯(lián)系聯(lián)系，他們應該很樂意的，要是得獎，他們有成就感，有獎金發(fā)，這種信息老師比較多，或者去少年宮，有熟人的話幫著問問。
這個超長假期，寫了一本《Python游戲趣味編程》。通過趣味游戲開發(fā)，學習Python編程；語法知識穿插在12個案例開發(fā)過程中講解，上手容易，有成就感，可拓展性強。以下為12個游戲案例的集錦視頻：Python游戲趣味編程
【摘要】本文根據(jù)*scratch趣味編程課堂教學實踐，從教學過程的組織開展，教學中的困惑和反思，教學經(jīng)驗的總結(jié)等方面，初步探索scratch教學的一些教學方法。關鍵詞： 趣味編程 興趣 一、低年級孩子要從模仿案例開始教學 根據(jù)孩子玩這個軟件的情況看，孩子自己學會使用這個軟件是有困難的，需要身邊老師和家長的指導。所以前半學期，主要讓孩子在老師指導的情況下，照著例子完整的擺出程序。這個過程并不需要孩子認識英文或漢字。建立程序的過程，用到涂鴉、錄音、找圖片這些有趣的過程，孩子做出了作品，就更增添了學習的興趣。 二、利用主題創(chuàng)作的方式激發(fā)興趣、學會學習、探索交流 學生學會了軟件的操作，就可以隨意的創(chuàng)作作品了，為了讓孩子的創(chuàng)作有的放矢，我在每課的課前會給出創(chuàng)作主題，例如：迷宮、賽跑、趣味學習、打地鼠、植物大戰(zhàn)僵尸、西游記片段、坦克大戰(zhàn)等，學生先根據(jù)主題構思創(chuàng)作思路，然后交流，其他同學給出意見和建議，學生再進行修改，之后實踐操作。 剛開始孩子的思路狹窄，不愿意思考和創(chuàng)新，不愿意動腦去想，也想不出好的點子，每節(jié)課都只是機械的照著例子去做，老師做什么樣，他們就做什么樣。我開始以為是學生的基礎差，首先讓孩子了解各指令木塊的使用方法和功能就可以了，后來我逐漸發(fā)現(xiàn)，要想提高學生的創(chuàng)新能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，從*節(jié)課開始，就要大膽放手，讓學生自己嘗試探索，例如各功能塊的應用，教師引導，學生自己探索功能應用，然后小組內(nèi)再分享自己的發(fā)現(xiàn)和收獲，就更增加了學生學習的積極性，也就逐漸鍛煉了學生的自主學習能力和探索發(fā)現(xiàn)能力。 教師選的實例不能過于死板，而要契合學生的興趣點，充分調(diào)動學生的學習情趣，實例與學習差距大，往往會帶偏學生一味地追求娛樂，所以后期在選擇主題的時候，我盡量與學生其他科目學習融合，或是與智能家居融合，例如：設計制作一個計算器，設計一個識字軟件，設計一個程序模擬科學實驗，設計一個智能鎖、設計一個智能掃地機器人，設計一個智能早教機…… 通過這些事例的設計，學生的積極性充分的被調(diào)動起來，他們做的學習軟件，還給同學們用，用于平時的學習，他們的編程思維，得到了鍛煉，他們的自信心也增強了，創(chuàng)作性也增強了。再有，學生剛開始不喜歡交流和研究，一味的想直接得到答案，或是遇到困難，就放棄了，不去探究如何解決，小組合作不得法，起不到好的效果。在老師的積極鼓勵下，學生漸漸的樹立了解決問題的信心和勇氣，在攻破了一道道難關，最終達到理想效果的時候，孩子收獲的是由衷的快樂。孩子在一起的交流多了，學到的知識和經(jīng)驗也多了，學習效率大大提高，孩子們制作出來的作品也上了一個層次，內(nèi)容更加豐富和新穎，有很多創(chuàng)新的東西在里面，學生的發(fā)散思維得到了鍛煉，同學之間也建立起了深厚的友誼。在實踐中，學生會根據(jù)所想來創(chuàng)作作品，不斷的嘗試，不斷的更改，直到做出預期的或是超過預期的作品。在這期間，會遇到很多困難，老師都會鼓勵學生想一想，或給出提示，或者問問其他同學，和小組同學一起來研究下怎么做？