3歲寶寶智力開(kāi)發(fā)，關(guān)于0-3歲寶寶智力開(kāi)發(fā)，這是我見(jiàn)過(guò)最詳細(xì)的寶媽攻略

近年來(lái)關(guān)注3歲寶寶智力開(kāi)發(fā)的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于1歲內(nèi)寶寶有3種“小怪癖”，證明大腦發(fā)育好，未來(lái)的*霸，3歲的寶寶智力開(kāi)發(fā)要怎么做？，三歲的寶寶開(kāi)發(fā)智力的玩具有哪些，關(guān)于0-3歲寶寶智力開(kāi)發(fā)，這是我見(jiàn)過(guò)最詳細(xì)的寶媽攻略，哪些智力游戲適合三歲半的孩子玩??，如何開(kāi)發(fā)0-3歲寶寶的智力?，孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？，智力發(fā)育遲緩的孩子，如何追上其他孩子？??，供您參考

1.1歲內(nèi)寶寶有3種“小怪癖”，證明大腦發(fā)育好，未來(lái)的*霸

0-1歲是嬰兒智力發(fā)育的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)如果能幫寶寶抓住每個(gè)時(shí)間段的“智力敏感期”，寶寶的智力將會(huì)有很大程度的提升。執(zhí)筆：楊十一編輯：楊十一定稿：歐陽(yáng)比文做父母的當(dāng)然希望自己的寶寶越聰明越好，根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)人的智力有40-60％是可以通過(guò)后天改變的，而影響寶寶智力高低的關(guān)鍵就在他們出生的頭一年。智力發(fā)育好的寶寶，往往在1歲內(nèi)會(huì)出現(xiàn)3種小怪癖，家長(zhǎng)快來(lái)看看你家寶寶有沒(méi)有這些聰明的“小動(dòng)作”吧。破壞力超強(qiáng)的寶寶詩(shī)涵是一個(gè)新手媽媽，她家的寶寶剛滿6個(gè)月大，別看小家伙不大，但破壞力卻已經(jīng)非常強(qiáng)了。尤其的寶寶的手從來(lái)不會(huì)閑著，不是拍拍這就是打打那，就連玩具都被孩子弄壞了好幾個(gè)，最近寶寶更是喜歡經(jīng)常亂丟東西，只要他能摸到的東西他就會(huì)“無(wú)情”的丟到地下。像一些“紙質(zhì)”的東西，寶寶也會(huì)高興的撕壞，害的詩(shī)涵只好每次都把紙放在高處，不敢讓寶寶拿到。對(duì)于如此“調(diào)皮”的寶寶，婆婆卻非常歡喜，她覺(jué)得孫子淘氣是智商高，以后學(xué)習(xí)肯定不會(huì)差。0-1歲嬰兒智力發(fā)育對(duì)照表很多新手父母對(duì)于寶寶的“身體”發(fā)育很重視，但對(duì)寶寶的智力發(fā)育卻不太關(guān)注，其實(shí)寶寶雖然年齡小，但也有著智力發(fā)育“標(biāo)準(zhǔn)”，快看你家寶寶有沒(méi)有達(dá)標(biāo)。1-2個(gè)月：這個(gè)月齡的寶寶能對(duì)外界的聲音做出反應(yīng)，當(dāng)有人在寶寶身前晃動(dòng)時(shí)，他們的視線會(huì)隨之移動(dòng)。2-3個(gè)月：這個(gè)月齡的寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)了抬頭，有的寶寶甚至能短暫的抓握。4-5個(gè)月：這個(gè)月的寶寶抓握的能力有了很大提升，已經(jīng)能長(zhǎng)時(shí)間的抓握住東西了，有些寶寶已經(jīng)能依靠外物坐起了。6-7個(gè)月：這個(gè)時(shí)間段的寶寶已經(jīng)能不依靠外物的坐立，并且開(kāi)始學(xué)會(huì)認(rèn)人，有些寶寶還會(huì)發(fā)出類似“mama”這樣的疊音。8-9個(gè)月：這個(gè)階段是寶寶的爬行期，父母拉著他們時(shí)他們也能踉蹌的走兩步，另外他們也學(xué)會(huì)了一些手勢(shì)，如揮手、擺手等。10個(gè)月：這個(gè)階段的寶寶可以扶著欄桿站起，手指也更加靈活，當(dāng)他們看見(jiàn)常見(jiàn)的物品時(shí)會(huì)發(fā)出“模仿”的聲音。11-12個(gè)月：這個(gè)月份的寶寶已經(jīng)能獨(dú)立站起了，也會(huì)明確的發(fā)出爸爸媽媽的讀音，也能聽(tīng)懂大人的指令，他們的手可以抓住一些細(xì)小的物體，例如瓶蓋、筆等。1歲內(nèi)寶寶有3種小“怪癖”，證明大腦發(fā)育好如果你家寶寶在1歲以內(nèi)有這些“小動(dòng)作”，那么很可能是寶寶智力發(fā)育好哦。1）小手不老實(shí)科學(xué)家表示：人腦的開(kāi)發(fā)離不開(kāi)雙手的使用，越早掌握精細(xì)動(dòng)作的寶寶，智力水平越高。如果你家寶寶小手總是不老實(shí)，那么恭喜你這證明寶寶大腦發(fā)育好，尤其是那些在前3個(gè)月就學(xué)會(huì)抓握的寶寶，往往智力要更高。2）嘴里不閑著寶寶從一出生開(kāi)始就進(jìn)入到“口欲期”，尤其在4-6個(gè)后他們對(duì)“咬”的需要更強(qiáng)烈。家長(zhǎng)一定不要因?yàn)橄优K就不讓孩子咬東西，這個(gè)階段的寶寶正是通過(guò)“嘴”來(lái)感知世界，這也是寶寶智力發(fā)育的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。醫(yī)生提醒大家：如果寶寶超過(guò)3個(gè)月還不會(huì)往嘴里塞東西，并抓握能力較弱就要警惕起來(lái)了，這很可能是大腦神經(jīng)發(fā)育出了問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)就醫(yī)。3）推拒陌生人研究發(fā)現(xiàn)：嬰兒會(huì)在4個(gè)月-1歲之間，進(jìn)入到“認(rèn)生期”，其中多數(shù)寶寶都是在8個(gè)月左右進(jìn)入認(rèn)生期。寶寶剛出生時(shí)認(rèn)知能力還很弱，一直到6個(gè)月左右他們的認(rèn)知能力才會(huì)略有提高，當(dāng)有不熟悉的人靠近他們時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)的非常警惕甚至大哭。面對(duì)認(rèn)生的寶寶，家長(zhǎng)不用苦惱，這是寶寶發(fā)育的正常表現(xiàn)，一般在18個(gè)月就會(huì)結(jié)束這段認(rèn)生期，且越早認(rèn)生的寶寶腦部發(fā)育越好哦。擴(kuò)展閱讀：0-1歲智力早開(kāi)發(fā)想要寶寶智商更高的家長(zhǎng)，應(yīng)該在寶寶出生后就有意識(shí)的幫助寶寶開(kāi)發(fā)智力。在0-3個(gè)月時(shí)寶寶正值“視覺(jué)發(fā)育的黃金期”，家長(zhǎng)給寶寶看一些黑白卡，或者家人的照片。等寶寶稍大一點(diǎn)還可以經(jīng)常帶孩子外出，用新鮮的景象刺激寶寶的視力發(fā)育。4-6個(gè)月時(shí)可以給寶寶準(zhǔn)備一些牙膠、布書(shū)滿足孩子的口欲期。運(yùn)動(dòng)能力對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)也很重要，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)不同的月齡有意識(shí)的讓寶寶學(xué)習(xí)抬頭、翻身、爬行、坐立等。糖果媽媽今日話題：你家寶寶有這些“小怪癖”嗎？ 我是糖果媽媽，一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)型的寶媽，專注孕產(chǎn)和育兒，想要輕松養(yǎng)娃別忘了關(guān)注，糖果媽媽團(tuán)隊(duì)將為您的育兒之路答疑解惑。

