從小學(xué)樂高有什么好處，我11歲，我愛玩樂高，可大家說這個(gè)東西太幼稚，我到底該不該放棄樂高呢?

孩子要學(xué)編程樂高課程的，家長需要了解從*樂高有什么好處

1.別在夸大樂高對孩子的好處了

看著客廳地板上，沙發(fā)上，茶幾上散落四處的小零件，還有地上一個(gè)半成品，突然忍不住了，非要寫寫“樂高到底對孩子有多大好處？”這里說的“樂高”，特指LEGO，泛指繼樂高之后出現(xiàn)的種種拼裝玩具。我家兒子是從幼兒園中班的時(shí)候開始參加樂高機(jī)器人培訓(xùn)的。樂高的歷史我就不贅述了，百度一下就好了，相信愿意看這篇文章的，都是家里有孩子是樂高迷或拼裝玩具迷。必須說一句，樂高機(jī)器人的培訓(xùn)還是很專業(yè)的，它的教學(xué)理念基于兒童心理學(xué)家皮亞杰的學(xué)習(xí)理論，開發(fā)的課程兼具趣味和益智效果。那既然說的這么好，為何我又要說“別夸大樂高對孩子的好處呢?”聽我慢慢說來。我家兒子自從在幼兒園接觸到樂高后，每次只要去到有玩具店的地方，必定要買樂高玩具。開始的時(shí)候，我覺得這很好，說明培訓(xùn)有效果，孩子喜歡玩拼裝，即鍛煉了動(dòng)手能力，又開發(fā)了智力。特別是孩子小的時(shí)候，看到一個(gè)小小孩子能耐心地花上大半天功夫，完成一個(gè)精密組件的成品，家長們大都會(huì)覺得特別有成就感。我想這種感覺應(yīng)該就是家長愿意給孩子持續(xù)地買樂高玩具，持續(xù)地報(bào)名機(jī)器人培訓(xùn)的主要原因。可是，幾年后孩子長大了，我慢慢發(fā)現(xiàn)這里面有些誤區(qū)。一：會(huì)拼樂高真的不意味著動(dòng)手能力好。我家孩子的動(dòng)手能力不錯(cuò)，手工制作的水平在男孩子里算是領(lǐng)先的，平時(shí)也喜歡拼裝個(gè)小家具什么的，這些能力和樂高有沒有關(guān)系？我之前覺得是有的。拼裝玩具的小零件很精細(xì)，孩子那么小就會(huì)擺弄這些，手指精細(xì)動(dòng)作的能力肯定是被訓(xùn)練了的。但后來，他上*之后，我卻發(fā)現(xiàn)不是那么回事，至少不全是。他在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出很多手腳動(dòng)作的不協(xié)調(diào)，手腕沒有力量，寫字時(shí)候肢體不平衡，做力所能及的家務(wù)的時(shí)候，也是同樣的問題，看不出一點(diǎn)動(dòng)手能力強(qiáng)的影子。后來查閱一些書籍，也和他參加的運(yùn)動(dòng)促學(xué)班的老師交流，才慢慢扭轉(zhuǎn)了我之前的看法，會(huì)玩拼裝玩具絕對不等于動(dòng)手能力好。動(dòng)手能力其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的心理動(dòng)作，需要孩子有想法來實(shí)現(xiàn)，有行動(dòng)力來執(zhí)行，有意志力來完成，還要有肢體的力量來配合。它需要在一些活動(dòng)中去刻意地訓(xùn)練、培養(yǎng)、反饋和鞏固，絕不只是單單透過玩一種玩具就能形成的。總體來說，我們會(huì)從小就注重對孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)，雖然過程中試錯(cuò)過，但也有些作對了。如今認(rèn)真反思一下，真的對他的動(dòng)手能力產(chǎn)生正向影響的事件包括：幼兒園時(shí)期的美工課、平時(shí)生活中刻意地鍛煉，比如：木工、繪畫、手工、料理和家務(wù)等。二：當(dāng)樂高變成商業(yè)玩具，其實(shí)扼殺了想象。