合肥信息學(xué)奧賽培訓(xùn)，"發(fā)現(xiàn)"一個(gè)信息學(xué)奧賽的網(wǎng)站導(dǎo)航

近年來關(guān)注合肥信息學(xué)奧賽培訓(xùn)的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于"發(fā)現(xiàn)"一個(gè)信息學(xué)奧賽的網(wǎng)站導(dǎo)航，信息學(xué)奧賽獲獎(jiǎng)學(xué)生去了哪？清華、北大、MIT！，合肥青少年信息學(xué)奧林匹克培訓(xùn)班在什么地方，學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽，這的網(wǎng)站別忘了收藏??，供您參考

1."發(fā)現(xiàn)"一個(gè)信息學(xué)奧賽的網(wǎng)站導(dǎo)航

近期信奧君萌生了一個(gè)想法，做一個(gè)網(wǎng)站導(dǎo)航，為信息學(xué)奧賽或者編程相關(guān)的師生們提供便利，這樣只要大家把這個(gè)網(wǎng)站設(shè)為主頁，就可以便利地學(xué)習(xí)信息學(xué)了。但是想是不夠的，還要大膽去做，于是有了下面的故事。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的努力，我做成了如下網(wǎng)站（ps:網(wǎng)址是：noiedu.cn，希望大家多多訪問，如果能收藏一下或者設(shè)置成主頁的話對(duì)大家來說也非常方便）。目前共分為六個(gè)模塊，*模塊是OJ · 刷題，收集了國內(nèi)外（主要是國內(nèi)）比較*的OJ平臺(tái)，入門的學(xué)生建議從洛谷刷起，洛谷有著大量且“有趣”的題解，能夠幫助大家更好的學(xué)習(xí)。第二個(gè)模塊是官網(wǎng) · 競(jìng)賽 · 大綱，這里鏈接了NOI的官網(wǎng)，IOI的官網(wǎng)以及NOIP大綱與合肥市市賽大綱（由于信奧君所處合肥，所以對(duì)合肥比較了解，如果有對(duì)其他地區(qū)了解的朋友，可以私聊我哦！感激不盡）。其他算法競(jìng)賽將包含各地區(qū)，機(jī)構(gòu)，企業(yè)的算法大賽，不定期更新。第三個(gè)模塊是NOI · 指南，主要整理一些NOI/NOIP/ACM等知識(shí)講解或線上課堂，幫助大家學(xué)習(xí)，同時(shí)如果你覺得自己或者你的機(jī)構(gòu)比較不錯(cuò)，可以像信奧君申請(qǐng)?zhí)砑幽銈儌€(gè)人網(wǎng)站或者機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站鏈接（申請(qǐng)要拿出師資或者培養(yǎng)出的學(xué)生來證明）。第四個(gè)模塊是* · 政策，主要是*，各省市關(guān)于編程的政策，信奧君可能需要大家的幫助了，如果各省市有很好的政策，希望大家多各信奧君說說，信奧君定當(dāng)感激不盡。第五個(gè)模塊是編程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，論壇，可以培養(yǎng)到就業(yè)，其中入門學(xué)習(xí)的網(wǎng)站為菜鳥教程，W3cschool。第六個(gè)模塊暫定為一些常用工具。如果大家有好的意見或者建議請(qǐng)多多向我留言，希望能夠更好地為信奧工作人員/學(xué)生提供便利。"發(fā)現(xiàn)"一個(gè)信息學(xué)奧賽的網(wǎng)站導(dǎo)航