2.3歲的寶寶智力開(kāi)發(fā)要怎么做？

可以多給孩子聽(tīng)點(diǎn)早教音樂(lè)比如α腦波音樂(lè)或者玩點(diǎn)右腦游戲。你可以去看看《右腦潛能專家特訓(xùn)營(yíng)》，里面配有多款能開(kāi)發(fā)寶寶右腦的游戲組

3.三歲的寶寶開(kāi)發(fā)智力的玩具有哪些

寶寶開(kāi)發(fā)智力，益智玩具固然重要，但更重要的是父母的引導(dǎo)。智立方的玩具還是很不錯(cuò)的。智立方50粒森林動(dòng)物園兒童益智積木玩具，大家對(duì)它的評(píng)價(jià)都不錯(cuò)。詳情請(qǐng)進(jìn)入益智玩具屋。www.***.com

4.關(guān)于0-3歲寶寶智力開(kāi)發(fā)，這是我見(jiàn)過(guò)最詳細(xì)的寶媽攻略

你*次當(dāng)寶寶我也*次當(dāng)媽媽*次當(dāng)寶媽經(jīng)驗(yàn)不足、問(wèn)題百出從吐奶、黃疸到哭鬧不止既擔(dān)心自己照顧的寶寶會(huì)生病又怕自己沒(méi)有教好耽誤它的未來(lái)在寶貝0-3歲時(shí)在每一個(gè)寶媽交流群這些都是每個(gè)新媽媽會(huì)有的疑問(wèn)反而關(guān)于新生寶寶智力開(kāi)發(fā)有更多媽媽非常關(guān)心但不知道怎樣處理盡管*次當(dāng)媽媽但恨不得把*的都給她不想寶貝再走自己的老路不想寶貝落于人后中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的《“健康*2030”規(guī)劃綱要》中將兒童早期發(fā)展納入其中“教育規(guī)劃綱要提出‘重視0-3歲嬰幼兒教育我們上補(bǔ)習(xí)班的意義不也是希望自己能夠多一份競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)么我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴陳鶴琴也曾指出幼稚教育從3歲開(kāi)始已經(jīng)太晚了。而且，兒童早期發(fā)展的相關(guān)研究已揭示：嬰兒出生前就已經(jīng)通過(guò)“習(xí)慣化”開(kāi)始學(xué)習(xí)了，寶智力教育寶自然法則的存在和當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代對(duì)每個(gè)人的要求越來(lái)越高韓國(guó)現(xiàn)在的年輕人就算是著名*畢業(yè)工作也很難在日本甚至很多人都租不起房子住在網(wǎng)吧如果一開(kāi)始就比別人早一點(diǎn)未來(lái)的生活會(huì)不會(huì)比現(xiàn)在更好請(qǐng)剛出生·新生兒2021剛出生不久的新生兒就能學(xué)會(huì)通過(guò)經(jīng)典條件反射操作條件反射進(jìn)行學(xué)習(xí)兒童感覺(jué)、語(yǔ)言和認(rèn)知從出生前到12月齡期間發(fā)展迅速智力健康一般現(xiàn)代醫(yī)學(xué)通過(guò)孩子的行為：比如大運(yùn)動(dòng)、手的操作能力，即小動(dòng)作也叫精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言生 活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力這幾塊評(píng)估智力發(fā)育水平媽媽爸爸積極地心態(tài)鼓勵(lì)的話語(yǔ)和快樂(lè)的生活環(huán)境就非常的重要當(dāng)代寶媽須知愛(ài)嬰兒哭鬧并不是要操控大人，從生物學(xué)角度講，她只是需要媽媽的愛(ài)。通過(guò)撫摸和柔聲細(xì)語(yǔ)使他平靜下來(lái)聊天不要忽視嬰兒的學(xué)習(xí)能力，任何語(yǔ)言他都在學(xué)說(shuō)話要慢而清晰，表情盡量夸張撫摸據(jù)報(bào)道，與未接受按摩的早產(chǎn)兒相比，接受按摩的早產(chǎn)兒成長(zhǎng)更快，更少焦慮。喂寶寶時(shí)抱緊他，經(jīng)常擁抱；沐浴后，輕輕地全身按摩；在旁邊時(shí)唱歌并跟他講話；讓寶寶享受這一刻。模仿嬰兒對(duì)人的臉很有興趣從剛生下來(lái)開(kāi)始，她就不斷的分析媽媽的臉。她可能模仿微笑、皺眉等表情。鼓勵(lì)嬰兒模仿。抱嬰兒時(shí)保持大約20厘米的距離，作鬼臉，如吐舌頭。剛出生的孩子也會(huì)伸出自己的舌頭模仿mama體驗(yàn)嬰兒體驗(yàn)越豐富多彩，他的大腦受到的刺激也越多，讓他接觸不同的事物與聲音。外出散步，他到不同的地方，如超市、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和商業(yè)街。注意：不要把寶貝放在電視機(jī)前探查寶寶需要很大的探索空間將危險(xiǎn)物品放到孩子觸碰不到的地方，蓋上所有的插座蓋板，把家具上所有的尖角墊好。提供安全恰當(dāng)?shù)耐婢摺ｉ喿x、音樂(lè)寶寶喜歡聽(tīng)聲音好奇所有的事物；音樂(lè)對(duì)嬰兒大腦發(fā)育有益，是已經(jīng)被證實(shí)的有聲有色的給寶寶講繪本，引發(fā)寶寶興趣；用有凹凸式圖片或者有觸覺(jué)刺激的可互動(dòng)的書(shū)；讓他撫摸并體會(huì)不同的感受；唱兒歌、有節(jié)奏的說(shuō)童謠、聽(tīng)音樂(lè)等；都是與嬰兒共享音樂(lè)和節(jié)奏樂(lè)趣的很好的方式；玩耍玩耍是樂(lè)趣，玩耍也是工作。嬰兒在享受的同時(shí)也在學(xué)習(xí)。從一開(kāi)始就與嬰兒玩手指游戲，幫助他克服“抓握反射”。打開(kāi)小手，只有學(xué)會(huì)“放開(kāi)”，嬰兒才能學(xué)會(huì)用手和手指。通過(guò)手指游戲，嬰兒能學(xué)習(xí)語(yǔ)言和精細(xì)的動(dòng)作技巧。嬰兒在研究圖片或其他玩具時(shí)，向他解釋圖片的顏色、形狀等信息。難以想象，寶寶還能學(xué)習(xí)這么多東西，只要媽媽爸爸們用心用愛(ài)和寶寶相處，智力開(kāi)發(fā)也不是很難的事情。有很多寶媽交流群平時(shí)都可以互相交流互相研究用愛(ài)出發(fā)老話不是還說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮么如果不好意思覺(jué)得不放心也沒(méi)關(guān)系有什么在下面評(píng)論我們一起討論。

