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小孩學趣味編程，北京有小學生參加的VB編程的比賽嗎?

來源：少兒編程培訓中心時間：2021-11-19 09:56

近年來關注小孩學趣味編程的用戶越來越多，小編整理了關于北京有*生參加的VB編程的比賽嗎?，家長須知：學習少兒編程的好處，*生如何趣味學習Scratch？，*生機器人編程如何入門？，請問成都哪里有*生編程興趣班？??，供您參考

1.北京有*生參加的VB編程的比賽嗎?

青少年的應該有的，按年齡段分的吧，光*生的沒聽說過，真的有點水平的話，叫老師幫著聯系聯系，他們應該很樂意的，要是得獎，他們有成就感，有獎金發，這種信息老師比較多，或者去少年宮，有熟人的話幫著問問。

2.家長須知：學習少兒編程的好處

如果我們還用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹殺孩子的未來。——美國教育家杜威孩子教育不能短視，更不是應試，而應該著眼于孩子未來的人生，著眼于孩子的成長。在人工智能時代的大背景下，少兒編程教育逐漸被*以及社會各界所重視。各大985、211高校也紛紛將編程等科技競賽獲獎者，作為優先錄取對象。我國2021年國務院頒布的《國務院關于印發新一代人工智能發展規劃的通知》，明確推廣中*兒童編程，實施*全民智能教育計劃，在中*開設人工智能相關課程，逐步推進編程教育。在全球范圍內，編程教育都是大勢所趨。英國教育大綱規定計算機編程是5-16歲兒童必修課程；新加坡全面推動少兒編程教育，中*考試中加入編程考試科目；日本也頒布新規，要求2021年以后中*生必須學習編程；美國*投資40億美元開展少兒編程教育，呼吁*青少兒學習編程，67.5%的美國中*生都接受過編程；教育美國國情咨文推行計算機科學教育，強制要求高中畢業必修計算機編程學分。很多家長都在問，國內外都在大力推的少兒編程學了有什么用？01 提升孩子的邏輯思維編程學習最重要的是學會把復雜的問題拆解成一個個小問題，然后通過解決小問題解決復雜問題。如同計算這個加法題9*8*7*6*5=?，如果不能看一眼就得到答案，那么應該將它拆解成9*8，*7，*6，*5，4個乘法題一個個的解決。編程中孩子要思考如何把代碼合理地安排在整個程序中，讓程序流暢地處理輸入、測試、輸出，這個過程對孩子分析事物的邏輯性有極大的幫助。對少兒編程來說，學習幾行代碼并不是重點，在圖形化的編程過程中逐步培養編程思維，理解程序運行的邏輯，對孩子形成良好的邏輯思維能力有著長遠的意義。因此，孩子越早學習少兒編程，就能夠越早受到熏陶，等到思維模式固化，就為時晚矣。02 提高孩子的專注力編程學習和其他*相比有一個獨特優勢就是可以實現游戲化學習，而且趣味性十足。通過類似游戲的角色代入、關卡設置、通關獎勵等手段，可以讓孩子自主的沉浸在編程學習情境中，更加專注的學習，在無形當中提升了孩子的學習專注力。同時，程序的執行具有極其嚴謹的邏輯性，一個積木塊的順序或位置錯誤都會導致程序運行效果出錯，孩子在編程中也會更加細心，更加專注。03 培養孩子良好的學習習慣趣味化編程和嚴密的編程語言，能夠讓孩子擁有良好的學習習慣：分解任務、檢查糾錯、預習復習等；當有些效果可以有多個編程方法時，孩子可以優化迭代積木代碼，選擇*的編程方法。04 孩子不再沉迷于游戲很多家長會認為，編程會讓孩子太早接觸電腦而沉迷于電腦游戲。其實，恰恰相反，編程告訴孩子們游戲是怎么開發出來的，游戲中的各種人物、場景、屬性等都將會以它們最“原始”的樣子展現在孩子們眼前。孩子們的思想格局提高了，明白了程序員是怎么開發游戲的，讓孩子站在一個更高的角度去看待網絡游戲，避免沉迷游戲。孩子自己設計小游戲，然后發給他的朋友玩，這對孩子建立自信心也特別有幫助。05 提高孩子的抽象思考能力其實學習編程和學習外語一樣，如果說學外語是為了跟外國人溝通，學習編程就是為了跟計算機溝通。這意味著孩子在學習的過程中需要一種化具體為抽象的能力，讓程序能夠按照孩子想象的方式運行，讓孩子發揮無限想象并動手實踐，讓不懂得思考的電腦也能了解與表達孩子的創意。 06 培養孩子勇于試錯的能力傳統的教育，從很大程度上是不鼓勵孩子試錯的，因為試錯的成本很高，容易導致孩子心理脆弱，不能正確的面對和處理挫折。