如今的樂高最風(fēng)靡的不是用它的散件去構(gòu)建一個(gè)建筑作品---這才是樂高積木的初衷---而是玩具反斗城里琳瑯滿目的樂高英雄。更高、更強(qiáng)、更大、更貴！如果你持續(xù)地給孩子買了好幾年的樂高玩具，相信你也會(huì)覺得如此精致的玩具，孩子只是照著說明書就可以完成，不管是從此束之高閣觀賞，還是最終逃脫不了玩散了的命運(yùn)，它真的就只是個(gè)玩具而已。而且，正因?yàn)樗倪^分精致，反而缺少了孩子在游戲和玩具過程中最重要的想象的參與。比較重視藝術(shù)和人文教育的華德福幼兒教育體系會(huì)特別注重這一點(diǎn)，在華德福幼兒教育中，早期的幼兒玩的玩具是粗糙和無臉的，看的故事不能是精美的繪本，為的就是*可能的給孩子提供想象參與的空間。三：教育導(dǎo)向正在賦予樂高更重的地位，這真的有益嗎？某省的*招生簡章里列出了招收“機(jī)器人特長生”，于是省圖的樂高機(jī)器人培訓(xùn)立刻火的不得了了。假期的時(shí)候，我給孩子報(bào)名了一個(gè)學(xué)習(xí)scrach編程的短期班，就看得到有家長很殷切地希望孩子能獲得機(jī)器人這門特長，以便在*的時(shí)候獲得加分。可是，在培訓(xùn)的過程中我卻遺憾地發(fā)現(xiàn)，我兒子經(jīng)過這么多年樂高培訓(xùn)可以很快速地掌握編程技巧，可是卻缺少了很多把一個(gè)事情做成功必須的品質(zhì)：比如耐心地把自己的程序打磨完美；比如做好基礎(chǔ)工作。我還看到過一位媽媽憤怒地掌摑自己的孩子，因?yàn)樗趫F(tuán)體小組中與成員配合不好，耍脾氣不想再學(xué)了。母子倆在樓道里相互上演如何錯(cuò)誤地處理情緒和表達(dá)看法，試問孩子在這樣的互動(dòng)中學(xué)習(xí)，又怎么能學(xué)會(huì)在團(tuán)體中去溝通與合作呢？大部分樂高培訓(xùn)的老師還算和藹可親，特別是帶小朋友班的。可是，我也觀察到，越到高級別班，老師以男性為主，學(xué)員以男孩為主，除了技術(shù)上的教學(xué)，真的很少有除此之外的教育和溝通。一些樂高的老師，也會(huì)反映自己班上的某某同學(xué)非常難以相處，但是他們并沒有接受過教育學(xué)的培訓(xùn)，其實(shí)不太懂得如何處理這種情況。樂高機(jī)器人真的只是一個(gè)商業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，沒有家長們期待的那么大教育作用。四：會(huì)玩拼裝的孩子大把，自然缺失癥的孩子也是大把。電子媒體對孩子的影響已經(jīng)不需多說，靜下心來觀察下周圍就能感受的到。其實(shí)，這些拼裝玩具也是一樣。一個(gè)孩子在地板上趴著半天拼了一個(gè)樂高九頭龍和他在外面運(yùn)動(dòng)玩耍了一個(gè)小時(shí)的狀態(tài)是完全不同的。看后者的臉蛋就知道了。有一次我兒子又在說服我要買更高級的樂高，我實(shí)在煩了，就問他，在什么情況下你可以不要樂高玩具？他說，要是我有一個(gè)花園里面養(yǎng)著各種各樣的昆蟲，我就不要樂高了，我就去觀察昆蟲。他的回答引發(fā)我很多反思。有時(shí)候，大人為了自己要玩會(huì)手機(jī)，把電視、電腦或者另一個(gè)手機(jī)丟給孩子；同樣的，有時(shí)候把孩子丟給一堆零件玩具確實(shí)比陪著他打球、運(yùn)動(dòng)、爬山省心多了。所以，是孩子愛上了拼裝，還是我們要他們愛上了拼裝？很多事物只是一個(gè)手段一個(gè)工具，走向有益或者無益只關(guān)乎過火與否的界線。寫這篇文章并不是為了批評樂高的，文中樂高更是一種玩具的泛指而已，其實(shí)可以替代成很多別的東西。只是以個(gè)人的育兒經(jīng)驗(yàn)，分享一些個(gè)人化的看法，希望在親子教育的路上盡量少犯些錯(cuò)誤。希望對你有用，祝冬安。

