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由于孩子對父母太過熟悉,有很強的依賴性,這就造成孩子在訓練過程中出現“耍賴”、“賭氣”、“撒嬌”等情況。原本需要30分鐘才能到達效果的訓練項目,到20分鐘、10分鐘甚至幾分鐘時,孩子就開始“大哭大鬧”,企圖逃避訓練。這時家長能怎么辦呢?打還是罵?就算真的狠下心來強行讓孩子參與訓練,這樣就一定能取得良好的效果嗎?
但父母真的能完全勝任訓練老師這個角色,并且全方位幫助到孩子嗎?顯然大部分家長都難以做到。很多家長平時忙于工作,幾乎沒有機會去系統學習感統訓練的相關知識,很多時候都是從網絡上零星學習了一點訓練方法。難以對孩子進行全面、科學的訓練,也很難掌控好訓練的度量與方向。因此,弄到*,浪費了時間與精力,弄得“身心俱?!眳s得不到理想的訓練效果。
感覺統合障礙的原因和表現。感覺統合障礙和自閉癥是兩種不同的先天性疾病,自閉癥更為常見。 感覺統合障礙是指大腦功能異常的疾病,而自閉癥是指普遍的發育障礙。 無論是感覺統合障礙還是自閉癥,都需要及時治療,越早治療越好。
現在很多家長都知道感覺統合,知道自己的孩子會出現感覺統合障礙,但不知道孩子的表現怎么算“感覺統合障礙”。很多家長在提到孩子的時候,經常會說,“哦, 我的孩子不是很靈活,如果你發現你的孩子跟同齡人對比更容易跌跌撞撞,容易摔跤,這背后可能有很多原因。其中一個最容易被忽視的原因是孩子的本體感覺和前庭 系統可能會受到干擾。
這個問題沒有一個確定的答案,訓練多長時間有效果主要看小孩和家長的配合程度,只要好好配合老師很快就會見效果的,只要老師給于孩子正確的感覺刺激,孩子的感覺系統就會得到很快的發展,孩子的大腦接受信息處理信息,訓練一段時間后效果都是很明顯的。
對于這種有生理發育缺陷的孩子,進行感統干預的時候我們大概遵循這樣的步驟:首先我們要了解這個缺陷的成因,以弄清楚感統干預能夠在哪些方面幫助這個孩子,然后我們要按照孩子的具體狀況安排訓練。在訓練的時候,我們*步要做的,是要讓自己成為孩子的“強化物”,簡單說就是讓孩子喜歡上我們、樂意和我們一起進行訓練,強化他們接受訓練的意愿。在這個基礎上,我們才能對癥下藥。
三歲到六歲的小孩子進行感統訓練還是比較合適的,因為在這個階段,他們已經有了感覺統合的綜合能力基礎了,他們不僅可以表達自己的想法和情感,還擁有獨立的意識,因此在進行感統訓練的時候可增加效果,而且還很明顯,所以孩子處于3到6歲這個年齡段的一定要特別注意,這也是黃金時段。
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