5.哪些智力游戲適合三歲半的孩子玩??

您好，這邊游戲資料，希望對(duì)您有所幫助！祝福寶貝健康成長(zhǎng)！年輕的爸爸媽媽?xiě)?yīng)該知道，寶寶的右腦潛能會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸喪失，而0～7歲正是開(kāi)發(fā)寶寶右腦的黃金時(shí)期。如果我們及時(shí)地采用正確的教育方法及靈活多樣的游戲活動(dòng)來(lái)促進(jìn)寶寶右腦的發(fā)育，那您的寶寶將會(huì)具有超強(qiáng)的記憶力、創(chuàng)造力和想象力。 　　下面為您介紹促進(jìn)0～7歲寶寶右腦開(kāi)發(fā)的16則親子游戲 0～3歲的寶寶：右腦開(kāi)發(fā)啟蒙期 　　游戲一：踢踢腿，伸伸腰 　　玩法：放舒緩的古典音樂(lè)，爸爸媽媽幫助寶寶做身體的動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練：頭頸運(yùn)動(dòng)(前、后、左、右)，手臂操(前、后、左、右、伸及繞環(huán))，腿部運(yùn)動(dòng)(取坐位雙腳做內(nèi)收、外展、屈、伸、繞環(huán))等練習(xí)。爸爸媽媽邊為寶寶做操，邊看著寶寶的眼睛，念口令：一二三四，二二三四…… 　　提示：這個(gè)游戲適合0～1歲的寶寶。身體左側(cè)部位的活動(dòng)由右腦指揮，右側(cè)部位的活動(dòng)由左腦指揮。所以，爸爸媽媽經(jīng)常幫助寶寶做運(yùn)動(dòng)，不僅能提高寶寶身體機(jī)能的靈活性和協(xié)調(diào)性，而且培養(yǎng)了寶寶空間的概念，促進(jìn)右腦的發(fā)育。 　　游戲二：跳跳舞 　　玩法：在古典音樂(lè)的背景中，爸爸媽媽帶領(lǐng)寶寶根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動(dòng)作。這個(gè)游戲適合任何年齡的寶寶，對(duì)于還不會(huì)走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動(dòng)作，或跟著節(jié)奏舞動(dòng)他的手腳。當(dāng)聽(tīng)到某一樂(lè)器發(fā)出的聲音時(shí)，2歲以上的寶寶可以嘗試模仿彈奏該樂(lè)器的動(dòng)作。如：聽(tīng)小提琴曲時(shí)模仿拉琴的樣子，聽(tīng)到鋼琴曲時(shí)，左、右手模仿按琴鍵的姿勢(shì)。也可以讓寶寶跟著音樂(lè)的節(jié)奏自由發(fā)揮，翩翩起舞。 　　提示：古典音樂(lè)對(duì)寶寶右腦開(kāi)發(fā)有很大作用，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下寶寶能做出許多優(yōu)美和諧的動(dòng)作，起到了促進(jìn)右腦思維及活躍右腦功能的作用。 　　游戲三：像什么 　　玩法：讓寶寶面對(duì)一面沒(méi)有過(guò)多視覺(jué)刺激的墻。爸爸媽媽手里拿著圖畫(huà)卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野。問(wèn)寶寶：“你看這個(gè)像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來(lái)回答問(wèn)題。注意：一定不要問(wèn)“這是什么?”這樣的問(wèn)題很容易得到單一答案，禁錮了孩子的想象。 　　提示：這個(gè)游戲適合1歲半至3歲的寶寶玩。想象力訓(xùn)練可以給右腦細(xì)胞更多的刺激。只要您的寶寶不厭煩，就可以經(jīng)常和他玩充滿想象力的游戲。如：在晴朗的天氣里，爸爸媽媽可以和寶寶躺在草地上觀察天上的云朵，啟發(fā)他將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。千萬(wàn)不要小看寶寶充滿好奇的探究活動(dòng)，或是傻氣十足“胡思亂想”，因?yàn)檫@些正是創(chuàng)造能力的萌芽階段。 　游戲四：找朋友 　　玩法：攤開(kāi)幾張字母卡片，讓寶寶將兩張相同的字母卡配對(duì)。如果寶寶把外形相近的兩個(gè)不同的字母混淆，爸爸媽媽可在糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，形象地指出它們的區(qū)別。如：在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终取?　　提示：這個(gè)配對(duì)游戲適合1歲半左右的寶寶。隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，逐漸將配對(duì)游戲發(fā)展為“歸類游戲”。如：請(qǐng)2歲左右的寶寶將不同姿勢(shì)的同一種動(dòng)物的圖片配成一對(duì);請(qǐng)2歲半的寶寶將圖片或?qū)嵨镏械乃灨傻确诸悺?游戲五：扔紙球 　　玩法：拿一個(gè)籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報(bào)紙，把報(bào)紙裹成一團(tuán)，做成一個(gè)一個(gè)紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個(gè)，看誰(shuí)扔進(jìn)籃子里的球最多。 　　提示：這個(gè)運(yùn)動(dòng)游戲適合2歲以上的寶寶玩，需要寶寶控制自己小手的動(dòng)作，對(duì)空間距離做出判斷，這些都有利于寶寶的右腦開(kāi)發(fā)。 　　游戲六：神奇的紙盒 　　玩法：把家里使用過(guò)的紙巾盒留下，往里面放一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請(qǐng)他在拿出來(lái)之前說(shuō)出名稱，或者給他指令，請(qǐng)他按指令拿出東西來(lái)。對(duì)大一點(diǎn)的寶寶，您可以給他否定的指令。如：“請(qǐng)你把不可以吃的東西拿出來(lái)”“請(qǐng)你把不是圓的東西拿出來(lái)”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法。比如：拿對(duì)了糖果，就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給寶寶吃，拿錯(cuò)了，糖果就歸媽媽吃等。 　　提示：這個(gè)訓(xùn)練感官的游戲適合2歲以上的寶寶。這是一則通過(guò)觸覺(jué)和視覺(jué)來(lái)進(jìn)行判斷的游戲，可以促進(jìn)右腦的發(fā)展。 　　游戲七：猜一猜我是誰(shuí)? 　　玩法：爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動(dòng)物的叫聲，比如狼叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動(dòng)物。 　　提示：這個(gè)游戲適合2歲以上的寶寶玩。這是一則用聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦功能。 　　游戲八：石頭、剪子、布 　　玩法：玩具若干，和寶寶玩“石頭、剪子、布”游戲，全過(guò)程都用左手完成。誰(shuí)贏得多，玩具就歸誰(shuí)。 　　提示：這個(gè)游戲適合2至3歲的寶寶玩。多用左手可開(kāi)發(fā)右腦，這是因?yàn)樽笫值膭?dòng)作是由右腦控制的。因此可讓寶寶多用左手來(lái)畫(huà)畫(huà)、抓玩具、搭積木、串木珠…… 　3～7歲的寶寶：右腦開(kāi)發(fā)黃金期 游戲一：我和皮球做朋友 　　玩法一：媽媽雙腳分開(kāi)當(dāng)球門，爸爸、寶寶輪流左腳來(lái)射門，比一比誰(shuí)的命中率高。 　　玩法二：爸爸、媽媽和寶寶輪流左右手拍球。可以提出不同的指令，如：“把球拍得*”或“把球拍得*”。 　　玩法三：將球用繩子固定在比寶寶高出10～20厘米處，請(qǐng)寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂?shù)降挠?jì)數(shù)，積累到一定的數(shù)字獎(jiǎng)勵(lì)一張貼紙。 　　