而在編程的世界里，犯錯是常態，可以說編程就是一個不斷試錯的過程，但它的調試周期較短，試錯成本低，可以培養孩子勇于試錯的能力，提高孩子面對困難的勇氣。07 培養孩子解決問題的能力孩子在編程學習中面對一道道關卡的挑戰，孩子會不斷思考如何利用學到的知識、程序達到闖關的目的。學會一步步分解問題，然后逐個解決問題。孩子一旦養成這樣的習慣，在碰到生活中或其他學習上的問題時，自然而然也會試著自己解決。父母只要給予適當的工具和提示，讓孩子自己動手、動腦去完成。08 提高孩子學習成績根據國外權威機構研究表明：編程能讓孩子的學習成績整體提高30%。編程教育不是孤立存在的，編程學習綜合了多種*的知識，如數學、物理等*知識。學習編程可以培養孩子的各種能力，包括動手、想象、創造、觀察、分析、判斷、歸納、理解、決策、組織、實驗、計劃性、條理性等。這些對于構建其他*的思維幫助特別大，提高孩子的綜合*能力。孩子學習編程，對數學成績的提高效果明顯，數學是一門從數量關系和空間形式角度來研究現實世界的*。它的特性決定很多概念都非常抽象，如：加減乘除、乘方開方、指數對數、微分積分、變量、函數等等。而很多*生基本都是死記硬背數學公式和概念，解題的時候更多是生搬硬套。但在計算機上就不一樣了，孩子們用編寫程序解決問題的過程中，通過計算機的直觀、具象化演繹，會從原理和本質上把數學概念吃透，這和死記硬背的效果完全不同。在學習編程的過程中，孩子會學到很多在學校沒有學過的數學知識，慢慢形成一個同齡人不具備的高維解題視角能力，對數學概念的理解也更加深刻。編程中涉及的邏輯、組織和分析數據，以及問題分解再逐個解決的拆解思維，在解決很多數學問題時一樣可以用到。嚴謹的邏輯+超前的數學知識+深刻的數學理解，這就是孩子數學成績提高的秘訣。09 編程納入高考科目在2021年《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》，該方案中就明確規定：明確將信息技術*（含編程）納入高中生的必*目。浙江高考模式是“語數英+三門選考”，信息技術就是其中一門，每項各占50分。同時，在北京和山東確定要把編程基礎納入信息技術課程和高考的內容體系，編程也將成為孩子們學習的一種趨勢。國際奧林匹克信息學競賽，每年*約有10萬人參加，*獲獎者也可直接保送清華北大等名牌*，也能獲得優惠錄取的機會，相對于奧數，錄取率提高了2倍左右，而且可直接對口國內外的工科專業方向。10 人工智能必備技能馬云在烏鎮互聯網大會上所言：未來30年，機器會取代大部分器械的工作，人工智能會取代很多人的工作。牛津*的卡爾·弗瑞與邁克爾·奧斯本發表的未來就業報告指出：未來幾年，有47%的工作有很大幾率被人工智能取代。國外的未來學家凱西戴維森認為，未來將會有超過65％的*生最終會從事尚不存在的工作。在可見的未來，“編程”將如今天的數學、英語一樣，成為每個人都必須具備的基本素質，是未來人工智能時代的基礎。按照經濟學理論，先進生產力必將會替代落后生產力；機器在某些方面遲早代替人力。在未來，如果你的孩子懂編程，他就是未來世界的創造者；如果他不懂，他只是使用者。Facebook創始人馬克·扎克伯格曾提出“在十五年的時間里，我們將會像閱讀和寫作一樣地教編程……我想為什么不能把這件事做得再快一點呢？”喬布斯也曾說：我覺得每一個人都應該學習如何編程，因為編程教會你如何思考。奧巴馬的兩個女兒都在學編程，奧巴馬還無不惋惜地說，女兒起步太晚了，編程應當與ABC字母表和顏色同時學起。對奧巴馬來說，編程簡直上升到了與母語同等的地位。由上可見，那些在各行各業很有成就的名人大咖們，早就認識到了兒童編程的重要性，并且早早地為子女們安排上編程課，并把兒童編程當成子女教育中必不可少的重要一環。孩子都應該去學習一下編程，換種思維看待問題和世界，感受下計算機的魅力。我們雖然不一定可以給孩子插上一雙翅膀，但至少我們不應該剪斷它那原本就具備的翅膀。童思少兒編程專為6-18歲青少兒提供在線編程教育服務，包括圖形化編程、Python編程、人工智能等課程，將*知識融入編程學習，培養孩子計算思維、編程思維、邏輯思維，激發孩子創造力、想象力、專注力，助力孩子成為AI時代的創作者。關注"童思少兒編程"公眾號，體驗3節在線少兒編程啟蒙課。

