信息學奧賽 北京，北京，暑假哪里有小學信息學奧賽的班啊

近年來關注信息學奧賽 北京的用戶越來越多，小編整理了關于2009年信息學奧賽答案與試題，【起跑線】從信息學奧賽看北京中*名校，信息學奧賽獲獎學生去了哪？清華、北大、MIT！，北京，暑假哪里有*信息學奧賽的班啊，學習信息學奧賽，這的網站別忘了收藏，新一屆信息奧賽*隊出爐：3/4來自浙江，北**贏家??，供您參考

1.2009年信息學奧賽答案與試題

我不給你打了，主要說說我考后的感受吧!1、考試開始時很緊張，可一看題很簡單，到*有不會的，吃虧了!2、考試后不檢查，就隨便“溜溜”答題卡是沒用的，你要是考的話，一定要檢查完才能交!3、先寫會的題不然會全部失敗，回來會的沒寫，不會的也不會，那你就完了!4、大概初賽30多分過，但考的越多越好!*，我匯報一下我的考分:38~42不等如果你要考這個的話，好好問老師自己不會的，好好復習，祝你幸運!

2.【起跑線】從信息學奧賽看北京中*名校

今年是*的信息學奧賽變更比賽方式的*年。很多家長對信息學奧賽不熟悉，變更比賽方式后更是一頭霧水，也存在很多疑問： 信息學奧賽還組織嗎？北京中*名校重視信息學奧賽嗎？對升學有沒有幫助？ 為解答家長疑問，我們詳細說明一下改制后信息學奧賽的比賽方式。同時，小編用python語言，對今年北京信息學奧賽的初賽數據進行分析。通過分析結果，可以讓家長對比賽有一個更直觀的認識。信息學奧賽 比賽方式介紹*信息學奧賽是由*計算機學會（CCF）組織的*性競賽，是我國奧賽之一。今年之前，*信息學奧賽分為NOIP和NOI兩個級別。其中，NOIP是*青少年信息學奧林匹克聯賽，可以理解為省級比賽；NOI是*青少年信息學奧林匹克競賽，可以理解為*決賽。NOIP競賽的目的是為了選拔出優秀選手組成省隊，然后各省隊再去參加NOI*競賽。今年*計算機學會對NOIP進行了調整，將競賽方式改為認證考試方式。即取消了已舉辦24年的NOIP競賽，改為CSP非專業級別能力認證考試，替代NOIP相關職能。CSP（Certified Software ）本來是*計算機學會面向在校*生和在職工作人員，組織的專業級別計算機軟件能力認證考試。為替代NOIP，*計算機學會在CSP中增加了非專業級別的計算機軟件能力認證考試，分為CSP-J和CSP-S兩個級別。CSP-J是入門級（Junior）能力認證，面向*生。CSP-S是提高級（Senior）能力認證，面向高中生。兩個等級均涉及算法和編程，考試題目和NOIP之前的競賽題目基本相同。CSP-J/S均采用兩輪考試、現場考試（非網絡考試）的方式進行組織。*輪認證考試（CSP-J1和CSP-S1）以筆試為主，成績優異者進入第二輪認證考試（CSP-J2和CSP-S2）。第二輪認證考試為機試。其中CSP-J2組只進行一次考試；CSP-S2組進行兩次考試，認證者的最終成績為兩次成績之和。CSP-J/S認證考試需要在NOI官網報名，是*信息學奧賽的重要組成部分。各省從認證成績優異者中選拔NOI省隊成員，經培訓后代表自己省參加*的NOI競賽。所以從考試內容、組織方式和考試目的來看，CSP和NOIP沒有什么區別，也就是說信息學奧賽用CSP認證替代了NOIP省賽，只是換了一種方式而已！所以家長不用著急，孩子學習編程仍然可以參加信息學奧賽。