2.*生學(xué)機(jī)器人還需要買器材嗎?用的NXT9797，課外培訓(xùn)班

如果你不買器材，那么就不能在課下做練習(xí)。學(xué)習(xí)機(jī)器人的目的不是為了會(huì)操作它，而是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，不是學(xué)會(huì)搭建幾個(gè)項(xiàng)目，而是要會(huì)根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)造自己的項(xiàng)目，當(dāng)然要買！我就給八歲的女兒買了教育版9797和9695。不過你也可以給孩子買個(gè)8547，這個(gè)是玩具版的。說實(shí)在話，樂高真的是不錯(cuò)的玩具！

3.干貨！樂高課究竟學(xué)什么？對孩子對家長有什么幫助？詳細(xì)說說！

樂高玩具在很多人眼里是這樣的其實(shí)樂高還可以這么玩這么玩還能這么玩/////////////////那么，樂高教育究竟能為孩子帶來什么？樂高不就是積木么？專門學(xué)習(xí)的意義何在呢？這是多年來，身邊很多朋友會(huì)問我的一個(gè)問題。其實(shí)，樂高不僅僅是一種玩具，更是一個(gè)很完善的系統(tǒng)，覆蓋年齡段很廣，內(nèi)容也非常多，常見的樂高系統(tǒng)一般包括樂高玩具、樂高課程以及樂高機(jī)器人比賽。許多孩子從幼兒園開始學(xué)樂高課程，到了*、*參加各項(xiàng)賽事，走科創(chuàng)路線，也是不錯(cuò)的升學(xué)成長規(guī)劃。樂高玩具孩子必備的經(jīng)典好物說起家長們*的問題，那就是：樂高玩具明明都配了圖紙，孩子自己動(dòng)手也能搭建，那還有什么必要去上樂高課？那么，你有沒有發(fā)現(xiàn)，很多孩子往往按照圖紙搭好就算大功告成了，不再玩了，樂高玩具變成一次性的。還有些孩子喜歡自己隨便玩。有興趣當(dāng)然好，孩子的主動(dòng)探索其實(shí)是很有價(jià)值的。但家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，好像傳說中樂高對數(shù)學(xué)、對結(jié)構(gòu)的好處，在孩子身上沒有體現(xiàn)出來嘛！這樣當(dāng)然不好玩，也沒什么意義，但家長往往沒能力或者沒精力去引導(dǎo)。就算孩子覺得這種“一次性的玩法”很開心，那也要繼續(xù)要求家長購買新品來滿足。仔細(xì)想想，有些不劃算啊！所以各種樂高課才有市場啊~不管是省錢方面來說，還是從老師能帶著小朋友一起玩一起學(xué)這方面來說，來上樂高課不是都解決了嘛！樂高課，到底有沒有必要去讀但是一搜樂高課，一看課時(shí)費(fèi)，很多家長會(huì)問，為什么帶孩子搭個(gè)積木這么貴？確實(shí)，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)去評估樂高課的話，其結(jié)果是很難參照的——因?yàn)檫@是一個(gè)長時(shí)間潛移默化的訓(xùn)練，幾節(jié)甚至是十幾節(jié)課根本就看不出效果。那么樂高課到底給孩子帶來的是什么呢？我們先來講講低年齡段吧：幼兒年齡段培養(yǎng)“尋求幫助的能力”家長們最熟悉的大顆粒樂高積木課，主要教孩子什么？數(shù)理邏輯和空間架構(gòu)？