信息學數(shù)學奧賽，干貨 | 家長必看信息學奧賽全攻略，一文就夠

近年來關(guān)注信息學數(shù)學奧賽的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于【起跑線】數(shù)學奧賽VS信息學奧賽，為什么越來越多的家長選擇了后者？，信息學奧賽獲獎學生去了哪？清華、北大、MIT！，關(guān)于*信息學奧賽，干貨 | 家長必看信息學奧賽全攻略，一文就夠，數(shù)學奧賽VS信息奧賽|為孩子選擇更好地升學之路！，高中信息學奧賽主要搞些什么??，供您參考

1.【起跑線】數(shù)學奧賽VS信息學奧賽，為什么越來越多的家長選擇了后者？

相信我們身邊不少的孩子，包括我們自己的孩子，都會被送進興趣班或特長班。例如奧數(shù)、編程、鋼琴、美術(shù)等這些課程，我們的家長都覺得有必要讓孩子提前去接觸、嘗試，讓孩子知道自己的興趣并為之努力，能為孩子未來的升學道路加分不少。以現(xiàn)在很多孩子學習的奧數(shù)為例，各高校的自主招生考試給學生開辟了一條道路，若學生在數(shù)學方面有特長，可以憑借奧數(shù)的獲獎證書，贏得參加自主招生考試，降分直通名校的機會。但以奧數(shù)競賽的熱門程度來看，要想在*數(shù)百萬學習者中脫穎而出，獲得名次，其難度猶如千軍萬馬過獨木橋。為了不給孩子太大的負擔，在全民奧數(shù)的熱潮中扼殺了孩子的學習熱情。有不少家長已經(jīng)調(diào)整了孩子考證參賽的主攻方向，瞄準了和奧數(shù)同等級的國際性賽事——信息學奧賽（簡稱信奧）。那么，什么是信奧賽？相比奧數(shù)，它又有哪些優(yōu)勢呢？信息學奧賽與編程競賽相差不大。學編程是參加信息學奧賽的基礎(chǔ)，信息學奧賽可選擇的編程語言包括C、C++、Pascal等，它還會涉及到算法設(shè)計，和計算機基礎(chǔ)知識。信奧賽按競賽級別可以分為：省級聯(lián)賽（NOIP，初賽每年10月，復(fù)賽每年11月）、*決賽（NOI，每年7、8月）和國際競賽（IOI，每年7、8月）。按競賽階段可以分為：省級聯(lián)賽（NOIP），*競賽（NOI）和國際競賽（IOI）。省級聯(lián)賽又可分為*組、普及組和提高組，面對*生、*生和高中生。信奧VS奧數(shù)，優(yōu)勢在哪？賽事含金量信息學奧賽與數(shù)學、物理、化學、生物奧賽并列為國際奧林匹克競賽項目、且是*的工科奧林匹克競賽項目。和奧數(shù)一樣，信奧目前也已逐漸成為*、*特長生招生，高考*自主招生，以及出國留學背景提升的一項重要申請條件。獲獎難度據(jù)*科協(xié)統(tǒng)計，國內(nèi)奧林匹克競賽一等獎總?cè)藬?shù)從 2016 年的 7595 人遞增到了 2021 年的 8727 人，增長率達 14.9%。其中，信息學奧林匹克競賽一等獎人數(shù)超過數(shù)學奧林匹克競賽 740 人，在占比上超過數(shù)學奧林匹克競賽 8%。尤其在浙江、廣東、福建、山東等地，*奧林匹克競賽省級一等獎中，信息學奧林匹克競賽獲獎?wù)咭呀?jīng)占據(jù)了半壁江山。與*數(shù)百萬學習「奧數(shù)」的中*生相比，目前參加信息學奧林匹克競賽的學生不到 8 萬，形成強烈的反差。在總獲獎人數(shù)上卻是數(shù)學的 1.4 倍，由于參賽人數(shù)上差異大，信息學競賽在部分省份獲獎率超數(shù)學聯(lián)賽的十數(shù)倍。對升學就業(yè)的幫助隨著這幾年全民奧數(shù)的風氣愈演愈烈，奧數(shù)的學習已經(jīng)漸漸成為了孩子們課堂外的*負擔。為了拿到奧數(shù)競賽的獲獎證書，各學齡段孩子的搶跑現(xiàn)象非常嚴重，也滋生了一批以舉辦奧數(shù)賽事和培訓(xùn)班牟利的培訓(xùn)機構(gòu)。為此，北京、上海、成都等不少省市都陸續(xù)出臺了遏制奧數(shù)發(fā)展的「禁奧令」，嚴令禁止奧數(shù)競賽與*、中高考掛鉤。相對而言，目前政策方面對信奧賽還是以扶持鼓勵為主。「編程進入浙江高考選考科目」，「編程進入南京*特招」等新聞大家已經(jīng)耳熟能詳了。從2021年開始，國內(nèi)各大高校在招生環(huán)節(jié)上對信息學競賽人才的爭奪也早已日趨白熱化。清華*、北京*在年初的*信息學冬令營前后在長沙展開了「搶人大戰(zhàn)」。北京郵電*在 2021 年自主招生的簡章中，對優(yōu)勢*的自主招生明確了必須為數(shù)學、物理、信息學三科競賽省級二等獎以上的選手才有自主招生報名條件。復(fù)旦*則對信息學選手單獨開辟規(guī)則，在 2021 年自主招生簡章中，對 NOIP 提高組競賽 360 分以上的選手開啟綠燈。清華、北大、中科大、北航、上交等幾十所*在 2021 自主招生簡章中對工科類專業(yè)自主招生條件中均提到了對信息學競賽獲獎的要求。教育部前年提出了「新工科」的概念——舉*高教之力大力發(fā)展信息*與物理、化學、生物、語言學、城市規(guī)劃、交通運輸?shù)葌鹘y(tǒng)*交叉的新方向、新專業(yè)，培養(yǎng)在量子信息學、計算化學、生物信息學、計算語言學、城市計算、智慧交通等新興領(lǐng)域的新人才。而如果我們的孩子準備申請國外一流*的話，信奧賽證書也相當有用。托福、SAT或ACT等級、學校的成績單，這些相對來說比較常見的證書，我們的孩子有，別人家的孩子自然也有。但是如果孩子再有信息學奧賽的獲獎，申請國外一流*的成功率會大大提高！我們的孩子可以參加信奧賽嗎？當然可以！學習編程是信息時代下的教育改革，如果我們可以讓孩子早點接觸編程知識的話，我們的孩子就可以早點接收到未來傳遞的新信號，編程讓孩子的未來更從容!