…… 利用各種方法解決困難，突破難關。在反復的嘗試和實踐中，同學們學會了溝通，學會了交流，學會了探索，獲得了意想不到的收獲和友誼，大家共同學習和創(chuàng)作的過程，是大家最開心的時候。 三、分享中獲得快樂和提升 孩子的成品通過軟件直接發(fā)布到官方網(wǎng)站上。官方網(wǎng)站給每個注冊用戶開通了一個空間，放置發(fā)布的程序。孩子發(fā)布后的程序，在官網(wǎng)可以找到。孩子們的作品可以通過網(wǎng)絡被無數(shù)人看到。官方網(wǎng)站具有交友和評論的功能，孩子們在分享和交流中，更加的樂此不疲。 通過教學實踐，我們積累了一些教學經(jīng)驗，相信在以后的教學中，我會避免走許多彎路，但還有許多問題需要我們繼續(xù)研究，我們將繼續(xù)大膽實踐和研究，不斷追求和超越，踏實做教育，認真做教學，創(chuàng)新搞研究，爭取獲得教學上的更多的成熟經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，為祖國培養(yǎng)新一代的優(yōu)秀的接班人，完成我們作為新時代信息技術教師的神圣使命。
*生機器人編程入門要選擇合適的編程語言，避免難度太高打消孩子學編程的機器人，泊思地樂高EV3機器人可以作為編程入門課程，模塊化編程，通過鼠標拖拽指令完成，圖形化的編程還能增加學習編程的趣味性。
【寫在前面：】如果大家在給孩子選擇英語、數(shù)學、編程、語文等課上有疑問，可加我個人微信免費咨詢： 詳談，為方便我及時通過好友申請，請備注“知乎家長”，魚sir的星廬課評也整理了各家機構的師資紅黑榜給大家提供幫助。現(xiàn)在少兒編程機構非常聰明，他們在宣傳時，會將學習編程的理由變得非常功利，例如：學編程能成為科技特長生，為升學和高考加分信息學（編程）奧賽錄取率是其他*的2倍百萬編程人才缺口，三十萬年薪‘錢’程無憂這些不太負責任的鼓吹之詞，讓很多家長在是否選擇少兒編程這件事上感到迷茫、搖擺不定。而少兒編程學習的真相是什么呢？其實很簡單。對低齡孩子的學習內(nèi)容來說，只要把模塊化的指令拖拽、拼接起來就可以，類似于搭積木。趁著疫情這些天，魚sir把家長們比較感興趣的少兒編程機構都一一整理歸納：猿編程、學而思編程、網(wǎng)易有道卡搭和有道小圖靈，它們雖“背靠大樹”，但顯然都有各自的優(yōu)劣勢。該怎么選擇呢？文章有點長，但是花幾分鐘讀完，家長們一定會有不一樣的收獲。（選擇建議依舊放在文末）1、學而思編程適合年齡：7歲以上主要學習內(nèi)容：Scratch、Python、C++班型：1V30大班課學而思編程走的是競賽升級路線，內(nèi)容以常見的Scratch、Python、C++的學習掌握為主。一共分為10個階段，要求孩子掌握編程語言和編程思維，一路升級打怪，走向競賽大門。它的課程體系完善，內(nèi)容講解比較清晰，價格接近1V1，課程確實還不錯，但和1V1機構還是有差距的。拿課程內(nèi)容來說，學而思編程最基礎階段，需要5次課才會學到角色、運動、數(shù)字動畫原理（動畫）、游戲控制、條件判斷；而一節(jié)VIPcode的一節(jié)試聽課已經(jīng)能夠完成下一個造型、移動、循環(huán)、克隆等內(nèi)容，能夠獨立完成一個完整的游戲程序設計了。因此在內(nèi)容上，同一級別的課，學而思會稍微淺一些，性比價也稍低。另外，大班課更依賴孩子的自覺性，家長需要有一定的自雞能力，學習編程選擇大班課，家長比較辛苦。整體來說，學而思課程體系豐富，孩子可以自由選擇學習內(nèi)容，直播老師的實力比較強。不過它不同等級間課程無銜接，沒有平穩(wěn)過渡，且學習內(nèi)容比較淺，大班課對于孩子來說沒有針對性，單次課程價格較高，性價比略低。