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1、針對患者的聽、理解障礙的訓練,可以在桌子上放一些圖片,讓患者根據情況進行指令;2、發音器官的練習,適用于構音障礙和伴有構音障礙的失語癥患者,它的治療有呼吸和發音兩部分。3、構音部分的練習,治療師可以用棉簽或者壓舌板向患者指示正確的構音部位,讓患者對著鏡子模仿正確構音部位的發音;4、對于發音有困難的患者,首先進行單音刺激,讓患者聽清楚,并看清它的構音方法模仿發音;5、有的患者不能夠復述,我們進行復述訓練,一般是按照單音節到雙音節到短句到長句的順序進行訓練;
語言發育遲緩的孩子能恢復正常嗎?許多父母認為孩子語言發育遲緩并不是很嚴重的問題,隨著身體的發育慢慢可以自然康復,有的家長甚至用“貴人語遲”來麻痹自己,結果往往耽誤了孩子的*語言康復訓練的時間,導致孩子的語言遲遲得不到恢復,影響孩子的成長。
語言發育遲緩伴有其他問題,如頭部受傷、智力低下、聽力障礙或耳聾、情緒失常、呼吸器官和發聲器官的功能性問題。 因此,在治療時,盡量確定孩子的語言發育是造成延遲的原因不同,語言干預措施也不同。 如果孩子確實有語言發育遲緩,家長應在專家指導下盡量減少或減少發病的誘因。
如果腦癱兒童患有語言障礙的話就會使得孩子沒法進行正常交流,同時也會給患兒帶來心理上的影響,對于腦癱兒的訓練上一定要把握好語言上的訓練,對孩子采取針對性的訓練幫助孩子更好的進行交流,消除腦癱兒童的心理不安。
據統計我國的各類語言障礙兒童總數高達數萬,而且國內的語言康復機構水平也層次不齊,所以如何正確挑選一個專業的語言機構顯得尤為重要,如果不好好挑選就會有可能出現花了錢還沒有效果,所以一定要學會如何選擇訓練機構。
兒童時期聽覺的正常發展非常的重要和有作用,我們在三歲之前聽覺和聽力是不斷發展的,所以一定要注意要保護好孩子的聽力,兒童時期的正常的聽覺功能可以有效的促進兒童的言語的產生,學習與人的交流和探索自身以及外部世界的重要性。
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