北京CSP-J數據分析為方便家長對CSP-J認證考試有個全面認識，大亮老師用Pyhton語言對今年CSP-J1公布的北京報名參賽和進入第二輪復試（CSP-J2）的名單數據做了分析。1. 整體情況2021年北京參加CSP-J認證考試的學生（包括中學生和*生）共2614人。去除少數填報信息不全的數據后，還剩2568人。其中，進入第二輪（CSP-J2）的學生有914人，通過率為36%。在過去的幾年，CSP-J（NOIP）考試北京區域每年通過率都在35%～40%之間，所以今年通過率符合正常情況。參賽學生中，中學生有1780人，進入第二輪人數為769人；*生有788，進入第二輪人數為145人。*生已占到參賽總人數的31%。而且參賽學生所在學校中，中學有232所，占北京中學的16.7%，*有219所，占北京*的25.6%。可以看出，參賽*幾乎占到參賽學校的一半，而且北京*學校參賽比例高于中學學校。這些情況說明近幾年信息學奧賽低齡化趨勢較為明顯。北京市參賽中學生的通過率為43%，*生的通過率為18%。*生通過率低是因為CSP-J是面向*生設計的認證考試，對*生來說難度相對較高。很多*生參賽主要是為了熟悉比賽環境，所以降低了整體通過率。不過，能在*通過CSP-J認證考試的學生，未來在信息學競賽中的發展潛力會更大。2. 學區分析在信息學奧賽方面，海淀、西城和朝陽的參賽人數明顯超過其他學區。尤其是海淀區參加比賽人數超過了一半，占總人數的55%，是第二名西城區的3倍。編程學習方面，海淀的普及率明顯高于其他學區。未來海淀在信息學競賽上的優勢將更加明顯。海淀進入復賽的學生人數仍然保持明顯優勢。在中學生中，海淀和西城的學生比例有所增加，說明海淀和西城兩區的通過率要高于其他學區。海淀和西城的參賽中學生通過率分別為48%和46%，高出其他區平均通過率（32%）15個百分點。說明海淀和西城參加認證考試的學生素質明顯高于其他學區。在各區中學中，海淀、東城、西城、朝陽4個學區的參賽學校超過本區一半。其中，海淀參賽中學占海淀中學數量的82%，東城71%，西城69%，朝陽54%。在各區*中，海淀、西城2個學區的參賽學校超過本區一半。其中，海淀參賽*占海淀*學校的92%，西城是69%。東城和朝陽兩區的參賽*比例也達到了42%。從參賽學校比例可以看出，信息學奧賽已經達到較高的普及率。而且海淀、西城、東城、朝陽四個教育高地都很重視信息學奧賽，參賽學校比例明顯高于其他學區。3. 參賽學生所在集團校分析北京名校對信息學奧賽重視程度是怎樣呢？我們可以通過數據來看看。由于北京名校存在多所分校，而且一所學校的辦學策略會對分校產生直接影響，所以為方便統計分析，我們將同一校系的學校統一歸并為一個集團校。在參賽人數排名前20的學校中，參賽超過100人的集團校有人大附中（小）、首師大附中（小）、北師大附中（小）、清華附中（小）、十一學校共5所，人數在50～100之間的集團校有北大附中（小）、八十中、一零一中學、建華實驗學校、北京海淀實驗*共5所，未超過50人的集團校有十二中、八中、四中、朝陽外國語學校、北理工附中（小）、中關村一小、陳經綸中學、一七一中學、中關村三小、上地實驗學校共10所。可以看出，排名在前20的學校基本涵蓋了各區的名校、強校。其中還包括幾所海淀*，說明海淀**對信息學奧賽的關注度非常高。在這20所集團校中，本校在海淀區的有12所，占60%，西城和朝陽各有3所，東城和豐臺各有1所。這些學校是很多家長和孩子升學的目標校。希望上這些學校的孩子們可以考慮將編程學習和信息學競賽作為申請學校的特長。