2.信息學奧賽獲獎學生去了哪？清華、北大、MIT！

01信息學奧賽獲獎學生去了哪？在了解這個問題之前，我們先來看看究竟什么是信息學奧賽。信息學奧賽：青少年信息學（計算機）奧林匹克競賽（早期稱為青少年計算機程序設(shè)計競賽）是指在廣大青少年中普及計算機教育，推廣計算機應(yīng)用的一項*性競賽活動。如果想走編程的這條競賽路子，那就逃不過信奧賽。從難度和規(guī)模排序來說，分為以下4個階段（從易到難）：1. CSP-J/S全稱是非專業(yè)級別的能力認證，每年的3、6、9、12月考試。2. NOI，*級比賽NOI是*青少年信息學奧林匹克競賽，是面向中學生的*性質(zhì)的編程*級別比賽。3. IOI，國際級中學生比賽IOI是國際信息學奧林匹克競賽，是面向全世界中學生的一年一度的信息學*競賽，每個*最多可選派4名選手參加。4.ACM，國際級*生比賽 主要是指ACM-ICPC，即國際*生程序設(shè)計競賽，包括全球總決賽和各大洲的區(qū)域賽。IOI 2021 *籍選手去向統(tǒng)計圖表接下來讓我們一起看一看2021年信息學競賽界最牛氣的五個孩子，他們都去了哪里呢？01、毛嘯曾就讀于長沙市雅禮中學，高一獲得清華*保送資格，高三被世界頂級學府麻省理工錄取，成為該校在*內(nèi)地錄取的五名學生之一，并獲得該校提供的5萬-6萬美元獎學金。被錄取：清華*、麻省理工最終去向：麻省理工毛嘯的成績也不是與生俱來的，毛嘯在一次采訪中曾回憶：“信息學競賽是我*的時候就開始接觸的，小時候有人給爸媽說英語好、數(shù)學好的話非常適合去搞信息學競賽，那時候還叫電腦奧數(shù)，我爸媽發(fā)現(xiàn)我數(shù)學英語還不錯，于是就走上了信息學之路。當時我們初學的還是 Pascal 語言，剛學的時候看了一些書，那時候什么都不懂只會對著書抄，甚至還把注釋原封不動地抄了上去，有時還忘了打分號。雖然剛開始學的時候很難，但是憑著對編程的興趣，我還是咬著牙往下學。”2、徐明寬曾就讀于北京師范*附屬實驗學校，師從世界冠軍胡偉棟老師，高二獲得清華*保送資格。現(xiàn)就讀于清華*計算機科學實驗班（姚班）。在第29屆國際信息學奧林匹克競賽中以總分第二的成績獲得金牌。最終去向：清華*，計算機科學實驗班（姚班）在徐明寬的教練胡偉棟看來，他能獲得如此好的成績很大程度上得益于徐明寬扎實的積累和優(yōu)秀的發(fā)揮：“本次（IOI）競賽試題很難，題型也與以往有些差別，對選手是一個挑戰(zhàn)。徐明寬在這次比賽中比賽節(jié)奏控制得很好，拼搏也很頑強，抓住了每個得分的機會，最終取得了優(yōu)異的成績。這次比賽體現(xiàn)了徐明寬扎實的計算機科學功底和良好的心理素質(zhì)，我為他的表現(xiàn)感到驕傲！”3、楊家齊曾就讀于中山紀念中學。現(xiàn)就讀于清華*計算機科學實驗班（姚班）。高二獲得NOI金牌和清華*的*保送資格。在指導(dǎo)教練宋新波眼中，他是一個聰明且勤奮的學生，高中期間已經(jīng)學完高等數(shù)學，計算機和編程能力比很多*本科或碩士研究生還強。被錄取：清華*最終去向：清華*，計算機科學實驗班（姚班）雖然獲得了好成績，但是從幼兒園到高中楊家齊從未上過校外補習班，*之前就是“瘋玩”，*開始參加學校的信息學奧賽，此后便將信息學作為愛好發(fā)展至今。因為家在東莞，楊家齊每隔兩三個月才回去一次，他將放假時間都用起來學習。在他看來，要想出好成績，必須勤奮。除了勤奮，楊家齊還很專注，長期與外界高手保持交流也是他成長迅速的原因之一。“外面的人能讓你看到不一樣的東西。”楊家齊說。4、鐘知閑曾就讀于福州一中，十五歲考取福州一中，高一時就摘取 NOI 金牌并入選*集訓(xùn)隊，保送清華*。高二時代表*隊出戰(zhàn)第29屆國際信息學奧林匹克競賽，是今年*隊*的非應(yīng)屆生。被錄取：清華* 最終去向：已獲得保送資格，當前為高中*，未進入*作為一個畬族的零零后少年，鐘知閑很小就與電腦結(jié)緣，并深深地被電腦的奇特世界吸引。7歲那年，他開始迷上電腦游戲，8歲順利拿到*計算機二級考試合格證書；10歲參加*計算機三級考試，只花了5分鐘就“秒殺了”上機考試。然而，最終在高中時獲得突出的成績也不只是靠更早的起點，而更是依賴于鐘知閑的努力。據(jù)鐘知閑爸爸介紹，“知閑做事情經(jīng)常慢半拍，無論什么考試，他常常*一波交卷。他做的題也比別人少。別人想不出來，就去看題解，他不，非要自己想辦法搞，直到竭盡全力才會去掃一下提示，然后繼續(xù)自己搞。”5、羅哲正曾就讀于安徽師范*附中，先就讀于麻省理工。