沒錯(cuò)，這是樂高課上通常的說法，但我覺得，在這些之上，有一個(gè)最重要的能力——對于幼兒來說，樂高大顆粒積木課除了訓(xùn)練對顏色、形狀的敏感性以及簡單結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)之外，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)孩子的溝通能力，尤其是“尋求幫助的能力”。孩子在自主搭積木的時(shí)候，如果遇到難題無法繼續(xù)時(shí)，絕大部分孩子選擇的是推倒不再去玩，這是正常的情況。如果在家里的話，家長可能會(huì)立刻幫助，比如直接提供答案。而在樂高課程里，老師會(huì)引導(dǎo)孩子求助，說出問題，然后老師再和孩子一起去想辦法解決問題并完成任務(wù)。“尋求幫助的能力”會(huì)讓孩子懂得如何和老師溝通，這種技能會(huì)讓孩子在幼兒園和*階段盡可能暴露自己的學(xué)習(xí)缺陷，從而讓老師和家長去查漏補(bǔ)缺，*超越其他人。“老師，這個(gè)我不會(huì)！”能說這句話的孩子*都會(huì)了。靠譜的老師看了小編上面的說法，肯定會(huì)有家長問，樂高課哪家強(qiáng)。老實(shí)說，樂高課程從1980年開始在全世界被廣大教師研究并不斷完善，到今天，已經(jīng)非常完善，并且絕大多數(shù)都已經(jīng)公開，樂高社區(qū)非常活躍，信息基本都已經(jīng)互通，所以很少出現(xiàn)哪家機(jī)構(gòu)的大綱或是課程體系特別差或者特別好的情況。在課程內(nèi)容差距不大的情況下，老師的教學(xué)能力就直接關(guān)系到了教學(xué)的品質(zhì)。舉個(gè)例子：如果在一節(jié)搭建挖掘機(jī)的課程中，一個(gè)學(xué)生將挖掘機(jī)搭建成了拖拉機(jī)，因?yàn)樗矚g拖拉機(jī)，并且他在基本結(jié)構(gòu)中使用了老師教學(xué)的內(nèi)容，那么老師能不能現(xiàn)場再教孩子改進(jìn)自己的拖拉機(jī)？如果還有一個(gè)孩子非得將挖掘機(jī)改裝成吊車或是壓路機(jī)呢？這算不是算是教學(xué)的失敗？如果老師現(xiàn)場搞不定這些改裝，教學(xué)就是失敗的；如果現(xiàn)場搞定這些改裝，孩子純粹是無目的單純?yōu)楦亩模虒W(xué)還是失敗的；如果現(xiàn)場搞定這些改裝，并且傳授孩子改裝的結(jié)構(gòu)和技巧知識(shí)，教學(xué)依然是失敗的——因?yàn)橛謫适Я苏n堂的規(guī)則和秩序。而我們蜜啦奇的老師，他們都有具有資深的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年帶隊(duì)比賽經(jīng)驗(yàn)。如果遇到上面例子的這種情況，我們的老師會(huì)選擇用自己豐富的課程儲(chǔ)備知識(shí)，完整地幫孩子實(shí)現(xiàn)改裝，然后教所有小朋友改裝過程的知識(shí)，同時(shí)傳授這些機(jī)械在生活中的應(yīng)用知識(shí)，*再講學(xué)習(xí)的規(guī)則，恢復(fù)到當(dāng)天課程內(nèi)容上來，這樣既不會(huì)打擊孩子的積極性，還能控制好教學(xué)時(shí)間——這才是成功的一節(jié)課。

4.我11歲，我愛玩樂高，可大家說這個(gè)東西太幼稚，我到底該不該放棄樂高呢?