從學校來看，排名在前20的學校中的中學通過率高于學區平均水平。比如中學生通過率超過50%的學校有人大附中、清華附中、十一學校、北大附中、十二中、八中、四中。像北師大附中、首師大附中、一七一中學這樣的強校，通過率也接近50%。實際上由于名校參賽人數多、占比大，在很大程度上也提升了各區的平均通過率。從數據可以看出各區強校通過率都比較高，強校學生對編程學習和信息學競賽的重視程度比普通學校高。4. 參賽學生所在分校/獨立校分析很多家長一般更關心目標分校的參賽情況，我們整理了參賽人數在前20名的分校/獨立校。這些學校中，參賽人數超過100人的學校有人大附中（本部）、首師大附中2所學校，50～100人的學校有北師大附屬實驗中學分校、一零一中學、十一學校、八十中、建華實驗學校、人大附中分校、北大附中7所學校，不足50人的學校有八中、清華附屬實驗學校、十二中、四中、清華附中、朝陽外國語學校、亦莊實驗中學、八十中望京校區、三帆中學、一七一中學、北外附屬外國語學校11所學校。這些分校/獨立校中，一半學校的通過率超過60%，接近或超過70%通過率的學校有人大附中（本部）、北大附中、清華附屬實驗學校、清華附中4所學校。可以看出學校越強，參加信息學奧賽學生的整體水平也越高。*參賽人數相對比較平均，學校間的人數差距沒有中學那么明顯。而且由于很多*生是為了熟悉流程而參賽，所以學校通過率變化較大，沒有可比性。*值得一提的是，參賽人數排名前20的*全部來自海淀區。這說明海淀*對信息學奧賽的重視程度遠高于其他學區。數據分析總結從上述數據分析可以得到幾個結論：1. 海淀、西城作為北京教育高地對信息學奧賽的重視程度*，朝陽、東城兩區也有不錯表現。2. 信息學奧賽在北京已經較為普及，北京中學名校對信息學奧賽重視程度高。3. 從學校分布情況看，很多學校集中在海淀（互聯網創業集中地）、西城（傳統IT技術和金融基地）、朝陽望京和太陽宮（IT企業集中地）幾個地區。可以看出，從事或接觸信息技術產業的家長對信息學奧賽的接受程度更高，更愿意讓孩子進行編程學習。4. 信息學奧賽培養需要一個較為長期的過程，很多學生從小便開始學習編程，所以參賽學生中低齡化趨勢較為明顯。*生參賽更多是為了熟悉比賽情況。當然*就可以獲獎的學生在未來信息學競賽中也有更大的發展潛力。

3.信息學奧賽獲獎學生去了哪？清華、北大、MIT！

01信息學奧賽獲獎學生去了哪？在了解這個問題之前，我們先來看看究竟什么是信息學奧賽。信息學奧賽：青少年信息學（計算機）奧林匹克競賽（早期稱為青少年計算機程序設計競賽）是指在廣大青少年中普及計算機教育，推廣計算機應用的一項*性競賽活動。如果想走編程的這條競賽路子，那就逃不過信奧賽。從難度和規模排序來說，分為以下4個階段（從易到難）：1. CSP-J/S全稱是非專業級別的能力認證，每年的3、6、9、12月考試。2. NOI，*級比賽NOI是*青少年信息學奧林匹克競賽，是面向中學生的*性質的編程*級別比賽。3. IOI，國際級中學生比賽IOI是國際信息學奧林匹克競賽，是面向全世界中學生的一年一度的信息學*競賽，每個*最多可選派4名選手參加。4.ACM，國際級*生比賽 主要是指ACM-ICPC，即國際*生程序設計競賽，包括全球總決賽和各大洲的區域賽。IOI 2021 *籍選手去向統計圖表接下來讓我們一起看一看2021年信息學競賽界最牛氣的五個孩子，他們都去了哪里呢？