2、猿編程適合年齡：8-12歲主要學習內(nèi)容：Python語言班型：1V30大班課猿編程面向8-12歲的學生，走的是Python語言的程序設計路線。主要是幫助孩子掌握編程語言和編程思維，來到達開發(fā)設計程序的目。它的課程分為7個階段：它二*入門級分為5個單元，內(nèi)容為Python學習，*一節(jié)課是進行編程游戲設計；四五*入門也是5個單元，但是開始接觸復雜的編程游戲。猿編程課程提倡孩子8歲就開始學Python語言，在市面上比較少見。課程有具體的知識點講解和完整的學習閉環(huán)，不像市面上其它的編程啟蒙課程那樣沒有任何輸入操作，它比“搭積木”類型的編程課難度上高一些。一般8歲的孩子學習編程，其它線上機構會讓孩子先接觸Scratch一段時間再接觸Python語言。學習Python推薦年齡也大多在10歲以上，且會從比較簡單的turtle海龜庫為引入，但是猿編程直接從Python語言運用入手，入門門檻相對比較高。我建議自主性比較強、自身有一定的鍵盤操作能力，學習目的是做程序設計的孩子去學。3、有道卡搭適合年齡：4-10歲（魚sir建議*及以上報班學習）主要學習內(nèi)容：Scratch語言班型：1V4/6小班課有道卡搭目前主攻Scratch語言，走的是低齡啟蒙路線。課程分為3個階段：趣玩、趣學、趣創(chuàng)造，主打4-10歲孩子綜合素質(zhì)能力的提高。在有道卡搭的課堂上，有一個比較雞肋的地方，就是老師會邊講解邊發(fā)布任務，但是孩子完沒完成任務都要在規(guī)定時間返回上課視頻中。另外，我以為有道卡搭的上課模式如下圖，比較常見的1V4上課模式。但是在實際課堂中，魚sir也無法確定它的上課視頻是提前錄制完成的還是真人直播課，也不確定老師同時給多少孩子上課，因為在整個上課過程中，老師是零交流狀態(tài)，而且整個畫面看上去，像是提前錄好的視頻。整體來說，有道卡搭圖形化編程內(nèi)容容易展示，對孩子來說上手容易；但是它的課程沒有高階課程，而且線下合作機構多，教學質(zhì)量差異性較大。4、有道小圖靈適合年齡：6歲以上主要學習內(nèi)容：圖形化編程模塊、Python、C語言圖形化編程模塊、C語言有道小圖靈走的是創(chuàng)意設計路線，課程共課程分類：基礎課程、創(chuàng)作實驗室、探索課程、專題課程、算法課程，課程涵蓋到了*到高中階段。內(nèi)容以的圖形化編程模塊、Python語言、C語言圖形化編程模塊、C語言等的學習掌握為主，旨在幫助孩子掌握編程語言和編程思維，到達開發(fā)設計程序的目的，或者走向競賽。有道小圖靈是邊學邊練習闖關的模式，通過對闖關題目的講解達到闖關的目的，來輸出編程內(nèi)容的學習。另外，課堂上沒有豐富多元的動畫，也沒有色彩鮮艷的PPT界面，整個課程單純依靠老師分析題目、對題目內(nèi)容進行解決、完成進入下一關來進行整個內(nèi)容教學。整體來看，有道小圖靈的學習體系比較完整，課程內(nèi)容以游戲模式進行，但也正因為如此，它設計的拖拽動作容易讓孩子過渡依賴。5、總結(jié)建議測評完這四家編程機構的課程，魚sir也照例做一個整體的總結(jié)：猿編程目前主攻的是Python語言的程序設計路線；學而思編程是Scratch、Python、C++到競賽升級路線；有道卡搭目前主攻Scratch語言，針對低年齡段孩子；有道小圖靈希望不局限于某一種語言或形式，將依照項目及主題，選擇合適和語言及形式進行編程。各家風格大不相同，相對來說有道小圖靈和學而思編程的課程設置目前稍微全面一些，其它兩家主要針對某一種計算機語言的學習，在課程的設置上會相對更好一些更嚴謹一些。當然，具體要選哪門課，還是以孩子的學情及需求為主。另外，魚sir還想提一句對于編程學習的心態(tài)，一要根據(jù)孩子的興趣，二不能急功近利。若是確定好要讓孩子學習編程，更要提前做好成長規(guī)劃。