我覺得還不錯(cuò)啊，至少我的孩子很喜歡，每次都玩得很開心，還能學(xué)到東西，它主要是培養(yǎng)孩子各方面的能力，既動(dòng)手又動(dòng)腦，真的挺不錯(cuò)的。朝陽公園樂高小鎮(zhèn)

5.有人說：玩樂高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有好處！真的？假的？

今天說個(gè)嚴(yán)肅點(diǎn)的話題，玩樂高到底有什么好處？很多人都會(huì)表示：玩樂高能激發(fā)孩子大腦，開啟創(chuàng)意思維，還能。。。這樣的回答太多了，咱們先省略不看。如果只從科學(xué)的角度來看，玩樂高*的好處，就是接觸“數(shù)學(xué)知識(shí)”。這些小積木，為什么能緊密，有效的連接在一起？并且拼裝出看似不可能的造型？并不是因?yàn)椋瑯犯邚膯柺酪詠恚呀?jīng)制做出2000多種不同形態(tài)的零件。而是依靠嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并且利用數(shù)學(xué)公式和拼裝技巧來實(shí)現(xiàn)。想玩樂高，先掌握一些簡單的幾何公式就可以。真的很簡單，不要想象的非常復(fù)雜，那樣只會(huì)給自己設(shè)置障礙。比如一塊2*4的基礎(chǔ)磚，如果進(jìn)行拆分，就是3塊2*4的板型積木。這個(gè)過程就像數(shù)學(xué)里1*3=3。所以，當(dāng)你擁有一堆積木時(shí)，拼裝出的組合，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你的預(yù)計(jì)。還有些時(shí)候，當(dāng)孩子搭建模型時(shí)，非常需要1*4的高腳磚，但是卻只有2*2的高腳磚。難道為了這些小零件，還要跑到網(wǎng)上或者商店購買？這個(gè)時(shí)候，數(shù)學(xué)公式再次出現(xiàn)：2+2=4。是不是很簡單？當(dāng)然，這都是入門級的學(xué)習(xí)。當(dāng)你的操作經(jīng)驗(yàn)越來越多，還會(huì)接觸到更多知識(shí)。如果孩子已經(jīng)學(xué)到樂高科技系列，最常用的公式就是“三角形勾股”定理。這個(gè)理論，看著高大上，其實(shí)也很容易操作。A邊+B邊=C邊，也就是說當(dāng)積木的直角邊是36+64孔位時(shí)，斜邊肯定是100，也就是10的平方孔位。這樣，一下就能找到最合適的零件搭配，節(jié)省很多時(shí)間，也讓孩子學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)。我一直相信“大道至簡”這個(gè)詞，把復(fù)雜的事情簡單化才是貢獻(xiàn)。在樂高的拼裝過程中，孩子們會(huì)利用一些簡單的積木，組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如：曲線，折線，直線，哪種距離最短？圓形的圓心，真的是無數(shù)個(gè)？這都是*1-3年級的部分?jǐn)?shù)學(xué)題，如果讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)，印象也會(huì)更加深刻。這也是為什么，很多玩樂高的孩子，理科方面很出色的原因。還有進(jìn)階版的樂高科學(xué)知識(shí)。還會(huì)牽扯到物理，機(jī)械，高級數(shù)學(xué)知識(shí)。想達(dá)到那樣的層次，一般都是高中以生的年齡，才能慢慢摸索到。就像一個(gè)系列，歲數(shù)小就從簡單的知識(shí)開始學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。年齡增加，學(xué)習(xí)的難度也會(huì)增加。當(dāng)然，如果孩子把這個(gè)當(dāng)成業(yè)余愛好，或是放松時(shí)的消遣。記住上面最簡單的3個(gè)公式，就足夠用了。積木只是一個(gè)工具，人類的大腦才是終極寶藏。