01、毛嘯曾就讀于長沙市雅禮中學，高一獲得清華*保送資格，高三被世界頂級學府麻省理工錄取，成為該校在*內地錄取的五名學生之一，并獲得該校提供的5萬-6萬美元獎學金。被錄取：清華*、麻省理工最終去向：麻省理工毛嘯的成績也不是與生俱來的，毛嘯在一次采訪中曾回憶：“信息學競賽是我*的時候就開始接觸的，小時候有人給爸媽說英語好、數學好的話非常適合去搞信息學競賽，那時候還叫電腦奧數，我爸媽發現我數學英語還不錯，于是就走上了信息學之路。當時我們初學的還是 Pascal 語言，剛學的時候看了一些書，那時候什么都不懂只會對著書抄，甚至還把注釋原封不動地抄了上去，有時還忘了打分號。雖然剛開始學的時候很難，但是憑著對編程的興趣，我還是咬著牙往下學。”2、徐明寬曾就讀于北京師范*附屬實驗學校，師從世界冠軍胡偉棟老師，高二獲得清華*保送資格。現就讀于清華*計算機科學實驗班（姚班）。在第29屆國際信息學奧林匹克競賽中以總分第二的成績獲得金牌。最終去向：清華*，計算機科學實驗班（姚班）在徐明寬的教練胡偉棟看來，他能獲得如此好的成績很大程度上得益于徐明寬扎實的積累和優秀的發揮：“本次（IOI）競賽試題很難，題型也與以往有些差別，對選手是一個挑戰。徐明寬在這次比賽中比賽節奏控制得很好，拼搏也很頑強，抓住了每個得分的機會，最終取得了優異的成績。這次比賽體現了徐明寬扎實的計算機科學功底和良好的心理素質，我為他的表現感到驕傲！”3、楊家齊曾就讀于中山紀念中學。現就讀于清華*計算機科學實驗班（姚班）。高二獲得NOI金牌和清華*的*保送資格。在指導教練宋新波眼中，他是一個聰明且勤奮的學生，高中期間已經學完高等數學，計算機和編程能力比很多*本科或碩士研究生還強。被錄取：清華*最終去向：清華*，計算機科學實驗班（姚班）雖然獲得了好成績，但是從幼兒園到高中楊家齊從未上過校外補習班，*之前就是“瘋玩”，*開始參加學校的信息學奧賽，此后便將信息學作為愛好發展至今。因為家在東莞，楊家齊每隔兩三個月才回去一次，他將放假時間都用起來學習。在他看來，要想出好成績，必須勤奮。除了勤奮，楊家齊還很專注，長期與外界高手保持交流也是他成長迅速的原因之一。“外面的人能讓你看到不一樣的東西。”楊家齊說。4、鐘知閑曾就讀于福州一中，十五歲考取福州一中，高一時就摘取 NOI 金牌并入選*集訓隊，保送清華*。高二時代表*隊出戰第29屆國際信息學奧林匹克競賽，是今年*隊*的非應屆生。被錄取：清華* 最終去向：已獲得保送資格，當前為高中*，未進入*作為一個畬族的零零后少年，鐘知閑很小就與電腦結緣，并深深地被電腦的奇特世界吸引。7歲那年，他開始迷上電腦游戲，8歲順利拿到*計算機二級考試合格證書；10歲參加*計算機三級考試，只花了5分鐘就“秒殺了”上機考試。然而，最終在高中時獲得突出的成績也不只是靠更早的起點，而更是依賴于鐘知閑的努力。據鐘知閑爸爸介紹，“知閑做事情經常慢半拍，無論什么考試，他常常*一波交卷。他做的題也比別人少。別人想不出來，就去看題解，他不，非要自己想辦法搞，直到竭盡全力才會去掃一下提示，然后繼續自己搞。”5、羅哲正曾就讀于安徽師范*附中，先就讀于麻省理工。高一獲得NOI金牌和清華*的*保送資格，高二再次獲得 NOI 金牌。2016年，他正在美國馬薩諸塞州紀念碑山地區高中當交換生學習，未能回國參賽。