玩法四：寶寶按照指令左右腳配合撥動(dòng)地上的球，或往前或往左、右走，*把球送回指定的“家”。 　　玩法五：地上擺好4～8個(gè)絨毛玩具，爸爸、媽媽和寶寶比賽，左手對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)滾動(dòng)小球，玩具倒下的最多為勝。 　　提示：這種球類游戲適合3歲以上的寶寶玩，在四肢運(yùn)動(dòng)與腦神經(jīng)系統(tǒng)反復(fù)作用過(guò)程中，促進(jìn)大腦皮層和神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)展。 　　游戲二：大家一起唱 　　玩法：把生活中的事件編成歌曲，和寶寶邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動(dòng)和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來(lái)唱：我們-快來(lái)-刷-牙，我們-快來(lái)-刷-牙，我們-快來(lái)-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。 　　提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的寶寶玩，能發(fā)展寶寶的節(jié)奏感和創(chuàng)造能力。 　　游戲三：會(huì)滾動(dòng)的箱子 　　玩法：把家里買回來(lái)的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，然后滾動(dòng)紙皮箱子，寶寶會(huì)樂(lè)不可支。為了避免傷著寶寶，爸爸媽媽*在每次滾動(dòng)箱子之前大聲問(wèn)他：“準(zhǔn)備好了嗎?”確定他做好了準(zhǔn)備才開(kāi)始，滾動(dòng)的幅度也可以根據(jù)寶寶的適應(yīng)情況而調(diào)整。 　　提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的寶寶玩，可以鍛煉寶寶的身體平衡感，也能發(fā)展寶寶的右腦功能。 　　游戲四：少了什么，多了什么 　　玩法：給寶寶看一張圖片，上面有動(dòng)物、食物、用品等。讓寶貝指出哪些是食物，哪些是用品。然后再換另一張，上面比*張有增有減，讓寶貝說(shuō)說(shuō)少了什么，多了什么。 　　提示：左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大，而右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有形狀認(rèn)識(shí)力和類型識(shí)別力。3歲以上的寶寶已經(jīng)有了形象記憶和類型識(shí)別的基礎(chǔ)，爸爸媽媽可以和寶寶進(jìn)行記憶訓(xùn)練游戲。 游戲五： 猜一猜，找一找 　　玩法：爸爸媽媽準(zhǔn)備幾幅虛線圖，讓寶寶猜一猜是什么，然后再做連線練習(xí)，看看猜得對(duì)不對(duì);也可以讓寶貝找一找隱藏起來(lái)的圖形，如：蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫(huà)面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花;或把一張復(fù)雜的圖片給寶貝看，里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說(shuō)說(shuō)這是整體的哪一部分。 　　提示：這種借助圖式思考的游戲適合4歲以上的寶寶玩。在大腦的認(rèn)識(shí)功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先認(rèn)識(shí)整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。 　　游戲六：蘋(píng)果樹(shù) 　　玩法：從年歷上找出有一棵樹(shù)的圖畫(huà)，讓寶寶剪一些蘋(píng)果貼在樹(shù)上，注意：剪和貼都由寶寶自己來(lái)做，不要要求寶寶剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。 　　提示：這個(gè)游戲適合4歲以上的寶寶玩，能發(fā)展寶寶的動(dòng)手能力和左右手的協(xié)調(diào)能力。 　　游戲七：美麗的手鐲 　　玩法：把用過(guò)的信封留下，橫剪成一個(gè)一個(gè)環(huán)，然后和寶寶一起在環(huán)上畫(huà)自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當(dāng)手鐲。媽媽先做一個(gè)以引起寶寶的興趣，然后放手讓他自己來(lái)做，以鼓勵(lì)為主，不要計(jì)較寶寶做得是否漂亮。 　　提示：這個(gè)游戲適合4歲以上的寶寶玩，是多種感官配合的活動(dòng)，既有手的動(dòng)作，又有顏色的感覺(jué)、圖案的設(shè)計(jì)等等，對(duì)發(fā)展寶寶的右腦很有幫助。 　　游戲八：左右不一樣 　　玩法一：屈指：左手屈拇指，右手同時(shí)屈小指，或者左手屈食指，右手同時(shí)屈無(wú)名指，動(dòng)作可由慢到快。 　　玩法二：指“五官”，拉著寶寶的一只手，掌心向上，讓他的另一只手的食指放在鼻尖、嘴、眼睛、耳朵上，鼓勵(lì)寶寶隨家長(zhǎng)拍打手心及喊出的口令而變動(dòng)位置。 　　玩法三：摩腳敲膝，左手心向下摸左大腿，右手握拳，放在右大腿上，喊口令“開(kāi)始”時(shí)，左手前后搓左腿，右拳上下敲右腿。一搓一敲，等雙手習(xí)慣時(shí)再下口令“換”，左右手可交替進(jìn)行。 　　提示：這種不對(duì)稱動(dòng)作的游戲適合5歲以上的寶寶玩。寶寶在按指令做不對(duì)稱動(dòng)作的時(shí)候，左右大腦會(huì)不斷地受刺激，使腦細(xì)胞擴(kuò)大功能范圍，以增強(qiáng)腦的發(fā)育。 　　溫馨小貼士： 　　游戲刺激 游戲是自由、輕松、愉快的活動(dòng)，寶寶特別喜歡。只有在游戲中寶寶才能主動(dòng)地、自覺(jué)地接受教育，所以爸爸媽媽在現(xiàn)實(shí)生活中盡可能采用各類游戲的形式對(duì)寶寶進(jìn)行開(kāi)發(fā)右腦的訓(xùn)練。 　　綜合刺激 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言的“綜合刺激”特別有助于開(kāi)發(fā)寶寶的右腦。爸爸媽媽可以在1小時(shí)內(nèi)接連不斷地給寶寶看恐龍、鮮花等圖案，其間穿插兒歌、外語(yǔ)、故事等語(yǔ)言刺激。因?yàn)閷殞氹y以對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的相同刺激保持興趣，所以“綜合刺激”可以分成若干小單元，如每次3分鐘，然后休息1分鐘。 　　新鮮刺激 在平時(shí)的生活中，盡量不要讓寶寶老走同一條路、老看同一本書(shū)、老跟同一個(gè)小伙伴玩。送寶寶上幼兒園時(shí)不妨故意改變路線，為寶寶選擇的書(shū)本不妨種類多些，努力創(chuàng)造條件讓寶寶有機(jī)會(huì)結(jié)交各種性格和愛(ài)好的小朋友，因?yàn)樾迈r的經(jīng)歷對(duì)激活右腦功能好處多多。 　　繪畫(huà)刺激 繪畫(huà)是開(kāi)發(fā)右腦的*方式之一，繪畫(huà)的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容：如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。繪畫(huà)也是提高寶貝觀察能力的好方法。在繪畫(huà)過(guò)程中，右腦對(duì)曲線的感受更明顯，可以和寶貝多做這方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想，是比較有趣和容易實(shí)行的繪畫(huà)方式。