學少兒編程的出發(fā)點并不是要孩子學計算機科學，而是學習編程有關“邏輯思維”的這一塊內(nèi)容，同時打下編程的基礎目前市面上基本以學Python和Scratch為主流。Scratch上手比較快，但離真正學習編寫代碼還有一大段距離；有一定的Scratch基礎之后，Python才是真正的編程語言學習，再之后才是C++。學編程不像學英語、數(shù)學、大語文，這類課程不是專業(yè)人士真的很難自雞；不過家長們也可以在這個過程中和孩子一起學習，持續(xù)成長，對孩子形成良好的影響。如果你對課程還有什么疑問，或者是在師資選擇上有問題，亦或想了解更多課程。歡迎加我個人微信號 （備注知乎），或者知乎私信，我也會根據(jù)每位孩子的情況，給你更具體的建議，還有私藏各家機構的師資紅黑榜等著你哦！
最近，編程貓因為一則“編程貓遭鄭州家長舉報：班主任強行攤派課程”的爆料新聞，再次“榮登”熱搜。事情的大概經(jīng)過是，河南省鄭州市鄭東新區(qū)公立*的一位家長，在家長群里收到了老師發(fā)來的緊急通知。通知中要求每一位三到*的學生參與編程的學習，并立即完成“科技線上大賽”的報名。結(jié)果按提示掃碼出現(xiàn)的頁面，竟然是我們很熟悉的那只貓。這可不得了，有人說這就相當于編程貓變相地將學校老師當成自己的推銷員，因為是參賽工具之一被誤解。自然，這種“不講武德”的行為立即引起了眾怒。但事實是？近日，教育部基礎教育司相關負責人針對這件事發(fā)表了看法，認為當前校外線上培訓機構普遍通過融資進行資本運營，但過于逐利。當然這也說明，編程正在逐漸地受到基礎教育的重視。就在去年12月8日，教育部在《關于政協(xié)十三屆*委員會第三次會議第2453號（教育類225號）提案答復的函》中，提及我國中*相關課程已安排人工智能教育內(nèi)容，并且推薦學生參與相關主題活動，比如“智能大腦——走進單片機的世界”、“創(chuàng)客’空間”、“趣味編程入門”等等。不過，雖然“少兒編程”已經(jīng)成為了未來教育的必然趨勢，但針對它的教學內(nèi)容、教學方式都未成型。那么，基礎教育階段的編程教育，到底應該朝什么方向發(fā)展呢？今天，耐撕BaBa特地整理了一些經(jīng)典的編程案例，我們可以一起在其中尋找這個問題的答案。01 交互式編程項目此前我曾說過，少兒編程不完全等同于編程，它應當是適合孩子學習的編程內(nèi)容，這與高等教育中的編程是不同的。少兒編程主要做的，是通過編程游戲啟蒙，以及一些可視化的圖像編程內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，以及創(chuàng)新解決問題的能力。可在目前，國內(nèi)的許多少兒編程課都忽視了對這類思維和能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)而在“應試化”的道路上越走越遠。殊不知，編程的過程實際上是與計算機互動的過程，缺少互動這一環(huán)節(jié)是不可取的。下面要介紹的“機器人學習”網(wǎng)站中，展示的每一個項目都是一個獨立的活動，它們被評析為不同的難度等級。這些項目主要指導孩子們創(chuàng)造一個游戲或者交互式項目，演示人工智能和機器學習在現(xiàn)實世界中的運用。比較顯眼的是，它們使用的編程工具是Scratch。我們都知道，這是當前*的編程工具之一，也是少兒編程發(fā)展史上的重要里程碑。國內(nèi)的很多編程課雖然都使用這個軟件教學，但卻很少開展交互式學習項目。這一點在該網(wǎng)站上有著不同級別的展現(xiàn)。例如在初學者項目里，要求孩子用Scratch創(chuàng)建一個角色。如果你對它說好話它就微笑，如果你對它說的是卑鄙它就會哭，目的是讓計算機學會識別夸獎和侮辱。