6.玩樂高積木的好處和孩子從積木中學(xué)到的10項(xiàng)重要技能

可以說，積木是最有教育意義的玩具之一，也恰恰是最吸引人的玩具之一! 孩子們從積木中學(xué)到的技能很重要! 如果你以前從來沒有意識(shí)到它們具有超強(qiáng)的教育性，你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)讓孩子玩樂高的好處。1. 提高精細(xì)動(dòng)作的控制能力將不同形狀和大小的樂高積木連接起來，可以幫助孩子練習(xí)靈活性。當(dāng)他們用不同的壓力連接不同形狀和大小的樂高時(shí)，可以鍛煉他們的手指和更好的控制能力。玩樂高是培養(yǎng)精細(xì)動(dòng)作技能的絕佳機(jī)會(huì)! 積木是一種很好的游戲，可以讓孩子們在搭建甚至撿起樂高碎片的過程中鍛煉手指。孩子們喜歡搭建的快感，他們可以這樣做幾個(gè)小時(shí)，培養(yǎng)他們手上強(qiáng)壯的小肌肉，這將有助于他們做其他技能，比如學(xué)習(xí)寫字。2. 培養(yǎng)創(chuàng)造力用不同形狀、顏色和大小的樂高積木構(gòu)筑復(fù)雜的設(shè)計(jì)，有助于提高創(chuàng)造力和想象力。他們可以創(chuàng)造的東西是沒有限制的。特別是在自由玩耍時(shí)，沒有對錯(cuò)之分。這是無窮的想象力!這都是在樂高上! 想要搭建一座橋？那你必須想辦法站起來。孩子們很快就會(huì)知道，由一根柱子組成的塔很快就會(huì)倒下。通過創(chuàng)建一個(gè)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，他們打開了一個(gè)新的可能性世界! 很快他們就會(huì)有金字塔，甚至可能是埃菲爾鐵塔!每一個(gè)樂高創(chuàng)作都是一種藝術(shù)形式。孩子的想象力是*的限制! 孩子們用成百上千的小零件成為創(chuàng)造者。他們可以用輪子、形狀，甚至 "人 "的形象來構(gòu)建他們腦海中的想法。它可以拼裝成廚房用具，玩具車，甚至是醫(yī)院。3. 培養(yǎng)解決問題的能力有組織的樂高游戲，讓孩子們按照指令進(jìn)行組裝，培養(yǎng)孩子們解決問題的能力、注意力和對細(xì)節(jié)的關(guān)注。平衡、對稱、形狀、大小和顏色等一切，都可以在玩樂高積木的過程中學(xué)習(xí)到。4. 輔助數(shù)學(xué)思維甚至在他們的頭腦中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)與除法，同時(shí)嘗試著找出小塊和大塊的結(jié)合點(diǎn)，從而發(fā)展數(shù)學(xué)思維。體積、數(shù)量、一對一的對應(yīng)關(guān)系、對稱性、圖案等等，都可以在孩子玩樂高的時(shí)候表現(xiàn)出來。我特別喜歡《樂高學(xué)習(xí)非官方指南》這本書中的所有數(shù)學(xué)理念。別忘了還有加法和減法! 當(dāng)你給孩子有限數(shù)量的樂高來完成他們的整個(gè)項(xiàng)目時(shí)，他們就會(huì)知道每一個(gè)樂高都很重要。他們開始明白，每一塊磚頭、小人和碎片都有其價(jià)值！孩子們甚至可以開始復(fù)雜的任務(wù)。比如可以開始進(jìn)行復(fù)雜的配給任務(wù)，以完成他們的杰作。5. 計(jì)劃技能有組織的樂高游戲需要按照指令進(jìn)行，這對孩子來說是一個(gè)非常有趣而又有發(fā)展性的挑戰(zhàn)。即使是犯了錯(cuò)誤，也能讓他們學(xué)會(huì)在沒有壓力的情況下，拆開搭建，重新規(guī)劃和分析步驟，以實(shí)現(xiàn)最終的愿景。這是一個(gè)非常有意義的過程。6. 持之以恒樂高是一種可以讓孩子玩上幾個(gè)小時(shí)的玩具，并在這個(gè)過程中教會(huì)他們堅(jiān)持不懈。