最終他以美國學校的在校生身份參加美國當地選拔，在線上賽中，四場全獲滿分，六場線下賽獲得五場滿分，入選美國*隊，并出戰國際信息學奧林匹克競賽獲得世界第三的好成績。2021年，被世界頂級學府麻省理工錄取。被錄取：清華*、麻省理工最終去向：麻省理工據羅哲正自己介紹，他*四、*接觸編程。在*開始學習 C++，*開始正式參與信息學訓練和競賽并在當年入選安徽省信息學奧林匹克競賽省隊。在平時，他看起來羅哲正不那么像一個典型的理科生，更多給人一種開朗活潑又興趣廣的感覺。他熱愛運動，靜心閱讀，享受旅行。對于未來是否會回國的問題，他表示：“未來回國是當然的，理由很簡單，除了是*人，還因為現在的*是一片熱土，與世界接軌的*也會有更多的機遇。”02、少兒編程究竟在學什么？一、信息素養和表達能力1. 信息素養和媒體素養（ and Media Literacy Skills）對信息素養的簡單理解就是：“怎樣找到需要的信息？”，“在什么地方用什么方法找到信息？”，“哪些信息是需要的？”，從過程上來看就是：界定所需要的信息→尋找搜索信息的方法→收集信息→運用信息→表達信息→評價信息。信息素養是個人綜合素質極其重要的組成部分，它是開拓創新的前提，也是終身教育、學習和不斷更新知識的基礎，是信息時代人們所必須具備的基本素養。只有具備了一定信息素養的小朋友才有可能將他們的學習延伸到課堂教學環境之外，也才能在步入復雜的社會舞臺后進行獨立的開拓、研究與發展。媒體素養（Media Literacy）就是一個人認識、評判、運用傳媒的態度與能力，是指人們面對傳媒各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創造能力、思辨性反應能力等。培養媒體素養的目標是具備思辨與創建信息的能力，能夠用批判性的角度去解讀媒體信息， 而不是盲從與媒體信息的指引，也就是在信息化時代面對海量信息時的獨立思考能力。許多*如英國、加拿大、澳洲等，早已把信息素養和媒體素養納入正規教育體系中：日本文部科學省于2001年在中*與高中設立“綜合教育”科目，也納入了媒體素養。新西蘭英語課程綱要，他們的小朋友在*時就已加入媒體素養的培訓。香港從1997年教育改革時開始推動媒體教育， 而自2005年推行的英語新課程及2007年推行的中文新課程，也納入了媒體素養。各個*媒體素養的進程在通過編程工具完成一個具體創作（project）的過程中，小朋友們要學習選擇、創建和如何使用不同形式的素材（media），包括了圖像、動畫、文字和錄音等，伴隨著項目過程的重復開展，小朋友們能夠不斷豐富對信息、媒體的認知和使用經驗，進而在面對周圍環境的大量信息時， 能夠具備更強的理解能力和判斷能力。"2. 交流能力（ Skills）有效地表達和交流需要具備使用媒體素材的能力，例如讀寫文字、制作圖像、視頻等等。通過編程工具完成項目，需要反復選擇、制作和集成大量的媒體素材，小朋友們要通過對媒體素材的運用來展示項目的創意和目的，也就是要明確、清晰地闡述自己的設想。因此編程有助于培養表達和交流能力。二、思辨和求解能力3. 推理和系統性思考能力（Critical Thinking and ）通過編程工具完成創作的時候，小朋友需要調整不同“角色”之間的交互方式和時間順序，以達到預期的設計效果，例如兩個“人物角色”什么時間在什么位置相遇等等。整個過程本質上就是對“偵測”、“反饋”、“運算”和“邏輯判斷”等多種基礎化的系統概念的反復運用， 從而能夠鍛煉和提升小朋友的推理和系統性思考能力。