6.如何開(kāi)發(fā)0-3歲寶寶的智力?

開(kāi)發(fā)寶寶智力從“0”開(kāi)始 寶寶一出生，就用他的眼睛、耳朵、嘴巴、皮膚甚至身體來(lái)感知這個(gè)世界。每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者，對(duì)什么事情都有興趣。路邊的影子、遠(yuǎn)處的狗吠聲、電話里的說(shuō)話聲、積木的碰撞、玩具鈴鐺的搖擺，這些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是挺奇妙的事物。因此父母就要善用孩子的好奇心，并分享和了解孩子的好奇心和歡樂(lè)，讓孩子感受到他們的觀察和反應(yīng)，并開(kāi)發(fā)寶寶的智力。。。。具體可以看看我空間，有幾篇文章是講寶寶智力開(kāi)發(fā)的，希望對(duì)您有幫助。

7.孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？

作者| 稚悅兒童來(lái)源| 稚悅設(shè)計(jì)（ID：hb_sjty）我們?cè)诿襟w上經(jīng)常看到關(guān)于"天才"的報(bào)道，他們從小到大天賦異稟聰慧過(guò)人，十多歲清華博士畢業(yè)......然而，這種"天才"是極少數(shù)的，我們的生活中更多的還是平時(shí)默默無(wú)聞，在某個(gè)時(shí)間段就突然"開(kāi)竅"的人。因此，很多家長(zhǎng)都會(huì)想：我的孩子什么時(shí)候才會(huì)"開(kāi)竅"，不用我們?yōu)樗膶W(xué)習(xí)操心呢？在回答"孩子智力開(kāi)竅的時(shí)間"之前，我想跟跟大家捋一捋什么叫智力，什么叫"開(kāi)竅"。智力是我們認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力以及想象力。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？觀察力：字面意思是觀察事物的能力，更進(jìn)一步的理解是"通過(guò)觀察能發(fā)現(xiàn)別人所未注意到的問(wèn)題"的能力。孩子在學(xué)習(xí)認(rèn)物時(shí)，在大人的指導(dǎo)下先學(xué)會(huì)物名。當(dāng)他學(xué)會(huì)了許多名稱之后，他會(huì)通過(guò)自己的觀察去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如雞會(huì)生蛋，鴨也會(huì)生蛋，鴿子也會(huì)生蛋，慢慢地他就懂得人們養(yǎng)來(lái)生蛋有翅膀的都叫家禽。孩子學(xué)會(huì)觀察，但每個(gè)孩子觀察的程度不同，智力高者能發(fā)現(xiàn)別人未注意到的事物。注意力：俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出:"'注意'是我們心靈的*門戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。"注意力即指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。新生嬰兒就能定睛注視黑白的圖象，但注視的時(shí)間不同。嬰幼兒注意力能維持的時(shí)間大致與年齡成正比，然而也存在著個(gè)人差異。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？記憶力：記憶力就是我們通常說(shuō)的"記性"，即腦子記錄、保持、?再認(rèn)和重現(xiàn)事物的能力。有些人過(guò)目不忘，而有些人只有"七秒鐘"的記憶，個(gè)體差異性很大。記憶力是可以通過(guò)后天訓(xùn)練來(lái)達(dá)到一定高度的，好的記憶力可以幫助我們更快地接收新的知識(shí)與信息。思維力：思維力由三種能力組成，即形象思維能力、邏輯思維能力、直覺(jué)思維能力（亦稱"頓悟"）。思維力是智力活動(dòng)的核心要素，沒(méi)有思維則其他智力活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展。孩子大概3歲前后通過(guò)對(duì)事物的分析比較，漸漸從具體的區(qū)別上升到抽象的區(qū)別，逐漸產(chǎn)生總結(jié)和概括的能力，從而產(chǎn)生了思維。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？想象力：即在腦中利用已有信息再造和創(chuàng)造事物的能力。2~4歲是孩子想象力最豐富的時(shí)期，*階段是想象力飛速發(fā)展的時(shí)期。有些孩子想象力豐富除了先天素質(zhì)良好之外，常常是由于大人講許多故事或者看過(guò)許多有故事的圖畫(huà)書(shū)，做過(guò)許多聯(lián)想游戲而培養(yǎng)起來(lái)的。這因素相互滲透、相互結(jié)合，共同組成智力。而"開(kāi)竅"就是孩子在某個(gè)階段學(xué)習(xí)成績(jī)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生了質(zhì)變。那么，孩子智力開(kāi)竅的三個(gè)黃金階段你都知道嗎？孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？階段一：2~5歲2~5歲之間，也就是五歲以前是孩子記憶力爆發(fā)的黃金階段。很多小朋友在2歲的時(shí)候，能背三字經(jīng)、背圓周率，家長(zhǎng)都覺(jué)得不可思議。其實(shí)，這是人的本能——"拍照記憶法"，人能用自己的目光，把看到的形象文字拍成一張一張照片，然后全部記在腦子里。這種能力，五歲之后就會(huì)慢慢喪失，所以要在孩子2歲開(kāi)始給予相應(yīng)的刺激，刻意地訓(xùn)練培養(yǎng)孩子的記憶力，抓住了這個(gè)黃金時(shí)期，以后的記憶力都會(huì)非常強(qiáng)悍。著名的央視主持人、段子手撒貝寧曾言：非常感謝上天送給我的寶貴禮物和天分——"照相機(jī)記憶法"！因?yàn)橛辛顺驳挠洃浟Γ鲐悓幠軌蜉p松記憶一本書(shū)的大概內(nèi)容，甚至是書(shū)中每一段文字的排版，包括歷史書(shū)上的照片所在的位置！因?yàn)橛辛顺驳挠洃浟Γ瑦?ài)玩的他在離高考三個(gè)月前收到了保送北大的錄取通知書(shū)，*經(jīng)常逃課的他每門成績(jī)依舊很好*保研，順利進(jìn)入央視。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？階段二：9~10歲9~10歲，也就是*三*的時(shí)候，這個(gè)階段是智力開(kāi)竅的一個(gè)非常重要的階段。這是由孩子的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)決定的。*孩子完成了對(duì)學(xué)習(xí)方法的原始積累；第二完成了對(duì)知識(shí)的基本梳理；第三建立了屬于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與思維方式。9~10歲又是很多孩子思維成熟的一個(gè)時(shí)期，二者相加，成績(jī)就會(huì)呈現(xiàn)爆發(fā)式的增長(zhǎng)。