高一獲得NOI金牌和清華*的*保送資格，高二再次獲得 NOI 金牌。2016年，他正在美國馬薩諸塞州紀念碑山地區(qū)高中當交換生學習，未能回國參賽。最終他以美國學校的在校生身份參加美國當?shù)剡x拔，在線上賽中，四場全獲滿分，六場線下賽獲得五場滿分，入選美國*隊，并出戰(zhàn)國際信息學奧林匹克競賽獲得世界第三的好成績。2021年，被世界頂級學府麻省理工錄取。被錄取：清華*、麻省理工最終去向：麻省理工據(jù)羅哲正自己介紹，他*四、*接觸編程。在*開始學習 C++，*開始正式參與信息學訓(xùn)練和競賽并在當年入選安徽省信息學奧林匹克競賽省隊。在平時，他看起來羅哲正不那么像一個典型的理科生，更多給人一種開朗活潑又興趣廣的感覺。他熱愛運動，靜心閱讀，享受旅行。對于未來是否會回國的問題，他表示：“未來回國是當然的，理由很簡單，除了是*人，還因為現(xiàn)在的*是一片熱土，與世界接軌的*也會有更多的機遇。”02、少兒編程究竟在學什么？一、信息素養(yǎng)和表達能力1. 信息素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)（ and Media Literacy Skills）對信息素養(yǎng)的簡單理解就是：“怎樣找到需要的信息？”，“在什么地方用什么方法找到信息？”，“哪些信息是需要的？”，從過程上來看就是：界定所需要的信息→尋找搜索信息的方法→收集信息→運用信息→表達信息→評價信息。信息素養(yǎng)是個人綜合素質(zhì)極其重要的組成部分，它是開拓創(chuàng)新的前提，也是終身教育、學習和不斷更新知識的基礎(chǔ)，是信息時代人們所必須具備的基本素養(yǎng)。只有具備了一定信息素養(yǎng)的小朋友才有可能將他們的學習延伸到課堂教學環(huán)境之外，也才能在步入復(fù)雜的社會舞臺后進行獨立的開拓、研究與發(fā)展。媒體素養(yǎng)（Media Literacy）就是一個人認識、評判、運用傳媒的態(tài)度與能力，是指人們面對傳媒各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造能力、思辨性反應(yīng)能力等。培養(yǎng)媒體素養(yǎng)的目標是具備思辨與創(chuàng)建信息的能力，能夠用批判性的角度去解讀媒體信息， 而不是盲從與媒體信息的指引，也就是在信息化時代面對海量信息時的獨立思考能力。許多*如英國、加拿大、澳洲等，早已把信息素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)納入正規(guī)教育體系中：日本文部科學省于2001年在中*與高中設(shè)立“綜合教育”科目，也納入了媒體素養(yǎng)。新西蘭英語課程綱要，他們的小朋友在*時就已加入媒體素養(yǎng)的培訓(xùn)。香港從1997年教育改革時開始推動媒體教育， 而自2005年推行的英語新課程及2007年推行的中文新課程，也納入了媒體素養(yǎng)。各個*媒體素養(yǎng)的進程在通過編程工具完成一個具體創(chuàng)作（project）的過程中，小朋友們要學習選擇、創(chuàng)建和如何使用不同形式的素材（media），包括了圖像、動畫、文字和錄音等，伴隨著項目過程的重復(fù)開展，小朋友們能夠不斷豐富對信息、媒體的認知和使用經(jīng)驗，進而在面對周圍環(huán)境的大量信息時， 能夠具備更強的理解能力和判斷能力。"2. 交流能力（ Skills）有效地表達和交流需要具備使用媒體素材的能力，例如讀寫文字、制作圖像、視頻等等。通過編程工具完成項目，需要反復(fù)選擇、制作和集成大量的媒體素材，小朋友們要通過對媒體素材的運用來展示項目的創(chuàng)意和目的，也就是要明確、清晰地闡述自己的設(shè)想。因此編程有助于培養(yǎng)表達和交流能力。二、思辨和求解能力3. 推理和系統(tǒng)性思考能力（Critical Thinking and ）通過編程工具完成創(chuàng)作的時候，小朋友需要調(diào)整不同“角色”之間的交互方式和時間順序，以達到預(yù)期的設(shè)計效果，例如兩個“人物角色”什么時間在什么位置相遇等等。整個過程本質(zhì)上就是對“偵測”、“反饋”、“運算”和“邏輯判斷”等多種基礎(chǔ)化的系統(tǒng)概念的反復(fù)運用， 從而能夠鍛煉和提升小朋友的推理和系統(tǒng)性思考能力。4. 