類似的還有在Scratch中制作變色龍，使其更改顏色并匹配其背景，目的是讓計算機識別顏色。中級難度的項目有所升級。例如讓孩子用Scratch創(chuàng)建一個聊天機器人，回答有關使用者選擇的主題問題，目的在于教計算機識別問題。還有讓孩子在Scratch里創(chuàng)建一個學校圖書管理員，給借書者推薦合適的書籍，這是在教電腦提出建議。高級難度的項目更是加深了人機互動的程度。它要求孩子制作能夠移動手臂，制作語音激活的信號燈游戲。這個項目的目的是要教計算機識別語音和姿勢。可見，這些項目的側(cè)重點就在于人機互動。學習者將自己想要完成的事情轉(zhuǎn)換為編程指令，將之輸入計算機程序，通過程序?qū)崿F(xiàn)最終的目標，而這正是編程的基本步驟。這樣一解釋，是不是覺得編程也沒有那么的復雜了？02 自己動手做人工智能教育部的答復函中，也提到了要安排人工智能教育內(nèi)容。那么，怎么學習人工智能？人工智能和少兒編程又有什么關聯(lián)呢？一般說到“人工智能”，我們都覺得這涉及到特別“高大上”的內(nèi)容，但是有沒有想過，我們的孩子也可以自己動手做人工智能呢？當然是可以的。下面要介紹的AIY就是一個典型的例子。AIY全稱是 Yourself，即動手創(chuàng)作你的人工智能。它是一個由Google在2021年啟動的項目，目的就是讓每個創(chuàng)客（Maker）都可以DIY自己的人工智能產(chǎn)品。在該項目的網(wǎng)站上，主要為孩子們提供了視覺套件和語音套件，協(xié)助他們?nèi)ネ瓿珊唵蔚闹悄墚a(chǎn)品。使用網(wǎng)站里提供的視覺套件，可以自己動手制作智能相機，并使用神經(jīng)網(wǎng)絡進行圖像識別實驗。首先學生需要認識AIY Vision套件，并且需要收集其他一些物品。同時，你必須要了解硬件中的一系列結(jié)構，例如視覺帽、短柔性電纜、紐扣線束、LED邊框、壓電蜂鳴器等等。之后要做的，就是利用身邊的各種材料將套件組裝成擁有智能相機的功能。其過程包括折疊內(nèi)部框架、連接板、將木板添加到框架等一系列步驟。*，放置硬紙板折疊相機盒，插入三腳架螺母，完成智能相機的制作。使用網(wǎng)站里提供的語音套件，可以自己動手制作智能音箱，且試用語音識別和Google助手。前期準備與組裝視覺套件基本相同。在制作的過程中，最關鍵的步驟是將相關的電氣硬件連接在一起，包括樹莓派、語音帽板、支座、揚聲器等。*，將它們放在盒子里，添加按鈕并調(diào)整按鈕方向，即可完成智能音箱的制作。這其中使用的樹莓派，是適用于少兒編程的一款典型的開源硬件。它最初是基于Linux的單晶片電腦，目的在于促進學校的基本電腦教育。類似的我們比較熟悉的硬件還有BBC推出的Micro:bit，它可以用于Makecode這樣的圖形化編程工具，使用起來比較方便。從這兩個案例可以看出，關于人工智能的教學，本質(zhì)上屬于少兒編程的實踐運用。孩子們在掌握了編程的相關思維之后，還要進一步理解計算機中的虛擬世界，思考如何進行自主創(chuàng)新，將所學知識用于實際問題的解決中。03 獲取數(shù)字技術資源*我們還要明確一點，少兒編程應該是學習工具，不是最終目的。所以，孩子們在通過各種活動項目培養(yǎng)編程基本思維，鍛煉自主創(chuàng)新能力的同時，也要盡可能地掌握更多的基礎知識。既然少兒編程既屬于計算機科學的一部分，又是STEAM教育公認的一個重要環(huán)節(jié)，那么其中包含的基礎知識就很明顯了，即科學技術。可以說，它是上述思維和能力的基石。在一個名為“數(shù)字技術中心”的網(wǎng)站上，就集合了一系列面向老師、學生、家庭的數(shù)字技術資源。其中包含的內(nèi)容不僅有人工智能，還有視覺和文字編碼，以及STEM數(shù)據(jù)科學資源。