這個(gè)階段，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子建立屬于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式，鼓勵(lì)孩子聲情并茂地朗讀語(yǔ)文，讓孩子愛(ài)上閱讀文字。如果讓孩子在*階段跟書(shū)成為好朋友，以后就會(huì)長(zhǎng)期喜歡讀書(shū)這件事，家長(zhǎng)的教育就成功了一大半。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？階段三：13~14歲13~14歲，也就是**左右。*是最讓家長(zhǎng)和老師頭疼的年齡段，在這個(gè)階段，孩子會(huì)爆發(fā)出青春期的一系列問(wèn)題。但是與之相對(duì)的就是，有相當(dāng)數(shù)量的孩子在這個(gè)階段迎來(lái)了自己成績(jī)的一次巨大飛躍，從中游變成是變成了前列，從前列變成了名列前茅，從名列前茅變成了頂尖級(jí)別。這就是他們"開(kāi)竅"的具體表現(xiàn)。為什么這個(gè)時(shí)間段會(huì)"開(kāi)竅"呢？原因是進(jìn)入青春期的孩子思維的成熟，一是表現(xiàn)在智力上的成熟，二是在情商上成熟。智力成熟表現(xiàn)在注意力，思維力，反應(yīng)能力的大幅提高，而情商上的成熟則體現(xiàn)在有了明確的目標(biāo)，并且能夠督促自己去堅(jiān)持，也就是我們所說(shuō)的自律。因此的孩子他們會(huì)迸發(fā)出讓我們難以想象的力量，成績(jī)也自然會(huì)取得巨大的提高。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？家長(zhǎng)怎么做？首先，給孩子提供充足的營(yíng)養(yǎng)。如果小朋友營(yíng)養(yǎng)不良，*會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育滯后于同齡人；第二，長(zhǎng)時(shí)間營(yíng)養(yǎng)不良，孩子的智力發(fā)育會(huì)受到影響；第三影響相關(guān)器官的發(fā)育，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡來(lái)供給成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)，土壤肥沃小苗才能更好的生長(zhǎng)。第二，開(kāi)發(fā)孩子的記憶力上面提到了記憶力的爆發(fā)期，這里就要給大家介紹開(kāi)發(fā)孩子記憶力的技巧與方法。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)"視覺(jué)化"記憶，利用事物間的聯(lián)系，通過(guò)想象進(jìn)行記憶，由當(dāng)前感知或思考的事物想起有關(guān)的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。例如：教孩子學(xué)習(xí)1~10的數(shù)字，我們通常會(huì)教孩子唱兒歌：1像鉛筆，能寫(xiě)字；2像鴨子，水中游；3像耳朵，聽(tīng)聲音……6像哨子，嘟嘟叫……9像蝌蚪，尾巴搖；10像筷子加雞蛋。這就是在利用"視覺(jué)化"記憶，將數(shù)字與實(shí)物邏輯性地聯(lián)系起來(lái)，在孩子大腦中將物品、聲音、感覺(jué)、動(dòng)作等與具體數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。如果孩子從小就能訓(xùn)練掌握一套屬于自己的記憶程序，不斷熟練運(yùn)用，必將受益終身。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？第三，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力培養(yǎng)邏輯思維能力并不像背誦英語(yǔ)單詞這樣具體，也并非一朝一夕的鍛煉就能提高。從小培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，主要是培養(yǎng)孩子思考、解決問(wèn)題的能力，對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有好處。這種較為抽象的能力更適合通過(guò)游戲的方式去培養(yǎng)，像猜盲盒、拼圖、積木這些游戲都可以鍛煉孩子的邏輯思維能力。就拿積木來(lái)說(shuō)，搭建積木過(guò)程中孩子會(huì)對(duì)物體數(shù)量、高度、長(zhǎng)度、重心，平衡等簡(jiǎn)單的數(shù)理知識(shí)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)稱、均勻、色彩等簡(jiǎn)單的造型知識(shí)也會(huì)了解一二。同時(shí)，玩積木還能培養(yǎng)孩子的注意力、觀察力、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、合作性等良好的個(gè)性品質(zhì)，更能提升邏輯思維能力，鍛煉孩子的空間想象力和動(dòng)手能力。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？第四，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣魯迅先生有言："讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。"讓孩子從小就養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣自然是沒(méi)有壞處的，不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助，也是樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？第五，給孩子足夠的愛(ài)我們的童年里都會(huì)有一個(gè)"別人家的孩子"，這個(gè)孩子能滿足家長(zhǎng)的一切希望，和別人家的孩子比我們就顯得一無(wú)是處了。如果你的孩子目前還不夠優(yōu)秀，還沒(méi)有開(kāi)竅，沒(méi)關(guān)系，可能是時(shí)機(jī)未到。這個(gè)時(shí)候，我們就應(yīng)該給孩子更多的鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)，助孩子樹(shù)立積極樂(lè)觀心態(tài)。在學(xué)習(xí)的路上不可能一帆風(fēng)順，要面對(duì)的困難挫折多如牛毛，失敗也是不勝枚舉。想要成功就必須經(jīng)歷這些挫折與艱難。孩子們想要平穩(wěn)的經(jīng)歷這些，積極樂(lè)觀的心態(tài)一定要是標(biāo)配。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？把握好這三個(gè)智力開(kāi)竅的階段，以后孩子的學(xué)習(xí)就不用愁了，想不當(dāng)學(xué)霸都難！家長(zhǎng)們一定要重視起來(lái)，用科學(xué)的方法去引導(dǎo)孩子，別等到錯(cuò)過(guò)了再追悔莫及！