界定問題和相應(yīng)的解決方案（Problem & Solution）完成一個編程項目作品首先需要小朋友規(guī)劃、構(gòu)思項目創(chuàng)意（預(yù)期的效果），然后確定需要解決的問題以及如何把這些問題分解為若干步驟，*通過編程工具的“編程積木”拼接來完成這些步驟。編程工具根據(jù)“編程積木”的排列，實時、動態(tài)地改變效果，也就是當該改變積木的拼接順序和拼接關(guān)系之后，通過鼠標點擊積木就可以立刻看到結(jié)果，所以能夠幫助小朋友們即時發(fā)現(xiàn)問題和調(diào)整解決問題的思路。通過這樣一個互動的、直觀的設(shè)計和實現(xiàn)過程，可以讓小朋友們沉浸在“發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整思路、獲得經(jīng)驗“的反復(fù)迭代過程之中，直接鍛煉他們的邏輯和推理能力。"5. 創(chuàng)意和求知欲（ and Curiosity）在這個不斷快速變化的時代，創(chuàng)造性思維是越來越重要的能力。編程能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力，因為代碼的世界是可以任意發(fā)揮創(chuàng)意的世界。編程工具提供能力強大的編程積木（完全符合面向?qū)ο缶幊谈拍畹姆e木），豐富的各類編程資源，真正模擬了一個實際的編程環(huán)境，所以能夠引導(dǎo)和鼓勵小朋友們不斷地求解未知問題，也就是說小朋友除了學習如何解決預(yù)定義的問題，在面對未知問題時依然有意愿、有能力去探索新的思路和方法。對未知問題的求解會關(guān)聯(lián)到新的知識領(lǐng)域，需要不斷學習。所以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程同時也會激發(fā)求知欲和培養(yǎng)持續(xù)學習的習慣。"三、人際關(guān)系和自我指導(dǎo)能力6. 協(xié)作和協(xié)同能力（ and Skills ）編程工具是通過拼接圖形化”編程積木“的方式完成項目，實現(xiàn)”軟件效果“，同時項目中所使用的各種資源（包括角色、積木等等）完全可視化，易于理解和認知，因此小朋友們無需了解編程語言的語法知識就能夠?qū)W習編程概念。另外編程項目本身以及項目中的資源都可以導(dǎo)出共享， 所以小朋友們可以合作完成一個項目，同時也可以彼此交換、共享各自創(chuàng)作的資源。在合作開發(fā)過程中，大家需要對編程項目所包含的任務(wù)進行分解、分配，同時還需要把各自創(chuàng)建的“角色”、拼接好的積木進行合并、測試等等，而且整個過程中上述事項還需要重復(fù)幾次，最終實現(xiàn)最初的項目設(shè)計目標。因此合作開發(fā)本質(zhì)上就是一個分工協(xié)作的過程，從而能夠培養(yǎng)小朋友的協(xié)作和協(xié)同能力。"7. 自我指導(dǎo)（自我學習為中心）（Self-Direction）使用編程工具完成項目時，需要反復(fù)構(gòu)思項目的目標和如何實現(xiàn)這個目標。項目目標源自于小朋友自己的設(shè)想，無論是簡單或是復(fù)雜，對他們而言都極具意義。因此在實現(xiàn)項目目標的過程中，小朋友們就具備了內(nèi)在動力去克服各種挑戰(zhàn)、困難。被自身的意愿驅(qū)動實現(xiàn)一個目標的過程就是一個典型的自我指導(dǎo)過程。8. 責任感和適應(yīng)能力（ and ）小朋友使用編程工具完成項目時，存在特定的受眾，也就是項目作品展示給誰看，讓誰來體驗。同時小朋友們還要考慮其他人對項目作品的評價和反應(yīng)。面對不同的評價，自身的反應(yīng)、態(tài)度和舉措其實就是責任感和適應(yīng)能力的一種體現(xiàn)。因為編程工具可以很便捷地調(diào)整項目，小朋友們能夠根據(jù)其他人的意見和反饋，不斷地修改自己的項目作品，使其更加合理、完善，也就是針對項目作品的評價和意見，如果小朋友能夠有積極的響應(yīng)態(tài)度，那么編程工具可以幫助其快速改進。因此，在培養(yǎng)責任感和適應(yīng)能力的過程中，編程可以給予直接的幫助。"

3.關(guān)于*信息學奧賽