在“人工智能”板塊，指出“人工智能”是機器以我們認為的“智能”方式模仿人類能力的能力，而機器學習不過是AI的一種應用。隨后，它還展示了很多人工智能的教學方法。其中除了在學校課堂里進行的互動性課程，還有比較特別的家庭自動化編程活動?；顒邮褂玫木幊坦ぞ咭廊皇荢cratch，任務是完成具有語音識別功能的人工智能驅(qū)動系統(tǒng)。在制作的過程中，孩子們還需要思考語音命令系統(tǒng)如何在家庭自動化中使用。在“視覺和文字編碼”板塊，主要是提供了可視化編碼和通用編程語言之間的橋梁。板塊中的任務包含制作溫度轉(zhuǎn)換器、設計剪刀石頭布猜謎程序、設置密碼生成器等等。使用的編程工具是Scratch、Python和。之所以說它搭建了編碼和編程語言的橋梁，是因為該板塊提及了一個基礎知識，即如何存儲、連接和輸出數(shù)據(jù)。通俗點說，就是如何將編程語言轉(zhuǎn)化為對應的變量，輸入到相應的程序中，再輸出相應的結(jié)果。在“STEM數(shù)據(jù)科學資源”板塊，普及了一些研究海洋和沿海動物種群的科學家們收集的一些真實數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)不僅可以用來回答與現(xiàn)實生活相關的問題，也可以被用來培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)科學技能。該板塊介紹的動物，有我們很熟悉的，比如海龜、座頭鯨，也有我們比較陌生的，比如咸水鱷、儒艮等。老師可以引導學生自主搜集這些生物的相關信息，并嘗試提出對這些信息的獨特見解。通過對上述案例的分享，大家是否對“少兒編程”的內(nèi)容與教學有了更深刻的認識呢？我的感受是，這些案例展現(xiàn)出的人機交互式思維、自主解決問題的能力、綜合的科學技術知識，是構成少兒編程教育的三大重要元素。而這些元素，恰恰是被現(xiàn)階段的教學所忽略掉的。再回到“編程貓”事情上，我們就可以清晰地發(fā)現(xiàn)，雖然當前少兒編程的市場越來越大，資本的雪球也越滾越大，但是真正有價值的實質(zhì)性課程確實不多，并不能匹配如此龐大的“產(chǎn)業(yè)鏈”。但其實，如果可以理解“少兒編程”的基本含義，從上述的經(jīng)驗中掌握合適的教學方式，再配合一定程度上的資本涌入，是可以達到1+1>2的效果的。資本引用優(yōu)質(zhì)的資源，再用優(yōu)質(zhì)的教學理念將資源傳播出去，孩子們自然會學到貨真價實的真本領?？傊?，基礎教育階段的少兒編程想要邁入正軌，還是需要老師、家長、孩子的共同努力的。一方面，學校老師和相關的教培機構，要嘗試引導孩子將所學知識運用于現(xiàn)實生活，主動地與計算機互動；另一方面，家長和孩子都不可受到應試體系的過度影響，更不可將編程作為一個獨立的*來看待，它與數(shù)學、物理、藝術等很多*都是有著密切聯(lián)系的，所以最關鍵的，還是要提升自身的核心素養(yǎng)。
我的小孩目前就在學電腦編程，他讀5年級。目前都可以開發(fā)一些小的軟件和制作個人網(wǎng)站了。他是跟一個電子科大老師辦的培訓班學習。他們培訓班叫成都啟思電腦培訓。你可以百度一下。希望我的回答可以幫助你。
面對一場突如其來的新冠肺炎疫情，足不出戶讓你在家學習可視化編程，培養(yǎng)計算思維。同學們無需任何編程基礎，在可視化編程界面下（Blockly，Scratch 3.0，App Inventor），通過模塊拼接的方式，用類似搭積木的形式，自己動手將創(chuàng)新的點子實現(xiàn)，并在此過程中，不斷培養(yǎng)和鍛煉計算思維能力，提升素養(yǎng)。谷歌中*計算機啟蒙教育項目 與教學名師共同開發(fā)了以下優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容，而且全部為免費資源。