2.信息學(xué)奧賽獲獎(jiǎng)學(xué)生去了哪？清華、北大、MIT！

01信息學(xué)奧賽獲獎(jiǎng)學(xué)生去了哪？在了解這個(gè)問題之前，我們先來看看究竟什么是信息學(xué)奧賽。信息學(xué)奧賽：青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克競(jìng)賽（早期稱為青少年計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽）是指在廣大青少年中普及計(jì)算機(jī)教育，推廣計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一項(xiàng)*性競(jìng)賽活動(dòng)。如果想走編程的這條競(jìng)賽路子，那就逃不過信奧賽。從難度和規(guī)模排序來說，分為以下4個(gè)階段（從易到難）：1. CSP-J/S全稱是非專業(yè)級(jí)別的能力認(rèn)證，每年的3、6、9、12月考試。2. NOI，*級(jí)比賽NOI是*青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，是面向中學(xué)生的*性質(zhì)的編程*級(jí)別比賽。3. IOI，國際級(jí)中學(xué)生比賽IOI是國際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，是面向全世界中學(xué)生的一年一度的信息學(xué)*競(jìng)賽，每個(gè)*最多可選派4名選手參加。4.ACM，國際級(jí)*生比賽 主要是指ACM-ICPC，即國際*生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，包括全球總決賽和各大洲的區(qū)域賽。IOI 2021 *籍選手去向統(tǒng)計(jì)圖表接下來讓我們一起看一看2021年信息學(xué)競(jìng)賽界最牛氣的五個(gè)孩子，他們都去了哪里呢？01、毛嘯曾就讀于長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)，高一獲得清華*保送資格，高三被世界頂級(jí)學(xué)府麻省理工錄取，成為該校在*內(nèi)地錄取的五名學(xué)生之一，并獲得該校提供的5萬-6萬美元獎(jiǎng)學(xué)金。被錄取：清華*、麻省理工最終去向：麻省理工毛嘯的成績(jī)也不是與生俱來的，毛嘯在一次采訪中曾回憶：“信息學(xué)競(jìng)賽是我*的時(shí)候就開始接觸的，小時(shí)候有人給爸媽說英語好、數(shù)學(xué)好的話非常適合去搞信息學(xué)競(jìng)賽，那時(shí)候還叫電腦奧數(shù)，我爸媽發(fā)現(xiàn)我數(shù)學(xué)英語還不錯(cuò)，于是就走上了信息學(xué)之路。當(dāng)時(shí)我們初學(xué)的還是 Pascal 語言，剛學(xué)的時(shí)候看了一些書，那時(shí)候什么都不懂只會(huì)對(duì)著書抄，甚至還把注釋原封不動(dòng)地抄了上去，有時(shí)還忘了打分號(hào)。雖然剛開始學(xué)的時(shí)候很難，但是憑著對(duì)編程的興趣，我還是咬著牙往下學(xué)。”2、徐明寬曾就讀于北京師范*附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，師從世界冠軍胡偉棟老師，高二獲得清華*保送資格。現(xiàn)就讀于清華*計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班（姚班）。在第29屆國際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中以總分第二的成績(jī)獲得金牌。最終去向：清華*，計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班（姚班）在徐明寬的教練胡偉棟看來，他能獲得如此好的成績(jī)很大程度上得益于徐明寬扎實(shí)的積累和優(yōu)秀的發(fā)揮：“本次（IOI）競(jìng)賽試題很難，題型也與以往有些差別，對(duì)選手是一個(gè)挑戰(zhàn)。徐明寬在這次比賽中比賽節(jié)奏控制得很好，拼搏也很頑強(qiáng)，抓住了每個(gè)得分的機(jī)會(huì)，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。這次比賽體現(xiàn)了徐明寬扎實(shí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)功底和良好的心理素質(zhì)，我為他的表現(xiàn)感到驕傲！”3、楊家齊曾就讀于中山紀(jì)念中學(xué)。現(xiàn)就讀于清華*計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班（姚班）。高二獲得NOI金牌和清華*的*保送資格。在指導(dǎo)教練宋新波眼中，他是一個(gè)聰明且勤奮的學(xué)生，高中期間已經(jīng)學(xué)完高等數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)和編程能力比很多*本科或碩士研究生還強(qiáng)。被錄取：清華*最終去向：清華*，計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班（姚班）雖然獲得了好成績(jī)，但是從幼兒園到高中楊家齊從未上過校外補(bǔ)習(xí)班，*之前就是“瘋玩”，*開始參加學(xué)校的信息學(xué)奧賽，此后便將信息學(xué)作為愛好發(fā)展至今。因?yàn)榧以跂|莞，楊家齊每隔兩三個(gè)月才回去一次，他將放假時(shí)間都用起來學(xué)習(xí)。在他看來，要想出好成績(jī)，必須勤奮。除了勤奮，楊家齊還很專注，長(zhǎng)期與外界高手保持交流也是他成長(zhǎng)迅速的原因之一。“外面的人能讓你看到不一樣的東西。”楊家齊說。4、鐘知閑曾就讀于福州一中，十五歲考取福州一中，高一時(shí)就摘取 NOI 金牌并入選*集訓(xùn)隊(duì)，保送清華*。高二時(shí)代表*隊(duì)出戰(zhàn)第29屆國際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，是今年*隊(duì)*的非應(yīng)屆生。