1.高中階段的NOIp*一等獎,或者NOI任意獎項,都可以有保送*資格 其中,NOIp一等獎的難度,實在不好說.個人意見是:比奧數(shù)和奧物容易的太多!但是需要相當?shù)母冻龊吞熨x。 至于*的保送因各市規(guī)定不一樣所以不好說2.信息學奧賽重點是考編程，說白了，是考數(shù)學！ 拿到一個問題，首先數(shù)學建模，其次套用既有的算法（在NOIp級別里），然后上機實現(xiàn)，不斷調(diào)試和優(yōu)化。好，下一題…… 沒有好的邏輯能力，是做不到的。你所說的硬件知識什么的，其實很不重要（在初賽里有些用）3.你當然看不懂了，因為你還不會語法呢！ 首先，強烈建議學Pascal，因為簡單。C和C++太難了。 其次，買本黃書（其實是《Pascal程序設(shè)計 （第二版） 鄭啟華著 清華*出版社》，因為封皮是黃色，所以大家叫它黃書），基本上可以自學通語法，剛學時多利用流程圖幫助理解。 再者，用你手上那本書來學算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。這部分特難，自學懂的難度很大，一定要多和人交流，比如老師，網(wǎng)上的朋友，同學等。 然后，到互聯(lián)網(wǎng)上搜刮各類題目，尤其是往屆題目做題。 *，參加比賽領(lǐng)獎。4.學校的重視程度很重要 這種東西幾乎是沒有培訓(xùn)班的。所以學校的重視程度很重要，不信你可以找找近幾年的NOIp獲獎名單，基本上每個省的獲獎?wù)叨际潜荒承W校壟斷了。因為那些學校重視，有很好的老師班子。所以如果你決心搞下去，一定要選個重視這方面的高中。不然事倍功半。我是NOIp高中*二等的獲獎?wù)撸瑥某?開始自學，高中沒老師教我，自覺樂趣很大。希望你能成功。還有什么問題再找我吧。

4.干貨 | 家長必看信息學奧賽全攻略，一文就夠

近幾年來，*競賽中相對冷門的賽事——信息學奧賽，正在受到學校、學生和家長的更多青睞。那么究竟什么是信息學奧賽？參加信息學奧賽有哪些好處？信息學奧賽都考些什么？可能很多家長對此仍然有很多疑問。現(xiàn)在貓叔就帶大家一起來了解一下。一、信息學奧賽到底是什么？信息學奧賽是*中學生*奧林匹克“五*科競賽”中的一門，其他四個*為數(shù)學、物理、化學、生物學，*奧賽是由*認可的權(quán)威性比賽。信息學，主要是指利用計算機及其程序設(shè)計來分析和解決問題的學問。信息學奧賽由*計算機學會主辦，主要考察信息學，即編程的相關(guān)知識和能力，主要包括三級賽事：NOI的官方網(wǎng)站為 作為理科五*科競賽之一，信息學的認可度和含金量極高，最直接的好處就是有助于升學，無論是*、*、高考、海外留學，還是申請獎學金、保送研究生，獲得信息學奧賽的好成績都會有重要的助力作用。① 升學擇優(yōu)錄取信息學奧賽獲獎可以享受名牌*降分錄取等優(yōu)惠，*階段參加NOIP獲獎也可作為特長生被重點高中錄取。② 參加自主招生省級獎項可以有資格參加多數(shù)重點*的自主招生。③ 名牌*保送獲得NOI獎牌的選手可以直接保送清華北大等一流名校。比如：2021年收到首封清華錄取通知書的朱震霆，他因?qū)W編程獲得國際信息學奧賽金牌，不僅享受到*波升學福利，還被*青年報重量級官方媒體點名。15歲少年溫鎧瑞從*開始學編程，*參加清華*信息體驗營，因為成績優(yōu)異，簽約清華，獲得了高考加分60分。④ 當?shù)貙W校錄取分數(shù)線降低部分省市NOIP普及組和提高組其他名次可以享受當?shù)貙W校降低分數(shù)線錄取。⑤ 增強出國留學競爭力奧賽獲獎對申請國外院校也大有幫助，國際競賽獲獎可國外**錄取，美國、英國、德國、新加坡、日本等發(fā)達*對計算機教育普遍重視，認為奧賽獲獎學生的抽象概括和邏輯思維能力遠遠強于其他學生。所以信息學奧賽是幫助孩子圓名校之夢的一個較好選擇。三、信息學奧賽對能力拓展和職業(yè)發(fā)展有何幫助？信息學競賽能給孩子帶來邏輯思維能力、知識結(jié)構(gòu)和學習能力的巨大提升，學習競賽的過程對于學生的鍛煉遠比學到的知識重要。經(jīng)過信息學競賽錘煉的孩子，其思維的深度及思考問題的能力更強，更具備在具體*鉆研和探究的能力。在人工智能時代，編程或許將成為像開車一樣基本的技能，提前具備信息學知識和編程能力，可以更好地面對即將到來的智能時代。在*12類緊缺人才中，排在*位的就是“電子信息類”。當前人工智能相關(guān)行業(yè)發(fā)展如火如荼，人才需求火爆，包括谷歌、阿里、百度、Facebook在內(nèi)的巨頭企業(yè)以及人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新先鋒都在瘋搶信息學人才，甚至開出百萬年薪，而這種紅利期還僅僅是剛開始。所以信息學奧賽不僅能提供一塊不錯的升學敲門磚，還可以對孩子整個人生軌跡產(chǎn)生積極影響。