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*從幼兒園、普通*到中學,大部分教育機構的教師對自閉癥一無所知,缺乏特殊教育的手段和方法,對這些特殊兒童的發展無能為力。事實上,自閉癥兒童的發展模式與普通兒童是一樣的。 不同的是,他們的發育速度比普通孩子慢,認知水平比普通孩子要淺。 在具體的認知方式上,他們也與普通兒童有著顯著的不同。
并不是這樣的。盡管自閉癥兒童確實會自言自語,但正常兒童也會自言自語。 但是,普通孩子的自言自語與自閉癥患兒的自言自語有著本質的區別:普通兒童的自言自語是情感能力的重要體現。 正常人自言自語的目的是為了滿足交流的需要,了解彼此的情緒,與他人交流。 自閉癥孩子說的話毫無意義且難以理解。 所以,雖然他們表面上很相似,但仔細聽,你會發現,他們咕噥的內容其實是兩個孩子認知能力的本質區別。
首先要知道自閉癥,自閉癥包括社會交往的障礙,語言溝通的匱乏,社會交往能力下降,智力異常。在這樣的特殊情況下,孩子自閉癥大多是從孩童時間出現,如果大了以后才出現就不稱為自閉癥。這樣的孩子不與社會交往,只沉浸在自己的世界中。自閉癥是孩童時期發病。自閉只是自己把自己封閉起來,不與社會交往,是沒有能力與社會交往。疾病可能是成人后出現,也會表現不與別人交往,但是疾病的反應,比如現在心情不好不愿意與人喧嘩,或周圍環境不安全,會聽到別人老在議論、批評、監視、指責,不愿意與別人接觸。所以就可以區分出來,自閉癥本身是生理性異常,對于非生理性的成人異常,可以排除自閉癥的診斷。
如果孩子的腦子里存在錯誤的信念的話,就會導致孩子產生錯誤的行為,錯誤信念就是某個人做出錯誤的行為時腦子里存在的錯誤信念,人們的行為一旦由他的信念和想法決定時我們的心智就開始發揮作用了,所以我們要提升孩子的心智,幫助孩子樹立正確的信念。
可能很多家長發現或者知道孩子具有自閉癥的話,可能是比較絕望和失望的不知所措,但是我們這個時候一定要調整好心態,雖然我們知道孩子是無法治愈,但是我們也要進行相應的治療,因為通過這樣我們可以提高孩子認識世界和感受世界的能力。
選擇機構一定不要選離家太遠,或者一定要保證有一定的家庭成員可以陪伴孩子堅持干預訓練,一定要進行系統和有效的干預訓練,一定要考慮孩子的實際情況讓干預訓練得到繼續進行,這樣有利于孩子的成長的發展,要結合實際情況。
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