被錄取：清華* 最終去向：已獲得保送資格，當(dāng)前為高中*，未進(jìn)入*作為一個(gè)畬族的零零后少年，鐘知閑很小就與電腦結(jié)緣，并深深地被電腦的奇特世界吸引。7歲那年，他開始迷上電腦游戲，8歲順利拿到*計(jì)算機(jī)二級(jí)考試合格證書；10歲參加*計(jì)算機(jī)三級(jí)考試，只花了5分鐘就“秒殺了”上機(jī)考試。然而，最終在高中時(shí)獲得突出的成績(jī)也不只是靠更早的起點(diǎn)，而更是依賴于鐘知閑的努力。據(jù)鐘知閑爸爸介紹，“知閑做事情經(jīng)常慢半拍，無論什么考試，他常常*一波交卷。他做的題也比別人少。別人想不出來，就去看題解，他不，非要自己想辦法搞，直到竭盡全力才會(huì)去掃一下提示，然后繼續(xù)自己搞。”5、羅哲正曾就讀于安徽師范*附中，先就讀于麻省理工。高一獲得NOI金牌和清華*的*保送資格，高二再次獲得 NOI 金牌。2016年，他正在美國馬薩諸塞州紀(jì)念碑山地區(qū)高中當(dāng)交換生學(xué)習(xí)，未能回國參賽。最終他以美國學(xué)校的在校生身份參加美國當(dāng)?shù)剡x拔，在線上賽中，四場(chǎng)全獲滿分，六場(chǎng)線下賽獲得五場(chǎng)滿分，入選美國*隊(duì)，并出戰(zhàn)國際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽獲得世界第三的好成績(jī)。2021年，被世界頂級(jí)學(xué)府麻省理工錄取。被錄取：清華*、麻省理工最終去向：麻省理工據(jù)羅哲正自己介紹，他*四、*接觸編程。在*開始學(xué)習(xí) C++，*開始正式參與信息學(xué)訓(xùn)練和競(jìng)賽并在當(dāng)年入選安徽省信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽省隊(duì)。在平時(shí)，他看起來羅哲正不那么像一個(gè)典型的理科生，更多給人一種開朗活潑又興趣廣的感覺。他熱愛運(yùn)動(dòng)，靜心閱讀，享受旅行。對(duì)于未來是否會(huì)回國的問題，他表示：“未來回國是當(dāng)然的，理由很簡(jiǎn)單，除了是*人，還因?yàn)楝F(xiàn)在的*是一片熱土，與世界接軌的*也會(huì)有更多的機(jī)遇。”02、少兒編程究竟在學(xué)什么？一、信息素養(yǎng)和表達(dá)能力1. 信息素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)（ and Media Literacy Skills）對(duì)信息素養(yǎng)的簡(jiǎn)單理解就是：“怎樣找到需要的信息？”，“在什么地方用什么方法找到信息？”，“哪些信息是需要的？”，從過程上來看就是：界定所需要的信息→尋找搜索信息的方法→收集信息→運(yùn)用信息→表達(dá)信息→評(píng)價(jià)信息。信息素養(yǎng)是個(gè)人綜合素質(zhì)極其重要的組成部分，它是開拓創(chuàng)新的前提，也是終身教育、學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)的基礎(chǔ)，是信息時(shí)代人們所必須具備的基本素養(yǎng)。只有具備了一定信息素養(yǎng)的小朋友才有可能將他們的學(xué)習(xí)延伸到課堂教學(xué)環(huán)境之外，也才能在步入復(fù)雜的社會(huì)舞臺(tái)后進(jìn)行獨(dú)立的開拓、研究與發(fā)展。媒體素養(yǎng)（Media Literacy）就是一個(gè)人認(rèn)識(shí)、評(píng)判、運(yùn)用傳媒的態(tài)度與能力，是指人們面對(duì)傳媒各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造能力、思辨性反應(yīng)能力等。培養(yǎng)媒體素養(yǎng)的目標(biāo)是具備思辨與創(chuàng)建信息的能力，能夠用批判性的角度去解讀媒體信息， 而不是盲從與媒體信息的指引，也就是在信息化時(shí)代面對(duì)海量信息時(shí)的獨(dú)立思考能力。許多*如英國、加拿大、澳洲等，早已把信息素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)納入正規(guī)教育體系中：日本文部科學(xué)省于2001年在中*與高中設(shè)立“綜合教育”科目，也納入了媒體素養(yǎng)。新西蘭英語課程綱要，他們的小朋友在*時(shí)就已加入媒體素養(yǎng)的培訓(xùn)。香港從1997年教育改革時(shí)開始推動(dòng)媒體教育， 而自2005年推行的英語新課程及2007年推行的中文新課程，也納入了媒體素養(yǎng)。各個(gè)*媒體素養(yǎng)的進(jìn)程在通過編程工具完成一個(gè)具體創(chuàng)作（project）的過程中，小朋友們要學(xué)習(xí)選擇、創(chuàng)建和如何使用不同形式的素材（media），包括了圖像、動(dòng)畫、文字和錄音等，伴隨著項(xiàng)目過程的重復(fù)開展，小朋友們能夠不斷豐富對(duì)信息、媒體的認(rèn)知和使用經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在面對(duì)周圍環(huán)境的大量信息時(shí)， 能夠具備更強(qiáng)的理解能力和判斷能力。"2. 交流能力（ Skills）有效地表達(dá)和交流需要具備使用媒體素材的能力，例如讀寫文字、制作圖像、視頻等等。通過編程工具完成項(xiàng)目，需要反復(fù)選擇、制作和集成大量的媒體素材，小朋友們要通過對(duì)媒體素材的運(yùn)用來展示項(xiàng)目的創(chuàng)意和目的，也就是要明確、清晰地闡述自己的設(shè)想。因此編程有助于培養(yǎng)表達(dá)和交流能力。二、思辨和求解能力3. 推理和系統(tǒng)性思考能力（Critical Thinking and ）通過編程工具完成創(chuàng)作的時(shí)候，小朋友需要調(diào)整不同“角色”之間的交互方式和時(shí)間順序，以達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)效果，例如兩個(gè)“人物角色”什么時(shí)間在什么位置相遇等等。