2021年初教育部公布高中新課標，將信息學競賽必學內(nèi)容納入了必修和選修的范疇，更是將“數(shù)據(jù)和計算”列為必修，提出了“學會一種編程語言”的要求，編程普遍進入高考或許只是時間問題。四、信息學奧賽現(xiàn)在的報考情況如何？ 信息學奧賽當前最突出的現(xiàn)狀為：由于信息學不是中學階段的關(guān)鍵*，家長的認知率仍然不高，有些家長甚至都沒有聽說過。所以競賽參與人數(shù)相對少，且獲獎比例較高，因此競爭相對不激烈。另外，信息學奧賽還有“比賽多、機會多”的特點，只要有一次考得好，就有機會獲得高校“直接錄取”、“降一本線錄取”、“降分錄取”等相關(guān)優(yōu)惠政策。下面是八大名校在信息學奧賽方面的自招優(yōu)惠政策。另外，信息學競賽的報考情況在*各省份很不均衡。以*2021年NOIP提高組競賽省一等獎分數(shù)線為例，浙江為375分，而河南只有275分，差距有一百分之巨。所以，對于信息學奧賽普及率較低的省份，學生的獲獎機會也更高。五、信息學奧賽相比于其他競賽有何優(yōu)勢？信息學相比于其他四門*有著明顯的優(yōu)勢。首先是難度。五*科競賽中，數(shù)學和物理奧賽都太“難”，北京數(shù)學奧賽金牌教練汪老師曾表示：只有不到5%的學生適合學奧數(shù)，其很大程度是拼天賦；而物理則需要學生具備濃厚的興趣和探索精神，而且動輒百萬的報考人數(shù)也使難度攀升。化學和生物奧賽一定程度上是靠知識積累，由于專業(yè)就業(yè)較難，已日趨邊緣化。信息學奧賽則相對容易一些，有*的數(shù)學基礎(chǔ)就完全可以學習，而且學生基礎(chǔ)水平相當，成績不會有較大差別，所以越早接觸信息學越容易出好成績，而且只要肯下功夫，多半孩子都能拿獎。相比其他*，信息學是目前發(fā)揮個人潛力最廣，發(fā)展空間*，專業(yè)選擇面最全的課程。第二是競爭壓力小。雖然近年來報考人數(shù)不斷攀升，但與*數(shù)百萬學習“奧數(shù)”的中*生相比，2021年*參加信息學奧賽的考生僅為15 萬，形成強烈的反差。以遼寧省為例，數(shù)學奧賽每年5萬人左右參加，而信息學奧賽報考人數(shù)只有不到3000人。由于參賽人數(shù)上差異大，信息學奧賽在部分省份獲獎率甚至超數(shù)學奧賽十數(shù)倍。從中可以看出，NOIP信息學一等獎獲獎人數(shù)在2021年就已接近一等獎總?cè)藬?shù)的三成。六、信息學奧賽的賽制和賽程是什么？信息學競賽主要分為NOIP（*青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽/分區(qū)聯(lián)賽）、NOI（*青少年信息學奧林匹克競賽）、冬令營、選拔賽、IOI（國際信息學奧林匹克競賽）這幾個級別的比賽，競賽的層級次序如圖：NOIP雖然為信息學奧賽的*站，但其實優(yōu)秀的獲獎?wù)咭呀?jīng)有被名校錄取的資格了。比如，今年有3個NOIP高于400分的*生被清華提前錄取，十幾個被北大提前錄取（只要高考過一本線即可）。*范圍內(nèi)的NOI競賽，除了省選選手，每個省也會分配一些非正式參賽選手，不參與評獎，但會發(fā)成績證書，也能夠現(xiàn)場和*簽約。總體來看，簽約有越來越多、年齡越來越小的趨勢。另外，一些城市也會組織區(qū)級賽（如海淀區(qū)信息學奧賽）和市級賽（如北京市*生信息*普日），有志于在奧賽獲獎的孩子可以提前感受考試。下圖是信息學奧賽的競賽時間表：由此可見，信息學奧賽有三個特點：比賽流程較長，前后持續(xù)兩整年；賽事較多，層級不斷提升；機會多，只要有一次發(fā)揮較好，就有機會享受*錄取優(yōu)惠。七、信息學奧賽考什么？信息學奧賽主要考的是運用計算機分析問題、設(shè)計算法以及上機編程、調(diào)試程序的能力。其中對C++的掌握能力是核心，信息學奧賽首先需要學習的就是C++。具體來看，NOIP初試形式為筆試，側(cè)重考察學生計算機和編程基礎(chǔ)知識。復(fù)試形式為機考，側(cè)重考察學生對問題的分析理解能力、數(shù)學抽象能力、駕馭編程語言的能力及編程技巧、想象力和創(chuàng)造性。信息學考試的特點和魅力，在于每一次做題都是在“設(shè)計”，而不僅僅是被動的測試和做答，每個問題都有實際意義。對于孩子解決問題能力的提高，是其他科目都無法相提并論的。目前NOIP可以使用C、C++和Pascal三種編程語言，而2023年后，NOIP比賽中C和Pascal語言將不再可用，只能使用C++。