4. 界定問題和相應的解決方案（Problem & Solution）完成一個編程項目作品首先需要小朋友規劃、構思項目創意（預期的效果），然后確定需要解決的問題以及如何把這些問題分解為若干步驟，*通過編程工具的“編程積木”拼接來完成這些步驟。編程工具根據“編程積木”的排列，實時、動態地改變效果，也就是當該改變積木的拼接順序和拼接關系之后，通過鼠標點擊積木就可以立刻看到結果，所以能夠幫助小朋友們即時發現問題和調整解決問題的思路。通過這樣一個互動的、直觀的設計和實現過程，可以讓小朋友們沉浸在“發現問題、調整思路、獲得經驗“的反復迭代過程之中，直接鍛煉他們的邏輯和推理能力。"5. 創意和求知欲（ and Curiosity）在這個不斷快速變化的時代，創造性思維是越來越重要的能力。編程能夠培養創新能力，因為代碼的世界是可以任意發揮創意的世界。編程工具提供能力強大的編程積木（完全符合面向對象編程概念的積木），豐富的各類編程資源，真正模擬了一個實際的編程環境，所以能夠引導和鼓勵小朋友們不斷地求解未知問題，也就是說小朋友除了學習如何解決預定義的問題，在面對未知問題時依然有意愿、有能力去探索新的思路和方法。對未知問題的求解會關聯到新的知識領域，需要不斷學習。所以培養創造性思維的過程同時也會激發求知欲和培養持續學習的習慣。"三、人際關系和自我指導能力6. 協作和協同能力（ and Skills ）編程工具是通過拼接圖形化”編程積木“的方式完成項目，實現”軟件效果“，同時項目中所使用的各種資源（包括角色、積木等等）完全可視化，易于理解和認知，因此小朋友們無需了解編程語言的語法知識就能夠學習編程概念。另外編程項目本身以及項目中的資源都可以導出共享， 所以小朋友們可以合作完成一個項目，同時也可以彼此交換、共享各自創作的資源。在合作開發過程中，大家需要對編程項目所包含的任務進行分解、分配，同時還需要把各自創建的“角色”、拼接好的積木進行合并、測試等等，而且整個過程中上述事項還需要重復幾次，最終實現最初的項目設計目標。因此合作開發本質上就是一個分工協作的過程，從而能夠培養小朋友的協作和協同能力。"7. 自我指導（自我學習為中心）（Self-Direction）使用編程工具完成項目時，需要反復構思項目的目標和如何實現這個目標。項目目標源自于小朋友自己的設想，無論是簡單或是復雜，對他們而言都極具意義。因此在實現項目目標的過程中，小朋友們就具備了內在動力去克服各種挑戰、困難。被自身的意愿驅動實現一個目標的過程就是一個典型的自我指導過程。8. 責任感和適應能力（ and ）小朋友使用編程工具完成項目時，存在特定的受眾，也就是項目作品展示給誰看，讓誰來體驗。同時小朋友們還要考慮其他人對項目作品的評價和反應。面對不同的評價，自身的反應、態度和舉措其實就是責任感和適應能力的一種體現。因為編程工具可以很便捷地調整項目，小朋友們能夠根據其他人的意見和反饋，不斷地修改自己的項目作品，使其更加合理、完善，也就是針對項目作品的評價和意見，如果小朋友能夠有積極的響應態度，那么編程工具可以幫助其快速改進。因此，在培養責任感和適應能力的過程中，編程可以給予直接的幫助。"

4.北京，暑假哪里有*信息學奧賽的班啊

北京的信息學奧賽一般都是報樺樹灣的培訓課程。*生可以學QB或者C++。如果是為了升學走科技特長生，需要最晚5年級開始學。一般3、4年級可以提前學習