我們希望，在當前特殊時期，同學們可以充分利用這些開源免費在線資源，并從中學習受益。我們所推薦的 3 門面向青少年的在線課程如下：計算機先行（CS First）是谷歌全球教育旗艦項目之一。該課程是面向 9-14 歲青少年的計算機啟蒙課程。在麻省理工可視化編程平臺 Scratch 3.0 下，通過各種主題活動和實踐項目，幫助學生學習計算機的基本概念并在動手實踐的過程中不斷培養(yǎng)計算思維，提升信息素養(yǎng)。該課程已被超過 75 個*和地區(qū)數(shù)以千計的教師和數(shù)百萬學生使用。谷歌在 2021 年春季正式把該項目引入國內(nèi)，希望通過該項目激發(fā)中*生學習計算機編程的興趣。我們資助河北北方和深圳市第三高級中學開展了課程本地化的工作，計算機先行項目將以在線課程的形式，供更多中*教師和同學們使用?；赟cratch3.0的計算機先行課程 - 網(wǎng)易云課堂 （課程已開放，可隨時注冊參與學習）或 掃描二維碼參與學習在谷歌資助下，《Blockly創(chuàng)意趣味編程》由蘭州*開發(fā)，面向各年齡段學生。該課程使用 Blockly 可視化編程工具介紹程序設計與算法，兼顧基礎概念和高級應用，將理論和應用技術有機結(jié)合在一起，并搭配相應的小游戲，游戲內(nèi)容基本涵蓋了所學知識點，學生可以通過游戲方式，鞏固知識點內(nèi)容，強化學習效果。同學們可以通過學習可視化編程，提高編程素養(yǎng)、實踐技能以及用計算機解決問題的思維方式。并且可以根據(jù)需要導出不同語言的代碼，例如 Python、、PHP。課程網(wǎng)址1： 掃描二維碼參與學習在移動應用領域，我們希望同學們通過學習 App Inventor 可視化編程，發(fā)現(xiàn)身邊的需求并動手解決問題，在不斷動手實踐的過程中，培養(yǎng)計算思維。在谷歌資助下，《App Inventor - 零基礎 Android 移動應用開發(fā)》由浙江*城市開發(fā)，是*精品在線開放課程。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術和智能手機發(fā)展，移動應用App的開發(fā)備受關注。該課程以 Android 的圖形化積木式編程軟件 App Inventor 2 中文版為載體，無需任何編程基礎，從零起點開始， 通過案例引導和項目驅(qū)動的教學方式，培養(yǎng)學生的計算思維能力，并掌握基本的 Android 應用開發(fā)能力。課程網(wǎng)址： 掃描二維碼參與學習上述三門課程均適用于零基礎的同學們，但各有特色?！痘赟cratch3.0的計算機先行課程》是全球同步課程，課程通過精心組織的七大主題活動（講故事、音樂和聲音、朋友、時尚設計、藝術、運動和游戲設計），從易到難，較為系統(tǒng)地介紹計算機基本概念。主題活動的核心視頻已配有中文字幕，同學們還可以參考中文版的解決方案幫助完成項目?！禕lockly 創(chuàng)意趣味編程》主要介紹程序設計與算法，既包括計算機基本概念，也涉及高級應用。課程借助闖關小游戲讓同學們學習計算機基本概念，并培養(yǎng)計算思維。課程同時覆蓋了高級應用，例如可以根據(jù)需要導出不同語言的代碼，例如 Python、，也可是自定義專屬模塊，可擴展性更強。如果你有一部 Android 測試手機，一定不要錯過《App Inventor - 零基礎 Android 移動應用開發(fā)》。該課程從零起點開始，以 10 個精心設計的趣味案列為主線進行項目驅(qū)動的教學，培養(yǎng)學生的計算思維，并具備基本的 Android 應用開發(fā)能力。
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