20世紀以來，世界的政治、經濟、科技和文化領域都發生了重大變化，現代教育進入了一個新的歷史時期，教育制度也呈現出一些發展趨勢。
一、普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展。普通教育是以升學為目標，以基礎科學知識為主要教學內容的學校教育；職業教育是以就業為目標，以從事某種職業或生產勞動的知識和技能為主要教學內容的教育。嚴格意義上來講，速錄培訓就是職業教育，但是速錄培訓并不是獨立存在的，一方面它需要利用普通教育的基礎，需要學員具備最起碼的語言基礎，另一方面它也反作用于普通教育，是普通學歷教育的一個補充。
二、高等教育的類型日益多樣化
傳統的以學術為單一標準的單一*逐漸發生變化，不同學制不同辦學形式的學校紛紛出現，現在很多私立的*更是把專業設計放在前沿，很多*設立了速錄專業來真正適應現代教育體制和就業模式的潮流。
三、學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化
一次性的教育逐漸向終身教育轉變，以獲得文憑為教育目的的程度逐漸降低，光有文憑是不夠的，速錄培訓等模式正是學歷教育的補充和完善，有學歷、有能力、有魄力才是新興人才的標準。