整個(gè)過程本質(zhì)上就是對(duì)“偵測(cè)”、“反饋”、“運(yùn)算”和“邏輯判斷”等多種基礎(chǔ)化的系統(tǒng)概念的反復(fù)運(yùn)用， 從而能夠鍛煉和提升小朋友的推理和系統(tǒng)性思考能力。4. 界定問題和相應(yīng)的解決方案（Problem & Solution）完成一個(gè)編程項(xiàng)目作品首先需要小朋友規(guī)劃、構(gòu)思項(xiàng)目創(chuàng)意（預(yù)期的效果），然后確定需要解決的問題以及如何把這些問題分解為若干步驟，*通過編程工具的“編程積木”拼接來完成這些步驟。編程工具根據(jù)“編程積木”的排列，實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地改變效果，也就是當(dāng)該改變積木的拼接順序和拼接關(guān)系之后，通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊積木就可以立刻看到結(jié)果，所以能夠幫助小朋友們即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和調(diào)整解決問題的思路。通過這樣一個(gè)互動(dòng)的、直觀的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過程，可以讓小朋友們沉浸在“發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整思路、獲得經(jīng)驗(yàn)“的反復(fù)迭代過程之中，直接鍛煉他們的邏輯和推理能力。"5. 創(chuàng)意和求知欲（ and Curiosity）在這個(gè)不斷快速變化的時(shí)代，創(chuàng)造性思維是越來越重要的能力。編程能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力，因?yàn)榇a的世界是可以任意發(fā)揮創(chuàng)意的世界。編程工具提供能力強(qiáng)大的編程積木（完全符合面向?qū)ο缶幊谈拍畹姆e木），豐富的各類編程資源，真正模擬了一個(gè)實(shí)際的編程環(huán)境，所以能夠引導(dǎo)和鼓勵(lì)小朋友們不斷地求解未知問題，也就是說小朋友除了學(xué)習(xí)如何解決預(yù)定義的問題，在面對(duì)未知問題時(shí)依然有意愿、有能力去探索新的思路和方法。對(duì)未知問題的求解會(huì)關(guān)聯(lián)到新的知識(shí)領(lǐng)域，需要不斷學(xué)習(xí)。所以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程同時(shí)也會(huì)激發(fā)求知欲和培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。"三、人際關(guān)系和自我指導(dǎo)能力6. 協(xié)作和協(xié)同能力（ and Skills ）編程工具是通過拼接圖形化”編程積木“的方式完成項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)”軟件效果“，同時(shí)項(xiàng)目中所使用的各種資源（包括角色、積木等等）完全可視化，易于理解和認(rèn)知，因此小朋友們無需了解編程語言的語法知識(shí)就能夠?qū)W習(xí)編程概念。另外編程項(xiàng)目本身以及項(xiàng)目中的資源都可以導(dǎo)出共享， 所以小朋友們可以合作完成一個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)也可以彼此交換、共享各自創(chuàng)作的資源。在合作開發(fā)過程中，大家需要對(duì)編程項(xiàng)目所包含的任務(wù)進(jìn)行分解、分配，同時(shí)還需要把各自創(chuàng)建的“角色”、拼接好的積木進(jìn)行合并、測(cè)試等等，而且整個(gè)過程中上述事項(xiàng)還需要重復(fù)幾次，最終實(shí)現(xiàn)最初的項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)。因此合作開發(fā)本質(zhì)上就是一個(gè)分工協(xié)作的過程，從而能夠培養(yǎng)小朋友的協(xié)作和協(xié)同能力。"7. 自我指導(dǎo)（自我學(xué)習(xí)為中心）（Self-Direction）使用編程工具完成項(xiàng)目時(shí)，需要反復(fù)構(gòu)思項(xiàng)目的目標(biāo)和如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。項(xiàng)目目標(biāo)源自于小朋友自己的設(shè)想，無論是簡(jiǎn)單或是復(fù)雜，對(duì)他們而言都極具意義。因此在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的過程中，小朋友們就具備了內(nèi)在動(dòng)力去克服各種挑戰(zhàn)、困難。被自身的意愿驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)的過程就是一個(gè)典型的自我指導(dǎo)過程。8. 責(zé)任感和適應(yīng)能力（ and ）小朋友使用編程工具完成項(xiàng)目時(shí)，存在特定的受眾，也就是項(xiàng)目作品展示給誰看，讓誰來體驗(yàn)。同時(shí)小朋友們還要考慮其他人對(duì)項(xiàng)目作品的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。面對(duì)不同的評(píng)價(jià)，自身的反應(yīng)、態(tài)度和舉措其實(shí)就是責(zé)任感和適應(yīng)能力的一種體現(xiàn)。因?yàn)榫幊坦ぞ呖梢院鼙憬莸卣{(diào)整項(xiàng)目，小朋友們能夠根據(jù)其他人的意見和反饋，不斷地修改自己的項(xiàng)目作品，使其更加合理、完善，也就是針對(duì)項(xiàng)目作品的評(píng)價(jià)和意見，如果小朋友能夠有積極的響應(yīng)態(tài)度，那么編程工具可以幫助其快速改進(jìn)。因此，在培養(yǎng)責(zé)任感和適應(yīng)能力的過程中，編程可以給予直接的幫助。"