8.智力發(fā)育遲緩的孩子，如何追上其他孩子？

因?yàn)閷Ｂ殢氖聝和瘜W(xué)習(xí)力和特殊兒童糾偏工作，經(jīng)常有家長(zhǎng)向我咨詢孩子情況。前幾天又有朋友向我咨詢他一個(gè)親戚家發(fā)育遲緩小孩的情況，問(wèn)我這個(gè)孩子有沒(méi)有機(jī)會(huì)追上其他孩子，是一定需要專業(yè)干預(yù)，還是長(zhǎng)大就好了。小孩5歲了，只會(huì)說(shuō)爸媽、尿、1、2、3 這幾個(gè)簡(jiǎn)單的字。簡(jiǎn)單的話能聽(tīng)的懂，復(fù)雜點(diǎn)的就不太懂了，好像對(duì)什么東西都沒(méi)多大興趣，注意力維持時(shí)間很短。比如要一個(gè)玩具，要到之后摸兩下就去干別的了。特別好動(dòng)，坐不住，調(diào)皮，不認(rèn)生。愛(ài)發(fā)脾氣，一發(fā)脾氣就摔東西。在兒研所檢查是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，聽(tīng)力正常，核磁共振也正常，智力評(píng)估低。這個(gè)孩子是比較嚴(yán)重的智力發(fā)育遲緩，需要專業(yè)干預(yù)。智力發(fā)育遲緩，長(zhǎng)大就好了嗎？很輕微的發(fā)育遲緩，如果家長(zhǎng)愿意多花精力和時(shí)間用正確的方法和孩子互動(dòng)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)支持性的環(huán)境，提供各種豐富的身體和智力活動(dòng)，那么即使不進(jìn)行專業(yè)干預(yù)，孩子也會(huì)有很大的進(jìn)步，*趕上其他孩子。這類孩子一般可以正常上學(xué)，只是學(xué)業(yè)表現(xiàn)不好，如果家長(zhǎng)不加引導(dǎo)，孩子很可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)差而自卑或者厭學(xué)，這是最需要關(guān)注的地方。較為嚴(yán)重的發(fā)育遲緩，沒(méi)有有效的專業(yè)干預(yù)，只會(huì)讓孩子跟其他人的差距越來(lái)越大，成年以后智力低下。這就好像身體很弱的人，更需要充足的營(yíng)養(yǎng)和鍛煉，才能讓身邊變健壯，如果底子很差又吃不好也不出門鍛煉，只會(huì)越來(lái)越弱。發(fā)育遲緩的孩子智力能達(dá)到平均水平嗎？我們?cè)?jīng)幫助訓(xùn)練過(guò)不少智力發(fā)育遲緩的孩子。如果孩子腦結(jié)構(gòu)沒(méi)有異常，通過(guò)1－3年的訓(xùn)練可以追上同齡孩子。腦結(jié)構(gòu)有異常，比如某些腦區(qū)發(fā)育不足的孩子，通過(guò)訓(xùn)練追上了同齡孩子的案例也很多。但我們以謹(jǐn)慎的態(tài)度，不承諾所有腦結(jié)構(gòu)異常的能孩子達(dá)到同齡人平均水平。曾經(jīng)有一個(gè)孩子，原來(lái)家長(zhǎng)只是覺(jué)得孩子說(shuō)話比較晚口齒不太清楚，在幼兒園的時(shí)候雖然紀(jì)律認(rèn)知情緒管理都差一點(diǎn)，也算適應(yīng)得不錯(cuò)。誰(shuí)知上學(xué)前班之后，孩子一到學(xué)校就大發(fā)脾氣沒(méi)法上學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)更是沒(méi)法談。去醫(yī)院檢查后，診斷為發(fā)育遲緩，核磁顯示布洛卡區(qū)域發(fā)育不良，智商測(cè)試70分。這孩子訓(xùn)練6個(gè)月后順利進(jìn)入*，訓(xùn)練2年后學(xué)習(xí)成績(jī)中上游。智力發(fā)育遲緩的原因是什么？1.后天的養(yǎng)育方式不當(dāng)小孩不是到了一定年紀(jì)就一定會(huì)發(fā)育到一定程度，需要與年齡相關(guān)的刺激和訓(xùn)練才可以。如果一個(gè)孩子從小很少和大人互動(dòng)，每天十幾小時(shí)的看電視，這孩子肯定會(huì)發(fā)育遲緩。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，是奶奶帶大的。奶奶從來(lái)不帶孩子出門，也不怎么跟孩子互動(dòng)，所以孩子發(fā)育比同齡孩子慢個(gè)一歲半左右。這種養(yǎng)育方式不當(dāng)引起的發(fā)育遲緩，是最容易解決的。這個(gè)孩子經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后也追上了同齡人，在學(xué)校表現(xiàn)很好。2.不明原因的先天性問(wèn)題人類的大腦實(shí)在太復(fù)雜，有時(shí)候從影像上看沒(méi)什么不一樣，但是內(nèi)部發(fā)生了什么我們并不知道。所以有些孩子，在父母養(yǎng)育方式?jīng)]有問(wèn)題的情況下，也會(huì)有明顯的發(fā)育遲緩。