5.學習信息學奧賽，這的網站別忘了收藏

隨著少兒編程市場的火熱， 信息學競賽也被越來越多的老師、家長、學生熟知，我收集了五個*的信息學競賽的學習/刷題網站，現在分享給大家（按順序了解更佳）。一、NOI官網對于程序員來說，學習一門語言*的網站就是官網。同時對于信奧學子來說，掌握國內信息學趨勢，學習信息學*的網站自然就是NOI官網。除了提供競賽報名、考試大綱、*資訊及趨勢外，NOI官網也提供了一些在線資源，其中包括在線測評系統（OJ）。NOI網址：

6.新一屆信息奧賽*隊出爐：3/4來自浙江，北**贏家

楊凈 金磊 發自 凹非寺量子位 報道 | 公眾號 QbitAI信息學奧賽的*隊，「保送清華」是傳統？不，今年有反轉。現在，一年一度*青少年信息學奧林匹克競賽（NOI）50人金牌結果，已經公布。而四名代表*，將參與國際信息學奧林匹克競賽（IOI）選手名單也隨即出爐：周雨揚（紹興市*中學）羅煜翔（寧波市鎮海中學）蔣明潤（成都市第七中學）王展鵬（紹興市*中學）而根據北大官網等公開信息，在這成團的四人中，周雨揚、羅煜翔、王展鵬三人均已被北大招至麾下，唯獨蔣明潤——王小川的成都七中學弟，選擇保送去清華。這也讓北大打了一場“翻身仗”，畢竟去年四名*隊少年，清華拿下其三，還有一位直接去了理工——麻省的那個。北大2021年為計算機方向創辦的英才班（即“圖靈班”），也在此次來到聚光燈下。IOI **隊：浙江貢獻3/4，紹興一中2人入選在今年的NOI公布的最終名單中，金牌選手有50名，也構成了IOI 2021*集訓隊。不過相比去往年，從集訓隊到正式*隊的選拔，今年因疫情影響有所不同。根據*計算機學會官方的說法，今年的選拔線上線下結合，包括：前期作業、選手互測、集中測試、選手交流、論文答辯等。最終，4位少年脫穎而出，將代表*出戰今年9月份在新加坡舉行的IOI 2021線上競賽。他們分別是：*位：周雨揚，來自浙江省紹興市*中學，在第36屆*青少年信息學奧林匹克競賽（NOI 2021）獲得*名，已確定保送進北大。△圖源：紹興晚報據紹興晚報報道，他的競賽征程并不容易。2021年，參加*青少年信息學奧林匹克聯賽浙江省隊選拔賽取得29名的成績。但在高一時，因幾度下低級錯誤，在NOI2021競賽中，獲得金牌*一名，沒有入選*集訓隊。隨后經過自我調整，腳踏實地，終于在去年以620分的高分，獲得金牌*名。去年年底，在第32屆國際信息學奧林匹克競賽（IOI2021）*集訓隊的選拔比賽中，獲得*名。在他的指導老師——董燁華眼里，周雨揚是一個擁有「學霸品質」的學生，有堅強的意志力，也有超強的自制力，還能不斷明晰自己的目標，并為之努力。第二位：羅煜翔，同樣是來自浙江，寧波市鎮海中學高二學生。△圖源：鎮海中學他參加了此次NOI競賽，以576分的高分，獲得了第6名的成績。在第36屆*青少年信息學奧林匹克競賽，他以541分的高分，*第9名成績，第二次入選*集訓隊。不只是信息，還有數學。據鎮海中學官網上顯示，此前，他就因為在數學上的天賦，入選*集訓隊，第34屆*數學奧林匹克（CMO）獲得金牌。他的指導老師金國林說，在*時，羅煜翔就表現出了驚人的數學天賦。當時，金老師就讓小羅同學加入到鎮中的奧數競賽隊里來，讓大家回去做一道有關平面幾何的奧賽數學題，結果，只有*的羅煜翔是*一個把這道題幾乎都解出來的學生。目前，他已經保送至北京*。第三位：蔣明潤，來自成都市第七中學。