3.合肥青少年信息學(xué)奧林匹克培訓(xùn)班在什么地方

 
當(dāng)前在合肥，社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有信息學(xué)奧賽培訓(xùn)的好像不多，大多數(shù)是在學(xué)校里課外培訓(xùn)的，也有學(xué)生找老師學(xué)的。四十五中、五十中、四十六中等幾個(gè)*搞的不錯(cuò)。還有1中這幾年信息學(xué)奧賽很不錯(cuò)，他們幾個(gè)老師競(jìng)賽搞的很好，我以前找過1中的老師的。

4.學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽，這的網(wǎng)站別忘了收藏

隨著少兒編程市場(chǎng)的火熱， 信息學(xué)競(jìng)賽也被越來越多的老師、家長(zhǎng)、學(xué)生熟知，我收集了五個(gè)*的信息學(xué)競(jìng)賽的學(xué)習(xí)/刷題網(wǎng)站，現(xiàn)在分享給大家（按順序了解更佳）。一、NOI官網(wǎng)對(duì)于程序員來說，學(xué)習(xí)一門語言*的網(wǎng)站就是官網(wǎng)。同時(shí)對(duì)于信奧學(xué)子來說，掌握國內(nèi)信息學(xué)趨勢(shì)，學(xué)習(xí)信息學(xué)*的網(wǎng)站自然就是NOI官網(wǎng)。除了提供競(jìng)賽報(bào)名、考試大綱、*資訊及趨勢(shì)外，NOI官網(wǎng)也提供了一些在線資源，其中包括在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)（OJ）。NOI網(wǎng)址：

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