這種情況難度比*種情況難度要大一點(diǎn)，但是基本上也可以完全康復(fù)，有很多成功案例。3.腦結(jié)構(gòu)異常比如出生時(shí)候缺氧造成一定腦損傷，某些部位的腦結(jié)構(gòu)異常，都會(huì)引起智力發(fā)育遲緩。幸運(yùn)的是，孩子的大腦在飛速發(fā)展中，具有高度的可塑性，這類孩子也有可能通過(guò)后天干預(yù)恢復(fù)大腦健康。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生出生時(shí)候腦溝寬造成發(fā)育遲緩，通過(guò)干預(yù)現(xiàn)在學(xué)業(yè)表現(xiàn)已經(jīng)不錯(cuò)了。我的老師有個(gè)學(xué)生，大腦皮層其他區(qū)域都不活躍，幾乎所有功能都是由顳葉實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)訓(xùn)練現(xiàn)在表現(xiàn)也很好也取得了質(zhì)的變化。4.其他疾病引起的智力低下很多疾病會(huì)引起智力低下，這種情況一般很難智力發(fā)育到正常水平了，但是依然可以通過(guò)訓(xùn)練幫孩子充分發(fā)揮潛能，更好的適應(yīng)社會(huì)和學(xué)習(xí)生活。如何幫助智力發(fā)育遲緩的孩子？智力是大腦功能的展現(xiàn)，所以提升智力的根本方法是鍛煉大腦。大腦和肌肉一樣，都是可以通過(guò)訓(xùn)練強(qiáng)化的。體育訓(xùn)練中，科學(xué)的方法讓人體能大漲，不科學(xué)的方法會(huì)讓人受傷甚至殘廢。對(duì)大腦的訓(xùn)練也是如此，鍛煉方法是否科學(xué)、高效，是否針對(duì)不同孩子的特點(diǎn)和狀態(tài)采取最合適的方法，這才是最根本的。如何科學(xué)高效的鍛煉大腦？1.孩子要有好的情緒情緒好的時(shí)候，血液和養(yǎng)分充分供應(yīng)到大腦皮層，訓(xùn)練才能取得好效果。如果孩子不情愿、很痛苦的被迫訓(xùn)練，會(huì)抑制大腦皮層的活動(dòng)，不僅沒(méi)有效果還會(huì)有反作用。2.孩子要能充分理解當(dāng)前的訓(xùn)練內(nèi)容很多家長(zhǎng)覺(jué)得，既然我的孩子學(xué)習(xí)慢，那我就多教幾次吧。別人家孩子1次學(xué)會(huì)的東西，我教10次，再不行教100次總可以學(xué)會(huì)吧。其實(shí)并不是這樣，大腦需要發(fā)育到一定的成熟度才能理解相應(yīng)的知識(shí)。比如一般孩子五六歲才會(huì)開(kāi)始學(xué)算數(shù)，一兩歲的孩子是沒(méi)辦法理解抽象加減法的。即使通過(guò)幾百次的強(qiáng)化讓兩歲孩子記住了1+1=2，也只是鸚鵡學(xué)舌，并不是真正理解，對(duì)孩子的智力發(fā)育沒(méi)有任何幫助。那我們?cè)趺磁囵B(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維呢？要通過(guò)各種游戲。在游戲中，兒童操作各種玩具，嘗試把過(guò)程和結(jié)果聯(lián)系起來(lái)，這才是有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。各種訓(xùn)練都是同理，不要要求孩子去死記硬背他們不能理解的東西，包括各種知識(shí)和行為規(guī)范。過(guò)度讓孩子暴露在自己無(wú)法理解的情境下，會(huì)造成大腦處理信息的“擁堵”，降低大腦處理信息的速度和正確率。3.要能讓大腦充分活躍大家都知道，要想長(zhǎng)肌肉，需要“過(guò)量”的運(yùn)動(dòng)。如果你舉啞鈴舉到20次累了，那么第21次才會(huì)有長(zhǎng)肌肉的效果。幫助發(fā)育遲緩的孩子開(kāi)發(fā)智力，難點(diǎn)就在這里。這些孩子因?yàn)樗季S能力差、注意力維持時(shí)間短、認(rèn)知水平低，通過(guò)常規(guī)訓(xùn)練很難讓大腦得到足夠的鍛煉。就好像在賽跑里，起跑晚還跑得慢，所以一直追不上別人。而身心反饋訓(xùn)練技術(shù)，則有效的解決了這個(gè)問(wèn)題，充分激活孩子們的大腦，幫孩子開(kāi)發(fā)智力。這項(xiàng)技術(shù)，由頭腦教練工作室自主研發(fā)，集合了心理學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、游戲治療、思維訓(xùn)練、學(xué)習(xí)教練、現(xiàn)代臨床催眠技術(shù)。尋找老師時(shí)候請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)頭腦教練工作室培訓(xùn)經(jīng)歷。

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