玩樂高的時(shí)間教會(huì)他們堅(jiān)持不懈，不斷地建造，隨著他們的技能隨著每個(gè)級別的提高而成長為更復(fù)雜的設(shè)計(jì)。用玩樂高搭建有時(shí)會(huì)導(dǎo)致沮喪。一座美麗的塔樓因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)誤的動(dòng)作而崩塌。起初，這很令人沮喪。不過我了解到，經(jīng)常玩樂高的孩子并不會(huì)因此而被打敗。相反，他們還會(huì)再做一次。我甚至不小心把一個(gè)杰作給弄壞了。而當(dāng)我聽到 "沒關(guān)系，我還可以再搭！"時(shí)，我總是很驚訝。7. 自信力正如我前面提到的，樂高沒有對錯(cuò)之分。不管是自由的還是結(jié)構(gòu)化的游戲，這都是一個(gè)基于學(xué)習(xí)的過程，其結(jié)果是基于孩子的愿景和創(chuàng)造力。*總是有一種成就感，孩子們在結(jié)束時(shí)都會(huì)感到自豪。這種非常積極的方式，可以大大提高孩子的自尊心和自信心。當(dāng)我的孩子們完成了他們令人驚奇的藝術(shù)作品后，他們會(huì)笑著向我展示他們的作品。他們的作品讓他們感到非常自豪，這對他們的手和他們的心都有好處。大多數(shù)時(shí)候，他們都是先在腦子里想出一個(gè)想法，然后開始拼。他們?yōu)樽约捍罱ǖ姆孔庸┬∪藘杭彝ネ嫠＃蛘邽樾∪藘涸跇犯呱鐓^(qū)里開著車到處跑而興奮不已。隨著他們自信心的培養(yǎng)，他們的興奮會(huì)導(dǎo)致他們制作出更多、更復(fù)雜用途的物品!8.合作游戲玩樂高很容易變成一個(gè)想象中的幸福時(shí)光，有冒險(xiǎn)、英雄、惡棍、動(dòng)物，甚至家庭成員。與其他同齡人一起使用樂高迷你模型和磚塊，讓孩子們從戲劇游戲或使用娃娃屋中學(xué)到同樣的技能。樂高作品往往是一種講故事的形式。是迷路的小馬想找到自己的馬廄，她的朋友們一路上幫助她。或者是一位母親在照顧今天要去上學(xué)的兒子。9. 解決一個(gè)難題不管孩子是使用說明書還是完全憑自己的想象力搭建，都沒有關(guān)系。他們是在解決一個(gè)個(gè)難題！當(dāng)孩子們把身邊的小碎片撿起來組成一個(gè)個(gè)建筑、飛機(jī)或生物時(shí)，他們是在用自己的想象力解決問題。當(dāng)孩子們拿起身邊的小碎片組成一個(gè)建筑、飛機(jī)或生物時(shí)，他們正在從混亂中帶來秩序。一桶樂高積木變成了一個(gè)新的世界!10. 科學(xué)因果關(guān)系是孩子學(xué)習(xí)的*堂科學(xué)課之一! 看著孩子們把塔建得越高越好的激動(dòng)心情，真是太有趣了。它越來越高，很快就過了他們的頭頂。然后他們都屏住呼吸，因?yàn)槌叩乃瓜铝恕？茖W(xué)是孩子所有創(chuàng)作背后的動(dòng)力成分。科學(xué)的基礎(chǔ)是提出一個(gè)想法，并實(shí)際證明它。樂高通過想象力自然而然地做到了這一點(diǎn)。孩子只要提出一個(gè)想法，然后發(fā)展它。簡單地說，技術(shù)就是用新的技術(shù)來完成任務(wù)。樂高積木教會(huì)孩子們使用基本的材料來完成一項(xiàng)任務(wù)。有孩子甚至想過用搭建樂高糖果機(jī)。我的孩子告訴我，他要用樂高磚頭做一臺(tái)洗衣機(jī)!

通過別在夸大樂高對孩子的好處了，*生學(xué)機(jī)器人還需要買器材嗎?用的NXT9797，課外培訓(xùn)班，干貨！樂高課究竟學(xué)什么？對孩子對家長有什么幫助？詳細(xì)說說！，我11歲，我愛玩樂高，可大家說這個(gè)東西太幼稚，我到底該不該放棄樂高呢?，有人說：玩樂高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有好處！真的？假的？，玩樂高積木的好處和孩子從積木中學(xué)到的10項(xiàng)重要技能??的講解希望對你有所幫助