所以，學信息學，很大程度上就是學習C++。八、哪些孩子適合學習信息學？如果沒有競賽這個前提，編程是誰都可以學的。但是如果是競賽，肯定對學生有一定要求。首先需要對計算機感興趣。興趣是*的老師，沉浸其中的孩子總會堅持下去；再就是本來成績較好、知識全面發(fā)展的學生更適合學習信息學。因為競賽初衷是讓學有余力的學生拓展學習領(lǐng)域，因為信息學現(xiàn)在不屬于學校教育的科目，如果文化課本身不好，很難花時間學習另一門新的*。有自控力的孩子也更適合。能坐得住，靜下心來學習是重要基礎(chǔ)，因為信息學學習需要付出心血和汗水。較強的邏輯思維能力雖然不是學習信息學的基石，但會是獲獎的重要元素。九、應(yīng)該怎樣著手準備C++信息學奧賽？首先是何時開始學習及從什么學起的問題。*以下的孩子可以從Scratch學起，早點接觸編程，培養(yǎng)對計算思維和編程的興趣。5-6年級開始學習C++，這時相對復(fù)雜的數(shù)學和邏輯問題可以更好地理解，并且可以嘗試參加NOIP普及組的競賽，為將來取得更好的成績積累經(jīng)驗。由于獲得*保送只有高一、高二才有機會，因此在*階段一定要參加NOIP普及組并盡早參與到提高組比賽，以積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，如果*階段競賽獲獎，也有助于進入重點高中。另外，有一些省份是允許*生同年同時參加普及組和提高組比賽。下圖是準備信息學奧賽的時間節(jié)奏：根據(jù)歷年獲獎選手可以看出，*獲獎的都是很早就開始學習編程的孩子，而且他們每年的排名都在慢慢地往前。十、如何報名參加信息學奧賽？ 信息學奧賽沒有年齡限制，也就是*、*、高中階段的學生都可以報名參加NOIP賽事。初賽一般都是以學校為單位通過指導(dǎo)教師報名（每年9月份開始報名），由指導(dǎo)教師匯總本校學校報名情況并提交給NOI各省特派員，若學校因故不能統(tǒng)一報名，家長可直接聯(lián)系特派員報名（各省特派員的聯(lián)絡(luò)方式請見

5.數(shù)學奧賽VS信息奧賽|為孩子選擇更好地升學之路！

隨著社會的不斷發(fā)展，在孩子成長學習中，家長越來越注重孩子的全面發(fā)展。從*就開始為孩子規(guī)劃競賽學習，也是很多家長的選擇，因為在學習的同時，也可以為以后高考自主招生提前做準備。但是現(xiàn)在各種類目的競賽，讓大家“眼花繚亂”，那么怎樣選擇與規(guī)劃才更好呢？今天就來帶大家了解當下的熱門競賽類目——編程和奧數(shù)，到底應(yīng)該如何選擇。發(fā)展趨勢對比自2021年起，義務(wù)教育階段的競賽便經(jīng)歷了一場“大掃除”，不少家長們熟知的數(shù)學杯賽，都在18年間慢慢退出大家的視野中，在減負的改革浪潮下，*奧數(shù)一次次成為眾矢之的。紅極一時的“奧數(shù)潮”開始走向低潮。一個時代過去，下個時代到來，恰逢近幾年新一輪人工智能熱潮的到來，科技教育板塊也是扶搖直上，再加上各類教育政策的加持，讓少兒編程在這個節(jié)點突出重圍，一躍而上，憑借各種人工智能比賽、編程創(chuàng)意競賽，成為*生課余學習的“新寵”，各類比賽項目一年比一年火爆，更是被認為將會成為下一個“奧數(shù)”。從未來趨勢與發(fā)展方向來看，少兒編程勝券在握！數(shù)學奧賽VS信息奧賽數(shù)學奧賽面向高中生的五*科奧林匹克競賽是我國含金量*的*性競賽活動，是可以保送名校或是降低分數(shù)線的，在每年的競賽中也是非常激烈。從學習門檻方面來看，奧數(shù)實際上是一項數(shù)學競賽，而作為競賽，肯定會比平時學校中學習的課程難度大。學校日常的數(shù)學課程，是根據(jù)大多數(shù)孩子的認知與邏輯思考能力來編排的，而奧數(shù)的側(cè)重點是注重思考難度，同時還有一些趣味性。同時奧數(shù)教學作為超前教學，是將*和高中的數(shù)學知識編成類似于腦筋急轉(zhuǎn)彎式的數(shù)學題，對于有數(shù)學天賦，且對鉆研奧數(shù)有興趣的孩子，會更加適合。信息奧賽而信息學奧賽，由于不屬于高考必考*，所以參加競賽的人相對于其他*較少，得獎人數(shù)卻要高過其他*，屬于是五種競賽中相對來說比較容易得獎的。（各*降分詳情截圖）縱觀近幾年在NOI（*青少年信息學奧林匹克競賽）和NOIP（*青少年信息學聯(lián)賽）中的獲獎學生，低齡化趨勢明顯，很多獲獎或省一的學生都是高一，更有些還是*生。