3.*生如何趣味學習Scratch？

【摘要】本文根據*scratch趣味編程課堂教學實踐，從教學過程的組織開展，教學中的困惑和反思，教學經驗的總結等方面，初步探索scratch教學的一些教學方法。關鍵詞：趣味編程興趣一、低年級孩子要從模仿案例開始教學根據孩子玩這個軟件的情況看，孩子自己學會使用這個軟件是有困難的，需要身邊老師和家長的指導。所以前半學期，主要讓孩子在老師指導的情況下，照著例子完整的擺出程序。這個過程并不需要孩子認識英文或漢字。建立程序的過程，用到涂鴉、錄音、找圖片這些有趣的過程，孩子做出了作品，就更增添了學習的興趣。二、利用主題創作的方式激發興趣、學會學習、探索交流學生學會了軟件的操作，就可以隨意的創作作品了，為了讓孩子的創作有的放矢，我在每課的課前會給出創作主題，例如：迷宮、賽跑、趣味學習、打地鼠、植物大戰僵尸、西游記片段、坦克大戰等，學生先根據主題構思創作思路，然后交流，其他同學給出意見和建議，學生再進行修改，之后實踐操作。剛開始孩子的思路狹窄，不愿意思考和創新，不愿意動腦去想，也想不出好的點子，每節課都只是機械的照著例子去做，老師做什么樣，他們就做什么樣。我開始以為是學生的基礎差，首先讓孩子了解各指令木塊的使用方法和功能就可以了，后來我逐漸發現，要想提高學生的創新能力，開發學生的創新思維，從*節課開始，就要大膽放手，讓學生自己嘗試探索，例如各功能塊的應用，教師引導，學生自己探索功能應用，然后小組內再分享自己的發現和收獲，就更增加了學生學習的積極性，也就逐漸鍛煉了學生的自主學習能力和探索發現能力。教師選的實例不能過于死板，而要契合學生的興趣點，充分調動學生的學習情趣，實例與學習差距大，往往會帶偏學生一味地追求娛樂，所以后期在選擇主題的時候，我盡量與學生其他科目學習融合，或是與智能家居融合，例如：設計制作一個計算器，設計一個識字軟件，設計一個程序模擬科學實驗，設計一個智能鎖、設計一個智能掃地機器人，設計一個智能早教機…… 通過這些事例的設計，學生的積極性充分的被調動起來，他們做的學習軟件，還給同學們用，用于平時的學習，他們的編程思維，得到了鍛煉，他們的自信心也增強了，創作性也增強了。再有，學生剛開始不喜歡交流和研究，一味的想直接得到答案，或是遇到困難，就放棄了，不去探究如何解決，小組合作不得法，起不到好的效果。在老師的積極鼓勵下，學生漸漸的樹立了解決問題的信心和勇氣，在攻破了一道道難關，最終達到理想效果的時候，孩子收獲的是由衷的快樂。孩子在一起的交流多了，學到的知識和經驗也多了，學習效率大大提高，孩子們制作出來的作品也上了一個層次，內容更加豐富和新穎，有很多創新的東西在里面，學生的發散思維得到了鍛煉，同學之間也建立起了深厚的友誼。在實踐中，學生會根據所想來創作作品，不斷的嘗試，不斷的更改，直到做出預期的或是超過預期的作品。在這期間，會遇到很多困難，老師都會鼓勵學生想一想，或給出提示，或者問問其他同學，和小組同學一起來研究下怎么做？…… 利用各種方法解決困難，突破難關。在反復的嘗試和實踐中，同學們學會了溝通，學會了交流，學會了探索，獲得了意想不到的收獲和友誼，大家共同學習和創作的過程，是大家最開心的時候。三、分享中獲得快樂和提升孩子的成品通過軟件直接發布到官方網站上。官方網站給每個注冊用戶開通了一個空間，放置發布的程序。孩子發布后的程序，在官網可以找到。孩子們的作品可以通過網絡被無數人看到。官方網站具有交友和評論的功能，孩子們在分享和交流中，更加的樂此不疲。通過教學實踐，我們積累了一些教學經驗，相信在以后的教學中，我會避免走許多彎路，但還有許多問題需要我們繼續研究，我們將繼續大膽實踐和研究，不斷追求和超越，踏實做教育，認真做教學，創新搞研究，爭取獲得教學上的更多的成熟經驗，進一步培養學生的創新思維和創造能力，為祖國培養新一代的優秀的接班人，完成我們作為新時代信息技術教師的神圣使命。