△圖源：成都七中在此次第37屆*青少年信息學奧林匹克競賽中，以583的成績獲得金牌第4名。根據成都七中官方的報道，蔣明潤是繼王小川、王修涵之后，該校信息競賽隊員第三次入選*隊。在高一時，在NOI 2021比賽中，他就獲得12名的成績。*時，他曾榮獲2021NOIP（*青少年信息學奧林匹克聯賽）提高組一等獎。第四位：王展鵬，同樣保送北京*，來自紹興市*中學的高二學生。△圖源：*計算機學會，右2是王展鵬在此次NOI 2021 競賽中，以589分的成績獲得第三名。去年第35屆*青少年信息學奧林匹克競賽，他曾獲得第32名。去年年底，在第32屆國際信息學奧林匹克競賽（IOI2021）*集訓隊的選拔比賽中，獲得第六名。或許你也發現了，這次IOI 2021*隊，老牌強校紹興一中再次展現了驚人實力。在信息學競賽歷史上，紹興一中也是常客。唐文斌、陳可卿、周而進等“名將”都出自該中學，后來又都通過競賽保送了清華，再之后到了*AI創業獨角獸曠視科技。但紹興一中，還不是浙江的全部。按省份來計，今年NOI中，浙江展現的整體實力，無人能出其右。浙江總分穩居*，南方壓倒北方據*計算機學會官方數據統計，今年共有來自*27個省市自治區的師生參加。經過兩試競賽，最終產生金牌50枚、銀牌150枚、銅牌56枚。從團隊總分情況來看，前八位都是以往熟悉的競賽大省。浙江省總分依舊穩居*，緊隨其后的分別是江蘇、北京、湖南、四川、廣東、福建和山東。值得一提的是，在去年的 NOI 中，團隊總分*的也是浙江省。江蘇、廣東等省份的成績依舊醒目。從獲得金牌總數來看，今年「正式金牌選手數」浙江省隊*，共有11位選手獲得金牌。江蘇隊緊隨其后，此次競賽產生了9位金牌選手，此外還有北京、湖南、四川等地。除了這8個省市表現出色之外，還有重慶市、上海市，這次分別產生了3位、2位金牌選手。而具體落到學校。在50位金牌選手的榜單上依然見到競賽老牌學校的身影。南京外國語學校就有5位選手獲得金牌，位列金牌選手數排行榜的榜首。隨后，就是此次表現*的鎮海中學，共有4名選手參賽，結果全部獲得金牌，的榜單就有兩位獲得金牌。此外還有長郡中學、紹興一中、廣州二中、成都七中、長沙一中等老牌名校，均表現穩定，依舊不俗。*女選手來自南京外國語學校*，*計算機學會也提到了其他表現出眾的個人選手。△圖源：*計算機學會比如虞皓翔，浙江省賽*名，這次以621分的高分斬獲NOI金牌*名，來自鎮海中學。馬耀華，NOI金牌第二名，來自廣州市第二中學。彭博，來自廣州*附屬中學，NOI成績*的高*選手。屠學暢，NOI金牌第7，浙江省杭州第二中學。黃子寬，北師大附屬實驗中學。彭思進，湖南長沙市長郡中學。胡昊，NOI金牌第十名，長沙市雅禮中學，同樣是高一。不過與數學競賽*隊不同，現在*信息學競賽上榜選手，排名靠前的女生還比較稀缺。此次的*女選手是南京外國語學校的丁曉漫，今年高一，NOI金牌第35名。△圖源：*計算機學會不過與來自南京的當今*奧數一姐嚴彬瑋一樣，丁曉漫也潛力可期。去年還是*的她，就參加在俄羅斯喀山舉辦的第二屆國際*生信息學競賽（ISIJ2021）中，就以滿分的成績，為*奪得了金牌*名。或許就在那時，清華和北大的招生辦老師，就已經行動起來了。參考鏈接： · 追蹤AI技術和產品新動態深有感觸的朋友，歡迎贊同、關注、分享三連?'?' ? ?

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