除了競賽、升學之外，信息學（計算機*），有更實際、更長遠的價值，它是越來越熱門的*專業(yè)，同時也是有“錢”途的*，更是面對人工智能化社會的敲門磚。在注重科技創(chuàng)新和*特長的今天，從小接觸編程對于往后的升學之路確實具有一定幫助。從少兒編程到信息奧賽當然，信息奧賽的主體對象還是高中階段的孩子，是純計算機理論和編程設(shè)計的競賽，初賽考查通用的計算機科學知識，主要以筆試為主；復(fù)賽為程序設(shè)計，須在計算機上調(diào)試完成。所以如果有最終在高中走信息奧賽這條路的想法，那么*從**階段就要打下相應(yīng)的基礎(chǔ)。那么，有沒有什么學習門檻低、投入可控、并且容易堅持又能接軌高中信息奧賽的競賽項目呢？當然是有的。2021-2021學年面向中*生的*性競賽活動白名單總共35頁，其中科創(chuàng)類的競賽就占了將近三分之一，多樣靈活，不像高中信息奧賽那樣枯燥單一。（部分競賽活動截圖）如果將信息奧賽的程序設(shè)計比喻為天書般的代碼，少兒編程雖說也是學習設(shè)計小程序，但是它循序漸進，由淺入深，從scratch入門，孩子通過拖拽現(xiàn)有代碼積木即可實現(xiàn)指令，并在此過程中學到編輯語言的邏輯和方法。當孩子從趣味的少兒編程課程中培養(yǎng)出了對編程學習的興趣，在逐漸過渡到復(fù)雜的編程語言，就可以說是水到渠成了。所以，家長可以在孩子*階段將少兒編程提上日程，在這方面投入部分時間與精力，從小培養(yǎng)孩子的編程思維和創(chuàng)新思維，并參加一些合適的競賽，為*、*的升學準備幾個含金量較高的證書，并且也可以為之后的競賽打下基礎(chǔ)。拋開功利性問題，從學習角度來看，任何學習都是有用的，數(shù)學基礎(chǔ)好的孩子，學習編程就是錦上添花，同樣，編程學得好的孩子數(shù)學同樣也不會差。所以在孩子興趣培養(yǎng)與*學習之間該如何合理分配時間與精力，還是要根據(jù)孩子的興趣和自身的實際情況，才能更好地得到應(yīng)有的成功與收獲！價值298元樂高機器人編程體驗包免費領(lǐng)取

6.高中信息學奧賽主要搞些什么

1、信息學奧林匹克競賽的考核方式是采用封閉式（連續(xù)3～4小時）上機編程解題的形式，不限編程語言，競賽題量通常較大。2、程序完成后要通過嚴格的數(shù)據(jù)測試，這就對同學們編程能力有更高的要求：不但要能編程，編好的程序能運行，而且所設(shè)計的程序還要能通過在各種邊界條件下和各種環(huán)境下設(shè)置的測試數(shù)據(jù)。3、這種嚴格的數(shù)據(jù)測試方法，對于同學們的分析問題和解決問題的能力是很大的挑戰(zhàn)。擴展資料：高中信息學奧賽競賽內(nèi)容NOI競賽的題目以考查選手對算法和編程能力的掌握為主。題目類型有以下三種：一、非交互式程序題非交互式程序題要求選手提交答案程序的文件。該程序從一個正文文件中讀入數(shù)據(jù)，并向指定的輸出文件中寫入計算結(jié)果。非交互式程序題的題面包括下列內(nèi)容：1、求解問題的描述2、輸入文件名和輸出文件名（可以是標準輸入/輸出）3、輸入數(shù)據(jù)格式、輸出數(shù)據(jù)格式、以及輸入數(shù)據(jù)范圍4、對程序使用計算資的限制，以及其它可能的限制二、交互式程序題交互式程序題要求選手提交答案程序的文件。該程序通過調(diào)用所提供的庫函數(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)的輸入和輸出。交互式程序題的題面包括下列內(nèi)容：1、求解問題的描述2、庫函數(shù)的功能、函數(shù)原型、以及獲取和鏈接方式3、輸入數(shù)據(jù)格式、輸出數(shù)據(jù)格式、以及輸入數(shù)據(jù)范圍4、對程序使用計算資的限制，以及其它可能的限制三、答案提交題答案提交題不要求選手提交程序的文件。選手需要按題目要求，根據(jù)給定的輸入數(shù)據(jù)文件生成一組輸出數(shù)據(jù)文件。該組數(shù)據(jù)文件既可以是由選手的程序輸出的，也可以是由選手手工構(gòu)造的。當選手使用自行設(shè)計的程序生成題目答案時，其所使用的程序不應(yīng)提交。答案提交題的題面包括下列內(nèi)容：1、求解問題的描述2、輸入數(shù)據(jù)格式、輸出數(shù)據(jù)格式3、輸入數(shù)據(jù)文件的獲取方法參考資料：百度百科-*青少年信息學奧林匹克競賽

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